2019年5月1日星期三
　　說“五一”！盼“五一”！終於到了“五一”！但好像和想象中的不一樣——本來準備早上使勁的睡個懶覺，睡他個天昏地暗！但今天早上四點多就醒了，還翻來覆去的睡不著，起來又躺下，躺下又起來，如此反覆了好幾次！這可能就是放假綜合征吧！
　　平時上班的時候，早上真的是睡不醒、睡不夠！即使醒了也不想起床，非要挨到最後一分鍾才悻悻的離開心愛的被窩！可以說，早上的被窩是世界上最美的地方！而放假了，不用上班了，反而睡不著，反而起的特別早！
　　唉——！人真是一種很奇妙的動物！
　　昨天下午第一節課，高三二班。
　　我精神抖擻、腳下生風似的大踏步走進教室，笑呵呵的坐到講台上——高興！下午的三節課上完就是假期的開始呀！學生們肯定也高興的不行！
　　瞌睡這一魔鬼肯定還附著在孩子們的身體裡面，還沒有離開——學生們一個個艱難的把頭從課桌上抬起來，揉著睡眼惺忪的漲紅的臉，拭擦著嘴角的涎水，臉上被手指壓迫的印痕清晰可見！
　　必須給孩子們驅驅魔了！並且要講究乾脆利索的一招趕走！
　　我:唉——！今天下午都不應該上課，應該現在就放假！
　　學生們馬上發出陣陣歡呼雀躍的激動叫喊聲:就是！就是——！
　　一向沉穩、不拘言笑的凱凱怔怔的看著我，咧著嘴笑！瑤瑤抿著嘴笑，還情不自禁的不住點頭！
　　妍妍手舞足蹈的喊著:如果現在放假，我們還能出去溜達一會呢！
　　我:在我的想象裡，你們吃過中午飯就應該放假，提前過“五一”！
　　瑤瑤:那想著都可美！
　　其他學生都在交頭接耳、議論紛紛的暢談，吐沫星子滿教室亂飛！
　　我:你們準備如何歡度“五一”呢?
　　瑤瑤笑著大聲的說:我們現在就正在歡度呢！
　　雯雯:出去旅遊、看電影！
　　他本來就在笑，說完接著笑！
　　我:然後呢?不會就這吧！
　　雯雯:嗯——！然後隨便溜達，隨便浪！
　　學生們大笑，整個教室都沸騰了！
　　我:哎呀——！你說的最後一個字可上不了台面呀！這樣，我把問題改一下——假期的含義是什麽?
　　妍妍:回家寫作業！
　　我一咧嘴，歎了一口氣，對著其他同學戲謔的笑著說道:假期就是寫作業！那還不如不放假！
　　曉曉心花怒放的抖著臉上的青春痘喊著:回家先洗個澡，然後睡覺，然後接著睡覺，然後一直睡下去！
　　瑤瑤:回家休息！
　　妍妍突然舉起右手、伸著食指，並把食指一抖，定在半空，興奮的喊著:假期就是放飛心情！
　　我:都說的很好！曉曉、瑤瑤說的很實在，但——不生動！妍妍說的聽起來很美，但——有點太夢幻了！
　　曉曉:老師，你認為假期的含義是什麽?
　　她仰著紅潤又斑駁的笑臉直盯盯的看著我對我發問——她臉上的青春痘若隱若現！
　　我:我認為假期的含義是——離開自己待膩的地方，到別人待膩的地方去走走、看看！
　　多數學生被我的措辭驚得目瞪口呆，身臨其境般的唏噓不已、憧憬萬分！但也有學生發現我的說法文不對題！！
　　雯雯:老師，你剛才說的是旅遊的含義吧?
　　我一怔，倒吸一口涼氣，趕忙挽回道:咦——！聰明的孩子就是不一樣，騙不住呀！這麽快就發現了問題，我喜歡！
　　學生們哈哈大笑！
　　我:好，剛才我描述的是選項A，明顯錯了，雯雯也聽出來了！現在，我開始描述選項B，你們注意聽——假期的含義是暫時離開目前的生命時間線，進入到另一條平行的生命時間線，感受不一樣的自己，活出新的自我！
　　誠誠馬上一字一頓的笑著感慨:高端！大氣！神秘！
　　雯雯:老師，你說的是平行世界吧！
　　學生們馬上喧嘩聲四起，嘰嘰喳喳聲一片！
　　我姍姍一笑，說道:好！大家精神頭正足，分析、辨別能力正強，正是評講昨天考試試卷的最佳時刻！把試卷拿出來，準備評講！
　　教室馬上炸鍋了！
　　第一、二道選擇題很快就毫無波瀾的評講完了，第三道是一個遺傳方面的題——不評講。
　　我抬起頭看著學生們，笑著說:第三道是遺傳題，我選擇性的看不見，就不再評講了，哪個同學感興趣可以自己琢磨一下！接下來評講第四題！
　　在我低頭看試卷的余光裡，我看到雯雯的手裡拿著一小瓶速溶咖啡在把玩。
　　我:雯雯，平時喝咖啡嗎?
　　雯雯趕緊把咖啡瓶子收了起來，笑著說:偶爾喝一次。
　　我:沒事，你繼續撫摸瓶子，瓶子裡充滿了愛呀！
　　瑤瑤:肯定好喝！一喝就陶醉！
　　雯雯搖著頭，嘴裡嘟囔著:不，不，不——！
　　我:喝的時候加糖麽?
　　雯雯邊比劃著邊說:不加，我就這樣直接衝水喝！
　　我:那喝著苦不苦?提神效果怎麽樣?
　　雯雯:還好，就是喝完光上廁所！
　　我:是這樣，我給你介紹一種方法，你可以試試。
　　其他學生都在聚精會神的聽著，比聽我評講試卷時還專心！
　　雯雯看著我，訕訕的笑著說:是不是加奶粉?
　　我:不是！你們猜?
　　學生們都笑了，雯雯也笑了。
　　我:我的方法不是頭懸梁、錐刺股，也不是喝咖啡，更不是喝加糖、加奶的咖啡！
　　學生們都屏住呼吸，怔怔的看著我，眼神充滿了疑惑，期待我那語不驚人死不休的神奇方法！
　　我:可以直接——吃速溶咖啡！
　　瑤瑤吃驚的臉幾乎擰成了麻花，驚叫著:乾吃?
　　我仰著臉，故作不屑的斜眼說道:那還不苦死人！
　　學生們很配合的尖叫著、嘰喳著！
　　我邊用食指比劃著邊說:只需把食指放在嘴裡潤一下，然後伸進咖啡瓶裡輕輕的蘸一下，再把這根食指放進嘴裡的舌尖上，最後咂咂嘴就可以了！
　　妍妍:真絕呀！
　　瑤瑤:雯雯，你可以試一下！
　　雯雯嘴裡嘟囔著什麽，頭搖的像撥浪鼓。
　　我:不光雯雯，你們感興趣都可以嘗試一下！我這個方法的特點就是簡單易學，只需要一根手指頭即可！
　　雯雯:吃苦瓜也可以呀！
　　我:苦瓜不容易攜帶，並且保質期短，吃壞了肚子與我無關啊！
　　誠誠:喝風油精！
　　我:風油精雖然體積小、容易攜帶、保質期長，但味重！不要在公共場所使用啊！
　　伴隨著學生們的笑聲，妍妍雙眼放光、神采奕奕的激動的喊著:絕了！絕了！
　　我:剛才我什麽也沒說啊！現在看第四題！
　　瑤瑤:老師，第二題B選項裡面的“自由基”是什麽呀?
　　唉——！總有這樣的學生，講著後面，她忽然會問前面的問題！
　　我:自由基——！嗯——！我給你們舉個例子——聽說過“大寶SOD”這種護膚品吧?
　　雯雯順口而出:大寶明天見，大寶天天見！
　　伴隨著學生們的哄笑聲，我喊著:好，好！我說你的皮膚怎麽這麽好！
　　皮膚粗糙、青春痘滿臉的雯雯倒吸一口涼氣，眨著小眼睛，撇著嘴，訕笑道:咦——！
　　我:你們知道“SOD”的意思嗎?
　　學生們紛紛搖頭。
　　我:“SOD”是超氧化物歧化酶的簡稱，是生物體內清除氧自由基的首要物質！而自由基會損傷我們的細胞！瑤瑤，明白了嗎?
　　瑤瑤:我明白了“SOD”是清除自由基的一種酶，但還不清楚——什麽是自由基?
　　我:嗯——！自由基——！哎——！我想起來了——我們的教材中有一個過氧化氫酶的實驗！
　　妍妍:就是那個肝髒研磨液分解過氧化氫的實驗麽！
　　我:對！現在我問你們一個化學問題——過氧化氫裡面的氧是幾價?
　　誠誠挺著脖子，目不轉睛的看著我，一字一頓的蹦出三個字:負一價！
　　我:對！氧的正常化學價是負二價，而過氧化氫裡面氧的化學價是負一價——不穩定，所以就到處奪取其他物質的電子，使其它物質被氧化！過氧化氫裡面的氧就屬於自由基！
　　曉曉突然興奮的喊著:老師，我從書上找到了！
　　我:念！大聲點！
　　曉曉咳了一下，清了清嗓子，抑揚頓挫的念了起來:我們通常把異常活躍的帶點分子或基團稱為自由基。自由基含有未配對電子，表現出高度的反應活潑性。
　　我:好！停！在書上多少頁?
　　曉曉意猶未盡的朗聲回答:必修一，第122頁小字的第二段！
　　我:好！你們感興趣可以翻書看一下，也可以課後在網上搜索相關的介紹。我在這裡再囉嗦兩句——因為自由基會對我們的細胞造成損傷，所以我們的細胞要產生相應的酶將其分解為無害的物質，過氧化氫酶就是其中的一種，它把過氧化氫分解為水和氧氣。
　　學生們不住的點頭，瑤瑤在若有所思的擰著眉頭。
　　我:瑤瑤，明白了嗎?
　　瑤瑤:好像明白了，我自己再想想。
　　我:好！想到什麽隨時問啊！
　　昨天下午第二節課，高三三班。
　　在我將踏入而又未踏入教室的時候，我看到飛飛站在博博的旁邊，口吐飛沫起勁的說著:你語文考的真不錯呀！82分呀！真好！我考了89分，真好呀！
　　博博一把將飛飛推開，嘴裡嘟囔著:去！去！去！
　　我搖著頭笑著走上講台，坐到凳子上。
　　學生們的語文答題卡剛拿到手，都在互相交流著成績，十幾個學生的教室亂的像鍋粥！
　　可可看著靚靚的答題卡，感歎著:你考的真好呀！都92分！
　　靚靚眯著眼、抿著嘴，似笑非笑的享受著讚美！
　　我:唉——！上這後兩節課幹什麽！今天下午就應該隻上一節課就放學，那才叫美呢！
　　博博:就是！
　　飛飛扭頭看著博博，笑著說:那不美死你了！
　　博博:我美死了！你壞死了！
　　飛飛又把剛轉過來的頭又扭了過去，狠狠的說:哎呀！你也不是什麽好人！
　　博博:反正比你好！
　　……
　　倆人就這樣較上勁了，你一言我一語的互相奚落、挖苦著對方，我和其他學生都在靜靜的觀看他們的現場直播！
　　我看差不多了，就喊著:好！停！我欣賞了半天，感覺你們的節目很幼稚！
　　學生們都笑了，飛飛、博博更是哈哈大笑。
　　凡凡:像聽相聲！
　　我:嗯！有點像相聲——口才不錯，但內容不行！你們倆都多大了！嘴裡還說著好人、壞人！幼稚的像幼兒園的小孩子！
　　飛飛、博博怔怔的楞了一下，幾乎同時的問道:為什麽?
　　我:好人、壞人是相對的——在你們的眼中，我是慈眉善目、和藹可親、說話幽默的好人，但在其他人眼中就不一定了！
　　飛飛:老師，你就是好人，我最佩服你！
　　我:為什麽?
　　飛飛:因為你講理！
　　我:哦——！這話我愛聽！我再舉個例子——飛飛在父母的眼裡絕對是個好孩子！
　　博博會意的馬上接住話茬:在我們眼裡是個煩人的壞孩子！
　　飛飛:在我眼裡你也是壞孩子！
　　我:那假如你們倆是親兄弟呢?
　　飛飛、博博幾乎同時的喊著:呸！我呸！
　　我:好！配合的天衣無縫，真是好基友，說相聲的好料子！
　　十幾個學生瞬間哈哈大笑！
　　我:好！大家欣賞完了相聲，下面該休息一下——咱們評講試卷吧！
　　教室裡馬上一陣呼喊聲:怎轉變的這麽快呀！
　　然後，學生們哈哈大笑！
　　昨天下午第三節課，高三一班。
　　我面帶微笑、神氣十足的進入教室，大步走上講台，穩穩的坐下。
　　看著學生們驚呆的眼神，我感歎道:今天下午就應該隻上兩節課！第三節課就應該放假，讓你們放松放松心情、玩玩、耍耍！
　　靜靜盯著我，會心的笑著，說道:老師，你在二班、三班還說下午應該不上課，應該隻上一節課呢！
　　教室瞬間炸鍋！
　　我:哎呀——！既然你們都知道了，那我就省了很多話！我先問你們兩個問題，你們肯定回答不出來！
　　教室瞬間安靜下來，學生們都瞪著眼睛看著我，還笑嘻嘻的樣子！
　　我:第一個問題——體液調節的概念是什麽?開始！自由發言！
　　沒人吭聲！安靜的讓我很高興！
　　我:靜靜?
　　靜靜:通過體液運輸對生命活動進行調節！
　　我:零分！
　　我:飛飛?
　　飛飛縮了縮脖子， 訕笑著說道:我跟他的一樣。
　　我:pass！鑫鑫，你呢?
　　鑫鑫搖搖頭，感歎道:我感覺還是應該讀書！不讀書題都做不成！
　　我:不錯！宇宇?
　　宇宇捧著參考書念了起來:激素通過體液傳送的方式對生命活動進行調節——！
　　我:停！少了五個字！濤濤?
　　濤濤訕笑著搖搖頭。
　　我:你從書上找一下，給大家念念！
　　濤濤拿著必修一在慌亂的翻著，我暗自竊笑——根本就不在必修一那本書裡！
　　我:濤濤，必修三，第31頁，第一行！
　　濤濤不好意思的習慣性縮了縮脖子，訕訕的笑了笑，張了張嘴，“嘖嘖”了咂了咂嘴，然後拿出必修三開始翻找！
　　靜靜:喲——！我知道了——激素等化學物質！
　　我:好，可以！第二個問題——無關變量的概念是什麽?
　　跟第一個問題一樣，我問了好幾個學生，不是搖頭就是回答的不完整，最後還是讓濤濤翻書念了一遍。
　　我:哎——！差點忘了一件事——你們這次的考試怎麽樣?
　　學生們齊聲驚呼著“啊——！”
　　……
　　放假前的最後一節課，需要欲擒故縱的打壓一下學生的激動心情，才可以讓學生靜下心認真的上好這一節課！
　　兵不厭詐，課堂如戰場呀！