不光是補身，我也在補智當中。

　　培訓課上的各種老師，也都是業屆的精英和領袖。

　　關於“雙創”，講師講得很清楚:這不僅僅是一個彌補就業的意義，更是拉動經濟的一種新動力:傳統拉動經濟的三駕馬車:“投資”、“消費”、“外貿”都走到了乏力的窘境，產能過剩的投資，教育、社保、住房的消費都到了一定程度;“三來一補、一帶一路”的外貿也都是消化的辦法。

　　“在座的各們，你們所進行的小微企業的創業創新，是偉大的中國夢的一部分，是國家戰略，不僅解決了就業問題，更是一種生存常態，是社會穩定的強大力量，所以你們應該感到自己的價值。”

　　老師們撫慰著來聽課的各位曾抱著混頓抓飯之心的小微企業學員。

　　“賺錢就是公益，就是穩定，如果你們都賺錢了，就能解決很多人的就業，社會就穩定了。”

　　講師這句嘴子，我們也很受用。

　　“但實際情況是，小微企業，全國范圍內，有一個嚴酷的統計數字，只有5%可以活過三到五年，創業從動機來講，有“發展型創業”，也有“生存型創業”。前者是所謂有事業心的人，想自己成就一番大業的;後者則是不得不，給自己找一個吃飯的辦法而矣。”

　　“對於讓在校生的孩子們去創業，是一種不負責的號召，是讓他們當‘炮灰’，毀的不僅僅是一個孩子的前途，還有他們的家庭，也因創業而返貧，這是一種很嚴肅的問題，希望大家能看清這一點，這是我的個人觀點。”

　　這位北京來的講師，顯然是有個性的，說了一點自己不同的見解。

　　“可能成功的創業，大多數是來自大企業派生出的二次創業公司，而純粹的草根創業，一無資源，二無人脈，不客氣地講，死路一條。”

　　聽著聽著，心裡寒起來了:“這不是在說我嘛！”

　　“現在大家不知道的是全新的創新模式，就去看一下‘海爾HOPE開放創新平台’吧！在這種創新型的新型公司下，人人都有機會成為創業團隊的一員，隨機因項目而組建成一個小組，按項目開工資，因項目完成而解散，員工早已不受時間、地域而限制了，這才是未來的就業方向，那到一天，我們目前所用的‘公司’運營這種模式，也將被世界淘汰。”

　　講師一講完，我立即開展百度，果然找出了這個早已不是冰箱的海爾，是變得煥然一新了。

　　輪到講“萬物互聯”的講課了，老師來了一串有意思的排比句:

　　“沒有過時的產業，只有過時的企業;沒有過時的企業，只有過時的企業家;沒有過時的企業家，只有過時的企業家理念。”

　　好吧，用數學做一個公式排大小:“理念>人>企業>行業”。

　　說來說去，還是“道”大於一切嘛！

　　關於什麽是“人才”的定義，老師說，農民工和下崗工人，由於受其所受的教育所限和技能的過時，不能算是“人才”，只能算是“人手”了;畢業的大中專畢業生，他們算是吧，但又大多數不選擇在小微企業就業。這就是小微企業的困境之一。

　　老師所說的這幾種人，我都碰到過了:農民工的小蘇民、陶茜潔、下崗工人的大姐、剛畢業的李智芝。大家都象浮雲般飄過，剩下了全能選手，我自個兒。

　　“此言不虛。”

　　政府還有一個“新疆中小企業公共服務示范平台”，

是一個集聚了眾多中小微企業，在上面進行信息發布交流的地方。　　我可真不知道呢！得去查查。

　　“未來的勞動力，由於AI人工智能的介入，所有低端的都交給智能機器人去做了，人類就做用大腦進行創新，以及少量必須用人工的服務業。”

　　如果真是這個走向，我相當滿意，因為似乎體能上，我根本不佔任何優勢。

　　對於AI，智能，我開始對老師講的“數字孿生”感興趣了。

　　“人生可以模擬嗎?”如果對於人的一生，在他成長的前期，所有數據信息都用大數據的手段進行一個同步“數字孿生”的虛擬空間的另一個“他”，再參考他的性格等決定性因素制定算法，未來就可以預算得出來，然後，……是不是搶了“算卦天師”的工作呢?

　　在老師推崇的兩本書《失控》、《清教徒的禮物》中，可以找到所有現代最先進科技的理論設想被奉為科技界《聖經》的書以及體現工匠精神的，值得有空一看，前者已經看完了，找找後一本。

　　在經濟學上有一個倒溯的分析，所有業態中，唯有工業，是絕對能賺錢的。所以，大家都還是實業興邦吧！

　　而日本的經濟形態，在早被房產泡沫擠破後轉型的新成就，生物、化學、物理的基礎自然科學領域裡，都有獲諾獎的成績，並且在“人工智能”上，也是全球儲備基礎最好的國家之一。

　　講師還是那個講師，北京太極的，去年的他和今年的他，有了很大的不同，老師成熟了，不再為一個核桃夾棗創新半天了。

　　可以靜下來，聽聽這些正在發生和即將發生的事，真是一種不錯的體驗。