第一天的高中生涯，除了和二班班長林允的一場約戰，其實羅江還是小有收獲的。??? 要?? 看書 W?W W?·1?K?ANSHU·CC

　這個收獲，當然指的並不是對孫浩然形象的樹立上，那個只不過是順帶為之而已。羅江的收獲，其實還是來自對念力的理解和應用上。

　一直以來，羅江都處於一種閉門造車的狀態。即便是有限的幾次和懂得念力應用的人的戰鬥，也不過是依靠著自己強大的念力與之對抗。

　真的要說讓羅江和等級和自己相同甚至等級隻弱自己一籌的人對抗，羅江就會陷入毫無勝算的局面。這一點，在王權的前基地和張濤的對抗中，已經得到了證實。

　張濤的實力，其實還遠遠達不到研究生的地步，撐死了也就是和羅江一個等級，算是大學畢業罷了。可就是這樣的一個人，羅江為了能和他拚個兩敗俱傷，已經竭盡全力。真的遇到比自己強大的人，羅江幾乎就要舉手投降了。

　現在細細想來，當初和王權的戰鬥，其實如果不是王權有意放水，自己恐怕也不可能逃脫。

　不過，現在一切都好了，自己上了高中。高中是教授念力應用的。

　羅江第一天的學習中，有一節念力應用，一節功法應用。? 要看 書 W?W?W?·1?K?A書NSHU·CC

　由於羅江的進度要比其他學生晚了整整三個月的緣故，老師單獨給了羅江一點點的照顧。

　給羅江從頭開始講授是不可能了，但是兩位老師對於羅江以初中生的年齡進入高中，顯得都很重視，所以不約而同的借給了羅江一本筆記。

　這兩本筆記的外表封面是一模一樣，唯一的區別是扉頁上的字。一本寫著念力應用初級，一本寫著功法應用初級。

　翻開念力應用，羅江開始認真的閱讀起來。

　筆記裡詳細的闡述了念力的產生和應用的歷史。

　據傳說，上古時候，念力便已經存在，但是人類獸族懵懂無知，也都不曾有精神窩這處神奇的地方，所以根本不知道如何應用，少數生物機緣巧合的應用念力，便會被奉若神明。

　直到有一天，一名叫做盤古的人類，學會了思考。

　一種叫做思想的東西，在盤古的腦海中沸騰。

　盤古心神沉入還未成形的精神窩，他睜開眼睛，隻覺得黑糊糊的一片。狹小的空間好像是一個蛋殼，幾乎讓人窒息，簡直透不過氣來。一看 書 ? W?WW·1KANSHU·CC他想站起來，但空間緊緊地包著他的身體，連舒展一下手腳也辦不到。盤古開始思考:自己是誰?來自何方?又要去往何處?

　這三個問題，好像是一把無堅不摧的大斧，在精神窩中轟然劈下，只聽得一聲巨響，震耳欲聾，狹小的空間驟然炸裂，人類的精神窩就此成形。

　擁有了精神窩的盤古，越發的對這個世界產生疑問。無數的疑問促使他開始探索整個世界。

　在隨後的幾十年中，盤古不斷的發問，不斷的探索，不斷的解決問題。但直到他的生命走到盡頭，也不曾找到最初問出的那三個問題的答案。

　最後，等到盤古的生命走到盡頭，盤古已經掌握了很多念力的使用方法，但依舊沒有找到初始三問的答案，為了讓後輩能繼續踏著自己的腳步尋找答案。

　盤古將精神窩自爆。無數的念力好像無數的種子，根植到無數的生物甚至死物身上。

　於是，每一個人類，每一隻野獸，甚至山川大河都擁有了精神窩。

　長達五千年的念力文明自此走上了開端。

　最初的時候，人們雖然擁有精神窩，但是如何提升和應用念力，依舊是人們要面對是巨大問題。

　好在，人類有無數的天才湧現出來。

　火焰，語言，文字，房屋，耕種，每一次新的事物被應用，人類的念力便被極大的提升，每一次學習到新的知識，了解到這個世界的本源，人類的念力便會突飛猛進。

　無數的功法被創造出來。

　儒家，道家，法家，縱橫家....等等等等，百花齊放。

　人類在不斷的發展進步，期間偶有退步，但不超過百年便會撥亂反正。

　這種情況一直持續到近代，一個叫做清朝的朝代。

　這個朝代的統治者，來自一個遊牧民族。

　這個遊牧民族在念力的理解上並不深刻，但是由於其惡劣的生存環境，他們每一個人，都擁有祖傳的獨特功法。他們借助這些祖傳的功法，最終打敗了原本上一個朝代並取而代之。

　可遊牧民族終究是遊牧民族，他們不擅長學習，他們不在乎念力水平的遲滯，他們認為自己足以自給自足，無需再學習進步。

　於是很快，悲劇在這片大地上上演了。

　由於不思進取，叫做清朝的朝代被外來的文明侵略。

　抱著祖宗留下的功法，不肯撒手的清朝人，終究成了任人宰割的牛羊。

　這個時候，生活在這片土地上的人們終究還是覺醒了。

　他們學習西方先進的文化，改良了念力學習提升的方法，結合以往的經驗，創造性的開創出一套通過嚴格登記制度晉升的獨特學習方法。

　在這一套方法下，這片土地上的人們終於擺脫了侵略者，站了起來。

　經過幾十年的發展，清朝早就銷聲匿跡，新產生的政權變成了松散的聯邦制度，山城市，便是聯邦制度下，一個擁有基本自治權的小城。

　現行制度下，學習是晉升的基石，考試是晉升的階梯。學校掌握了幾乎全部的權利。學習變成了一切的基礎。

　但光有基礎是不夠的，人們充分的吸取了當年被一個遊牧民族打敗的教訓，在積極學習的同時，也在積極的展開念力應用和實戰的教學。

　在這種前提下，便誕生了念力應用這一門課程。

　念力應用，所講述的自然是念力的應用方法。

　念力分為三種應用手段。

　第一種也是最基本的就是控物。第二種就是對於古董的使用和操控，第三種就是結合功法，施展出各種奇特的招數。

　控物自然不用說了，幾乎是人人都會的東西，但這個古董的使用和功法上，卻是羅江現在所迫切知道的。

　可惜，筆記上的內容，到這裡幾乎也就差不多了。

　於是羅江不得不拿起另一本筆記，開始研究。