2019年4月16日星期二

　　昨天晚上晚自習，高三三班顯得異常空曠——走讀生不上晚自習，班裡面就剩了十個學生，看起來個個孤苦伶仃的樣子！教室後面的空桌子被擺成了乒乓球台的樣式，別具一格！

　　看著幾近荒蕪的教室景象，我唏噓不已的坐在講台上“嘖嘖”的咂了咂嘴，然後訕笑著關切的詢問:咦！磊磊怎麽沒來?

　　十個學生七嘴八舌的同時表述著他的去向，我聽了半天，獲取到的信息是:磊磊的錄取結果下午出來了，“單招”被錄取了！下午放學就回家了！

　　我:唉——！這就叫心急如焚呀！書都沒有拿回去！

　　博博饒有興致的笑著說道:他知道錄取結果後就坐不住了，急著回家！他可能明天再來學校把東西拿回去！

　　聽完，我笑了！學生們也笑了！

　　我想——磊磊回到家裡肯定很興奮，特輕松！被煎糊了的味道是別樣的濃香四溢！

　　昨天下午，我在高三二班繼續和學生們尋找快樂！尋找開懷大笑！

　　在評講一個非選擇題時，瑤瑤問道:老師，你剛才說胰島素屬於蛋白質，口服後會被消化道內的蛋白酶分解，所以只能注射。那能否通過某種技術製造出可以口服的胰島素?

　　我:好！這個問題問的很好！這是一個很大的問題！

　　瑤瑤高興的咧著嘴笑了，然後目不轉睛的盯著我。

　　我:瑤瑤，你知道糖尿病患者每天要注射幾次胰島素嗎?

　　瑤瑤:不知道！注射一次吧?

　　我:好！瑤瑤給我們提供了一個選項——每天注射一次，其他同學有沒有不同的選項?

　　恆恆:兩次！

　　雯雯:三次！

　　曉曉揮著右手，興奮的喊著:四次！

　　我:好！答案已經出來——三次！雯雯回答正確！

　　雯雯笑了，有點不好意思的咂了咂嘴、晃了晃頭。

　　我:雯雯，你回答的很正確！你怎麽一下就說出了正確答案?

　　雯雯:我見過！我姑就得了糖尿病！她每次飯前都要打針，一天打三次！

　　我:哦——！怪不得呢！咱班誰家還有糖尿病患者?

　　學生們面面相覷，臉上帶著怪異的笑容，沒人吭聲！雯雯左顧右盼一番，縮了縮脖子，顯得很是尷尬！

　　我:雯雯，你姑的病有幾年了?

　　雯雯:不知道！

　　我:你姑今年多大年齡?

　　雯雯:不知道！

　　妍妍突發奇想，揮著手一本正經的笑著說:你可以通過你爸的年齡來推算你姑的年齡！

　　雯雯:不知道！

　　我:好！雯雯的嘴很嚴呀！

　　雯雯一聲不吭的看著我，臉有點發紅——剛才的對話就是一個圈套！

　　我姍姍一笑，換做一副很沉重的樣子，感慨道:好！下面我來敘述——糖尿病患者每天打三次針，一年365天就是一千多針！十年就是一萬多針呀！

　　學生們一陣驚呼“真受不了呀！”

　　我:並且那一萬多針都打在患者的下腹部，就那麽一點地方！

　　我邊說邊站起來給學生展示下腹部的位置和大小。

　　學生們又一陣驚呼“我的媽呀！”

　　妍妍:老師，能否不打在腹部，而是打在那個，那個屁股上?

　　我:好！問的很好！首先糾正一下——那不叫屁股，叫臀部！

　　學生們哈哈大笑起來！，妍妍也笑了，臉還紅了！

　　我:好！回到正題！妍妍的問題引出了一個新的問題——為什麽醫生建議注射胰島素時最好進行腹部注射?

　　妍妍抿著嘴搖搖頭。

　　瑤瑤揮動著食指，用肯定的語氣詭笑著說:這裡面肯定有原因！

　　我姍姍一笑，反問她:真聰明！是有原因——這個原因與我們腹部的一個器官有關！你們猜一下，是哪個器官?

　　瑤瑤:小腸?

　　恆恆:脾髒！

　　曉曉:胃！

　　誠誠:胰髒！

　　我連續的搖頭否認。

　　妍妍:那肯定是肺！

　　我大笑，反問妍妍:你的肺在腹部?

　　學生們都樂了，笑的前仰後合！妍妍更是笑的不成形！

　　我:你們是故意不說出來的吧！非要讓我說出來?——肝髒！

　　瑤瑤的經典動作重現，揮著食指，興奮的笑著喊道:對！我也是這麽想的！

　　我:瑤瑤，陳述一下你的想法?

　　瑤瑤:把胰島素注射在腹部，可以很快的作用於肝細胞，讓肝細胞把血糖轉化為肝糖原，這樣就可以降低血糖了！

　　我:說的很好！胰島素也可以進行臀部注射，但效果沒有腹部注射好！

　　學生們不住的點頭，瑤瑤很是得意的鼓著腮幫子、眨著眼！

　　曉曉:老師，你還沒回答第一個問題呢！能否製造出可以口服的胰島素?

　　我:我感覺應該可以！雖然腹部注射效果好，但給病人帶來的痛苦太大了！我想，肯定有製藥企業在進行這方面的研究。

　　曉曉抿著嘴點點頭。

　　我:曉曉，如果你是口服胰島素的研發人員，你準備采取什麽方法來避免胰島素被消化液分解?

　　曉曉在凝眉沉思的時候，瑤瑤訕笑道:可以在胰島素的外麵包裹磷脂雙分子層！

　　誠誠:可以把胰島素放在膠囊裡面！

　　曉曉無可奈何的看著我，臉上的青春痘更明顯了！

　　我笑著點點頭，戲謔道:你們的思路和想法很棒！未來口服胰島素的研發重擔就落到你們的肩膀上了！

　　學生們哈哈大笑！

　　在學生們的笑聲中，雯雯很認真的感歎:唉——！腹部注射太可憐了！

　　——今天的天氣很好，好的的讓人感覺很熱，熱的直接效果就是人們身上的衣服少了、小了！開始換上短袖，開始穿上裙子，一場視覺盛宴開始上演！

　　人間四月芳菲盡的時刻，嬌陽變成了驕陽——含情脈脈的下一步就是熱情似火、魂不守舍！明亮、熾烈的陽光使人靈魂出竅，讓人昏昏欲睡！

　　今天下午第一節課的高三二班是沒有魂靈的班級——外面陽光明亮刺眼，裡面靜默無聲！

　　我在講台上坐下，饒有興趣的看著學生們一個一個漸次抬起頭，仰著迷糊的臉，揉著睡眼惺忪的眼！多數學生的臉都睡得發紅，但瑤瑤的臉睡得發黑，在淺藍色白條紋的襯衣烘托下顯得更黑了，兩顆白眼珠特明顯！

　　瑤瑤一臉迷糊的自顧自訕笑著！我搖頭歎了一口氣，心裡說著——好不容易悟了一個冬天，小麥色的皮膚稍微淺了一點！在驕陽的作用下，一天就變成了黑麥的顏色！

　　我:大家先讀十分鍾的書吧！清醒一下！

　　“嗡嗡”的讀書聲響起，很像和尚念經的聲音！

　　十分鍾後，我詭異的一笑，說道:好！停！十分鍾到了！下面我要問幾個問題來檢測一下你們讀書的效果！

　　學生們都縮了縮脖子，努力的把頭隱藏在書的後面，留給我滿目的黑色頭頂！

　　我:瑤瑤，你能否敘述一下“細胞呼吸”的概念?

　　瑤瑤搖搖頭，嘟囔著:咦——！忘了！

　　我:恆恆，你呢?

　　恆恆稍微的抬了一下頭，僅露出眼睛，把鼻子和嘴藏在書堆的後面，然後眯著眼訕笑道:我也忘了！

　　我:恆恆，你看著書念一遍！

　　恆恆把書翻得“嘩嘩”響，然後有氣無力的念了起來——細胞呼吸是指……

　　我:好！念得不錯！細胞呼吸包含有氧呼吸和無氧呼吸！妍妍，你來敘述一下“有氧呼吸”的概念！

　　妍妍仰著頭、紅著臉、擰著眉，把大眼睛上下翻了幾翻後，不好意思的嘟囔道:真的回憶不起來了！

　　我:恆恆，你再把這個概念念一遍，順便把“無氧呼吸”的概念也念了！

　　這次，恆恆饒有興趣的念了起來，還念著笑著！

　　唉——！學生們下午第一節課的上課狀態一直令人頭疼——冬天是冬眠，夏天是夏眠，春秋天是不冷不熱的春眠、秋眠！

　　接下來照舊是評講習題的環節，在講到一個關於滲透壓內容的習題時，曉曉喊道:老師，你剛才講的我說沒聽明白，能否再詳細的講一遍！

　　我點點頭，微笑著低頭問凱凱:凱凱，我想聽一下你對這個題的理解！

　　凱凱仰起臉，訕笑著低聲嘟囔道:我沒看這個題，我在做下一套押題卷。

　　我的笑容瞬間僵住了，挺尷尬的！其他學生也瞬間都低頭不語！

　　我馬上強做笑容的自我安慰:好！好！誠誠，你呢?

　　誠誠抬起頭，微笑著，像跟我說悄悄話似的的嘟囔著:我也沒看，我在看以前的錯題！

　　妍妍、瑤瑤等學生的臉上瞬間有了一點目瞪口呆的樣子——怎麽能用這種態度回答老師的問話呢！

　　——我的天呀！這場面讓我如何收場！

　　——我的心有一種顫抖的感覺，渾身發熱、很不自在！

　　我咂了咂嘴，努力的讓自己鎮靜下來——那樣子肯定很好笑！

　　我抿了抿嘴，咽了一口唾液，用略帶異樣的顫音說道:好！我們接著講下一道題！

　　曉曉馬上不樂意了，圓瞪著雙眼，直直的盯著我，驚訝的喊著:老師，這道題的問題還沒解決呢！

　　我:這樣吧——你下去後再想一下，明天你給我說一下自己的想法?

　　曉曉意猶未盡的撅著嘴訕訕說道:可以！

　　接著我“嗨——！”的歎了口氣，然後鼓足勁訕笑道:好！曉曉是明天陳述這個問題的第一備選人！妍妍，你作為第二備選人吧?

　　妍妍抿了抿嘴，訕訕道:行！

　　後面的評講過程味同嚼蠟，很是不自在！

　　我正在機械的進行著評講，瑤瑤喊了起來！

　　瑤瑤:老師，剛才那個問題我想明白了！

　　我:好！你到講台上來給大家解釋一下！

　　瑤瑤訕笑道:不用了，在我位置就可以！

　　我:你到上面可以邊畫圖邊解釋，那樣講的更清楚！

　　瑤瑤抿著嘴，假裝很扭捏的微笑著走了上來。

　　我站到了講台的下面，面帶微笑的看著瑤瑤在上面又畫又講。

　　瑤瑤畫的很好，講的也清楚，但我總感覺有點別扭——心情影響感覺呀！

　　瑤瑤在黑板上畫完講完後，扭頭看著我說:老師，就這！講完了！

　　我:好！很好！你可以下去了！

　　瑤瑤高興的走了下去，我拖著沉重的步子回到了講台上。

　　我有氣無力的問道:大家都明白了嗎?

　　曉曉點頭，妍妍也點頭，好幾個學生都點頭！

　　唉——！複習到現在這個時間，學生的水平完全可以超過老師！像凱凱、誠誠之類的學生，已經不滿足僅僅聽我講課，他們有自己的想法——按自己的進度去做題、對答案、看解析、分析錯誤的原因！上課做一名認真聽課的學生是次要的，想方設法提高成績才是主要的！

　　我只能用四個字安慰我自己——因材施教！

　　今天下午第二節課在三班也很尷尬！班裡面的十九名學生中，聽我講課的不超過六名學生！

　　我一直在想，那十幾名不學習的學生最好的選擇是參加“單招”！像這樣在教室耗著真的沒一點意義！

　　在第一排靠牆邊坐的佳佳正沉浸在自己的世界——低著頭，專注的看著什麽！

　　我:佳佳，你在研究什麽內容?

　　他沒反應。

　　我又重複喊了他兩次，他仍沒反應，我只有尷尬的“唉——！”的一聲歎了一口氣。

　　佳佳這個孩子真的是三天打魚，兩天曬網！從高一到現在，決心很大， 但沒有行動，成績一塌糊塗！每次上課，他不是在睡覺，就是在準備睡覺！“單招”應該是他最好的出路，但他沒有走這條路。

　　忍！我要忍！

　　在這敏感的時期，我需要悠著點，千萬不要出什麽問題！

　　——自感高考不行的好幾個學生積極的參加了“單招”，現在已經愉快的離校了！成績可以的學生一門心思的學習，正在為高考做準備！

　　——不學習又不參加“單招”的那幾個學生，這個時候肯定心理特脆弱、自尊心特強，是最大的不穩定因素！對他們要格外謹慎！一句話、一個玩笑就有可能讓他們瞬間爆發，做出不可思議的事情，給老師造成不必要的損失！如履薄冰呀！

　　今天下午的第三節課是在一班上的，讓我很是感慨！

　　一進教室，讓我很意外——剩余的22名學生重新編排了座位，共四排！鳳鳳、牛牛不再是同桌，而是分別坐在教室的兩側！

　　整個教室是書的海洋！每張課桌上都擺滿了書，形成一道一道的屏障，屏障的後面是學生們的小世界！

　　教室的後面整齊的擺了兩排的空課桌，每排十張，上面雜亂的堆放著滿是灰塵的各科教材、作業本、廢紙！還有一個破爛的書包靜靜的躺在上面！

　　兩個“單招”沒被錄取的女生坐在第四排，埋著頭，看不見臉。

　　教室後面的黑板成了塗鴉的好地方，上面畫了幾個稀奇古怪的圖案，還配有戲謔性的文字——長得醜，活得久！長得帥，死得快！

　　唉——！學生們的心理，我永遠摸不透！