“如果馮江此刻在的話……”陳自默露出自信的神情，心想當著全班同學，尤其是蘇瑩瑩的面，對昨天之前還是全校一霸的馮江頤指氣使，而馮江，也必會表現得極為服從，那樣的話，我在蘇瑩瑩的面前，就更有面子，也讓她，更看得起我了！

　　陳自默把視線從蘇瑩瑩的臉頰上移開後，蘇瑩瑩一直緊繃著的心，終於松了下來。

　　她知道，陳自默一直在盯著她看。

　　換作以往，換做任何男生，她對此都會不屑一顧，也懶得去指斥對方，愛看看去唄……但今天，被陳自默這般盯著，她卻產生了尷尬、緊張、羞澀、生氣等等複雜的情緒。

　　再如何心性早熟，畢竟十四五歲年齡。

　　在情感問題上，從來不屑於同齡人的蘇瑩瑩，卻被陳自默性格表現突然天翻地覆的變化，在心靈上狠狠撬開了一條巨大的縫隙——她為陳自默不再那麽懦弱而欣喜，為陳自默關鍵時刻站出來英雄救美而感激，為陳自默的凶悍狠辣而震撼、懼怕，也因為陳自默的殘忍，以及今天，剛才的表現，而生氣。

　　他這樣，真的好嗎?

　　蘇瑩瑩不自覺地開始為陳自默，感到了憂慮，他不會因此，而變壞吧?

　　他如此變化，是不是因為蹲大牢的父親出獄回來了，所以他認為自己有了強大的靠山，仰仗著他父親當年留下的赫赫凶名，無所畏懼?如果他真的有這般想法，那麽，他也許會為這幾年受盡的欺凌和嘲諷，而變本加厲地報復，找回所謂的面子，直至成為和馮江、劉賓、田志良之流一樣，甚至還要更凶悍蠻橫的壞學生。

　　沉浸在同學們的敬畏和討好、熱情中，陳自默心情愉悅地度過了上午的時間。

　　放學後，因為身體虛弱無力，以及虛榮心作祟的緣故，他刻意不去騎自行車，而是讓楊強斌騎自行車載著他回了村——早上來的時候，是王輝載他的，回去時讓楊強斌載著，公平。

　　午飯後，王輝和楊強斌又到陳宅接上陳自默，載他到校。

　　此時的陳自默，一改以往不善言辭，近乎於孤僻的樣子，和那些主動上前與其聊天的同學談笑風生……

　　他很享受。

　　有種夢想成真的舒爽和滿足。

　　與此同時，迅速膨脹的虛榮心，讓陳自默的滿足欲也開始增長——從上午第二節課開始，他心裡就一直琢磨著，得找個機會在蘇瑩瑩面前，再次彰顯自己的威風八面，尤其是正義感。

　　不過，無端欺負人的事情，陳自默心想咱可不做那沒腚眼兒的事。

　　下午第二節課是政治。

　　政治老師王秋芬在講台上講課，教室裡諸多同學如往常每次政治課時那般，鬧哄哄的。誰都知道王秋芬是個好脾氣的人，從來不和學生們發火，上課時下面說話搗亂的聲音比她在講台上的聲音都大，她從不去管，也管不住。

　　“反正政治課也不是主課，這些學生們愛學不學吧！”生性老實性子又慢的王秋芬，給自己找借口安慰。

　　陳自默早已養成了在課堂上認真聽講的習慣，即便是現在虛榮心膨脹了，他也不會像其他學生那般鬧哄哄的不認真聽講。因為他覺得，認真聽講首先就是對老師的尊重。

　　更何況，還是同村的王秋芬老師在上課，出於面子，也不能擾亂王秋芬的課。

　　就在陳自默持無所謂態度時，忽而聽得最後排的牆角處，傳來了劉賓、田志良他們喧嘩和嘻哈的聲音，聲音很大，

全然不把講台上的老師放在眼裡。　　“嘿，天助我也！”陳自默欣喜不已。

　　他正想著如何在蘇瑩瑩面前，展示自己的威風呢，這下，真有學生送上門兒來找抽了。

　　後面肆無忌憚的大聲喧嘩嘻鬧，打斷了王秋芬講課的思路，她神情尷尬，又頗為無奈地站在講台上搖了搖頭，一邊沉默著斟酌言語措辭，準備接著講課。

　　可是，教室裡這麽亂，課還能講下去嗎?

　　就在這時，坐在第三排的陳自默忽然站了起來，他先向講台上神情詫異的王秋芬老師鞠了個躬，繼而扭頭看向最後排劉賓、田志良他們幾個搗亂的學生。

　　教室裡，立刻安靜下來。

　　“這是在上課呢，你們幾個瘋啦?！”陳自默盡可能讓自己的表情凶狠些，強勢些。

　　劉賓、田志良他們怔住，面面相覷。

　　換作以往，陳自默這個慫包敢當眾喝斥他們，他們就敢當著老師的面，衝上去圍毆陳自默。可現在……陳自默是敢於拿刀往馮江脖子上捅的主兒，如此凶狠，出手就想著要人命的亡命徒，就連馮江都被打服了，誰他媽吃飽撐的才會去招惹他。

　　自昨日的事件後，他們這些壞學生，已經從內心深處，忌憚、畏懼陳自默了。所以，劉賓和田志良幾人，被陳自默當眾怒斥，全都尷尬無比地低下了頭，一言不發。

　　這次，在同學們面前丟人了。

　　可又能怎樣?

　　陳自默見對方幾人不敢還口，甚至都不敢和他對視，而班裡其他同學，看向他的目光中都透著敬畏和崇拜，使得他自信心和虛榮心愈發膨脹，得理不饒人地接著呵斥道:“你們上課不想聽講，趴下睡覺都行，可是，別他媽搗亂，影響了別人的學習，而且你們這樣，是對老師最大的不尊重！我告訴你們，僅此一次，下不為例……否則，別怪我對你們不客氣！”

　　言罷，陳自默扭過頭，對站在講台上發愣的王秋芬老師，微微一笑，然後又回頭看向低著頭的劉賓、田志良幾人，怒喝道:“都他媽聽見沒有?！”

　　幾個人耷拉著腦袋相互看了一眼，然後掀起眼皮看向陳自默，尷尬訕笑著點點頭。

　　陳自默這才冷哼一聲，坐了回去。

　　王秋芬老師從震驚中回過神兒，向陳自默點了點頭，眼神中略帶感激之色。

　　但她的心裡，在感到舒暢的同時，卻並不讚賞，也不完全認可陳自默的行為——身為一名教師，豈能猜不透老實巴交的陳自默，忽然有了如此表現，是出於什麽原因和他此時的心態?所以，如他剛才這般，以暴製暴地震懾那些壞學生，並且當眾得逞從而耀武揚威……又和馮江、劉賓、田志良之流的學生，有什麽不同?

　　下課後，王秋芬很想把陳自默叫到辦公室，和他認真談一談。

　　她不想，看著陳自默從一個學習成績優異，品德良好心性純良的學生，因年輕氣盛和浮躁的虛榮心，迅速墮落成一個心靈和價值觀開始扭曲的壞孩子。

　　這個年齡段的孩子，最容易變壞，而且一旦變壞了，又很難再改正。

　　可王秋芬猶豫一番後，搖搖頭沒有叫陳自默。

　　她性格如此，不擅於說教，況且陳自默今天做的事情，從淺層表象上來看的話，是堂堂正正的正義行為。作為教師，總不能隱晦地對學生說，你這樣做不對吧?

　　那會打擊陳自默內心的正義性，讓他對見義勇為的正義感，產生懷疑。

　　此時的陳自默，威風是有了，虛榮心滿足了，可還是略有些遺憾和失落感，因為他發現，當自己站起來正義十足地為老師發話，當眾怒斥那些壞學生後，蘇瑩瑩並沒有如他想象和希望中的那般，流露出欽佩、欣賞甚至崇拜的眼神看他，當絕大多數同學都在用令他滿意的目光注意他的時候，蘇瑩瑩卻唇角微掀，露出了一抹輕蔑的、不屑的冷笑，然後低下頭，看書學習去了。

　　雖然蘇瑩瑩以往對待很多事很多同學，都是這樣的態度。可陳自默分明感覺到， 蘇瑩瑩對他今天的行為，反感，極度的反感。所以他心裡有些發慌，也有些冤枉，不明所以。

　　這件事，我做錯了嗎?

　　我幫助了善良老實，不敢管那些壞學生的王秋芬老師，維護了王老師的尊嚴;我打擊震懾了那些壞學生，維持了課堂紀律，直接幫助了所有同學們，能夠有一個良好的上課學習環境……

　　班裡有那麽多反感劉賓、田志良他們的學生，可是誰敢站出來去指斥壞學生，製止他們的錯誤、惡劣行徑?

　　沒有！

　　只有我，站出來了！

　　而且我給予了他們嚴厲的叱責，製止了他們的行為，並嚴厲地警告他們，讓他們從今以後再不敢在上課時間搗亂，影響其他同學的學習，讓他們不敢再去不尊重老師！

　　那麽，為什麽蘇瑩瑩卻反感我這樣完全正確的行為呢?

　　陳自默因此靜不下心來，煩躁不安，又不好意思直接去詢問蘇瑩瑩，而且，他還因為感覺自己被冤枉而憤怒。

　　直到快放學時，他終於按捺不住，給蘇瑩瑩寫了張紙條:“我感覺，你好像對我今天下午在政治課上做的事情，有相反的看法，你認為，我做得不對?”

　　看完陳自默寫的紙條，蘇瑩瑩很乾脆地輕輕撕成了碎紙條，表情很顯然，不想回復。

　　陳自默急了，這是什麽意思?

　　好歹給個回復啊！

　　心性因為虛榮心的膨脹而已然有了改變的陳自默，按捺不住直接湊近了她輕聲說道:“蘇瑩瑩，你對這件事到底有什麽看法，直接告訴我成不成?”