判卷過程緊張進行中。

　　高考英語閱卷組，幾個英語判卷老師。

　　“今年的英語題確實出難了。”

　　“是的，我剛才去機讀卡那邊看了一下總體客觀題的正確率，已經低於百分之五十了。”

　　“每道客觀題都是四個選項，總體正確率低於50%，看來對於大部分學生來講，還不如純蒙選擇題試一下運氣！”

　　“主觀題更慘，大部分考生連英語作文題目的意思都沒弄明白。”

　　一個判卷老師附和道:“是啊，但是我這邊倒是有個人作文寫的不錯。”

　　“是嗎?真的?”

　　那個判卷老師:“嗯，主要是爛卷子太多了，能有這麽個思路清晰語句通順，字母寫的還挺漂亮的，印象就很深刻。”

　　“那確實很難得。”

　　這個判卷老師:“嗯，好卷子實在太難找了。我就給了他作文一個滿分，還看了一下他前面的答題，好像也沒有錯的。在今年這個英語考試難度下實在是不容易了。”

　　“估計是，我剛才判了四大本卷子，連一份寫的通順的都找不出來。”

　　“嗯，現在卷子密封看不到。其實我倒是挺想知道這學生是哪個學校的。”

　　“估計也只有一中才能教出這樣的好學生了吧?”

　　……

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　　高考語文閱卷組，作文判卷老師:

　　判卷的錢老師:“剛才我又評出一份滿分作文。”

　　“是嗎?”

　　“嗯，確實寫的好。”

　　“錢老師，今年教育局上級的精神兒可是嚴謹評分，滿分作文可以給，但是數量還是要嚴格控制一下。”

　　錢老師:“上級的精神兒肯定是要執行的。但是這份作文確實寫的不錯啊。內容分、表達分、發展分，三個部分都控制非常到位，主題表達雖然寫的爛了，愛國主義，但是在考試中顯然毫無問題。這個學生肯定特別懂應試策略。一看就是經過了精心的準備。”

　　“嗯，那確實可以給滿分。”

　　錢老師搖頭，道:“你是沒看到那篇作文。滿分作文除了滿足三大項要求之外，最重要的就是有亮點。而這篇作文你知道最大的亮點是什麽嗎?”

　　“高中生的作文又能好到哪裡去?”

　　“論點很清晰?”

　　“論據很相識?”

　　“觀點新穎?您不是說他寫的愛國嗎?”

　　錢老師統統否認:“不是！不是作文寫的好。而是字寫的好！”

　　“字寫的好?”

　　錢老師肯定的說:“對，字寫的好！”

　　“您沒說錯吧錢老?”

　　錢老師:“如果這不是一個學生寫的鋼筆卷子，我恨不得直接把這卷子拿走裱起來！這硬筆書法，絕了！特別有古代大書法家寫字的神韻！就衝著這個學生寫的這個漢字，我也得給他個滿分！”

　　“好麽，您錢老可是咱老師裡面的書法愛好者，您這話肯定錯不了了。”

　　“那是那是，我都想看看這份卷子了！”

　　“就是可惜的是高考試卷全部密封，否則倒是想知道這學生是哪教出來的。”

　　“估計也只有一中才能教出這種好學生了吧?”

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　　高考試卷判卷的效率很高。但是全市最終的統計結果卻因為不能有疏忽，要進行相當精準的核查。已是六月下旬，所有的高考成績結果統計已經完畢，考試結果網絡查詢和電話查詢也已全面開啟。

本年度高考的難度和同學們在網絡上的反映很相似，基本上都是其他科目難度正常，只有英語難度過大！英語成績也普遍偏低。　　然而，就在考後統計、查分以及志願預估的過程中，卻有一則小道消息不脛而走！飛速傳播！

　　高考辦公廳小組。

　　辦公廳主任:“什麽?小吳你說什麽?”

　　“主任，消息錯不了！已經核實三遍了！”

　　“小吳，高考是全民關注的大事，必須要有足夠的可信度，你確定我們市出了一個……”

　　小吳滿臉大汗:“真的，已經聯系試卷組那邊確認三次了，查了三遍的分，都是……都是那個分數！”

　　辦公廳主任:“不行，我得親自打電話過去問問！”

　　一中。

　　校長辦公室。

　　龔校長:“咱們今年這一屆的孩子們成績怎麽樣?”

　　高三年級主任鄭老師:“整體分數比去年低了不少，主要是英語都拉分了。但是從初步統計的結果橫向對比別的學校，還是無可爭議的第一名。”

　　忽然之間，一個電話打到了鄭老師這，鄭老師接聽，然後臉色越來越震驚。

　　“什麽?確認嗎?”

　　電話那頭:巴拉巴拉。

　　鄭老師:“是我們學校的學生?確認嗎?”

　　電話那頭:巴拉巴拉。

　　鄭老師:“真的沒搞錯嗎?”

　　電話那頭:巴拉巴拉巴拉巴拉巴拉巴拉……

　　旁邊，龔校長看著一邊接電話一邊滿臉冒汗的高三年級主人鄭老師，不悅的說道:“出了什麽情況?”

　　鄭老師終於放下電話，臉上還寫著大大的“不可思議”四字:“我們學校有一個學生考的很好。”

　　龔校長:“那是好事啊。”

　　鄭老師補充:“考了滿分。”

　　龔校長:“好事。說明學的扎實。”

　　鄭老師一擦汗:“校長，不不不。您可能沒理解我說的意思。”

　　龔校長:“滿分不是好事嗎?是哪一科考了滿分?”

　　鄭老師低聲說了幾句話。一直十分很鎮定的龔校長聽了之後，沉默好久，才說道:“你確定嗎鄭老師?”

　　鄭老師指了指電話:“我剛才也問了三遍這個問題……”

　　一中英語組。

　　許書南老師的辦公桌。

　　座機鈴聲響起，許書南優雅的拿起電話:“鄭老師您找我?什麽?我們班的成績在全年級是最好的?基本上也可以判定是全市最好的了?額，謝謝，那主要還是孩子們自己努力，我就是盡力做好自己本職工作。哦?全市的英語最高分也在我們班?是我那個課代表謝琦嗎?不是?是誰?哦?這倒是挺不錯的。他考了多少分?”

　　沉默。

　　許書南:“今年的卷子連我都有那麽一兩道選擇題不能十分確定，你這個消息的來源是?好，我明白了。”

　　許書南放下座機電話，神色依舊平靜。然後緩慢的拿起手機，打開微信，找到了孩子們那個分組，一直向下翻，翻到X開頭。選了個人名:發了條消息過去:

　　“你查分了嗎?”

　　過了一會，那邊發來了足足兩行的感歎號！

　　“我天哪！這不是許老師麽，您竟然也有主動找別人聊微信的時候?太陽打西邊出來了吧?您這是什麽情況啊?您要訓我?您心情不好?還是您怎麽了?許老師，您這麽反常，可別有什麽事情想不開啊！”

　　許書南看了這一大串感歎號，臉上浮現很淡的笑意，眼神又有些複雜，她重複問了一遍:“你查分了麽?”

　　那邊很快回復:“就查了語文分。”

　　“就查了語文?”

　　“嗯哪。”

　　“為什麽?”

　　“作文心理沒底，語文作文這東西主觀性太強了。”

　　許書南:“那你英語作文心理就有底了?”

　　“八九不離十吧。”

　　“別的科呢?數學呢?理科綜合呢?”

　　“八九不離十吧。”

　　“總分呢?”

　　“將就。將就。許老師，那是您教的好，我就是沾光，就是沾您光。”

　　許書南看著手機，面露微笑:“明天報志願的時候，來我辦公室，我幫你參謀參謀報哪個學校。你不是一直在糾結那個全國高三學生最難做的選擇題嗎?”

　　“得了！”