不少人將“中庸”解釋為不溫不火的平庸之道，和沒棱沒角的滑頭哲學，是完全失實的。因為“中”的本義是“不偏不倚”，即沒有發生偏差;“庸”指常道，即道理、原理。在這裡，“中”代表靜——在虛靜之中，人心無私無欲，人性真實本源，人能充分體驗自己的真實本性。“和”代表動——人行動起來後，做到和諧、有條不紊，其中包括個人身心的和諧以及個人與外界的和諧。把握好“中”、“和”，不僅會讓人有健康的心理，健全的人格，而且也符合天地運行的法則、萬物生長的原理，即“天地位焉，萬物育焉”。

　　林羽之開始思索怎樣破題

　　破題:“萬物各得其理，然後和”。

　　承題:“君君臣臣父父子子兄兄弟弟夫夫婦婦——萬物各得其理後和。”

　　起講:“萬物各得其和以生，各得其養以成！”

　　......而後分而比之詳述。

　　林羽之此破題觀點也算是比較貼合本意，也算是一種理解的延伸。在林羽之看來，儒家的很多觀點有所相通的，用辯證的觀點去理解、論證，也是對聖人言論的進一步解析、延展，及至在現實生活中的指導應用。現代作文也是有異曲同工之處的。

　　現在講師是不會再對“四書五經”分門別類給學子們逐字逐句地講解了，那基本上是算小初的課程了，現在基本上就等同於高中階段，離秋闈也只有五個多月了，自然是屬於題海戰術了！多做題，講題，分析實例，再加之對往屆鄉試、會試的題目的分析研究等等。

　　林羽之又通篇檢查了一遍，看有差不多一半的學生都交了卷，才上前將答題交給講師。

　　講師根據交卷時間給學生們閱評，看到林羽之一卷，細讀後點頭不已，算是一份好卷，方講師教徒有方。最後評定時師兄譚宗第一，林羽之排在第三，講師又將做的比較好的文章讀了一遍，對優劣一一作了闡述。林羽之這比以前的成績是有提高的，大家沒想到林羽之休沐十多天回來實力更強了，有很多人的目光投過來，羨慕者有，嫉妒者有，不屑者也有！林羽之泰然處之，隻作“兩耳不聞窗外事”狀。

　　上午的課業結束，林羽之與潭宗等幾位好友一同前往飯堂。快到飯堂時，聽到後面有幾個人調笑著道“哎吆，這不是林三少爺嗎?聽說你可是英雄救美的英雄人物，怎麽?可抱得美人歸了?”，只聽旁邊有一位精通學院人物消息的學子低聲道“這位是都察院左都禦史家蔡家的二公子，他姐姐和前次那個落水的馮小姐的姐姐齊名，有京城雙姝之稱。”，來飯堂吃飯的眾學子，也開始竊竊私語，小聲議論起來。

　　林羽之聽到此話眉頭輕皺了一下，這顯然不再是單單的學子之間的矛盾打壓了，有可能還會延伸到馮家小姐及林夢姝的選秀之事，乃至會否有朝堂黨爭的影子在裡面，此事如果處理不好，終究會成為隱患，林羽之也謹慎起來。更何況若是因此影響林夢姝的入選，影響自己完成任務掙積分，那是林羽之絕不允許的！