在眾弟子左等右等，卻候不來吳子健後面兩句詩時，四周弟子們，漸漸開始小聲議論起來:

　　“……我發現這吳大本事，似乎有間歇性吟詩的嗜好……”

　　“……對對對，你這麽一說，我想起來了。他今日在太清宮前，似乎也毫無征兆地，就吟了一首煮豆詩呢……”

　　“……這吳大本事，怎麽不繼續吟了，這詩還沒吟完吧?”

　　“……師兄您別問我啊，我家裡窮，書讀的少，我也不知道啊！師兄勿怪……”

　　“……不怪不怪！其實師兄家裡曾經也窮，直到現在，也沒見過學堂是什麽模樣，和你一樣嘿嘿……”

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　　眾弟子一邊小聲議論，一邊看向場中的吳子健。

　　只見，吳子健面無表情地低著頭，臉上一副深沉的模樣。

　　眾人卻不知，此刻的吳子健，心焦欲狂:

　　草！後面兩句是什麽?！

　　怎麽突然就想不起來了！

　　吳子健有些悔不當初:

　　想他好好一個工科生，非要學人家文科生念詩幹嘛?

　　現在倒好，這13卡殼，裝不下去了，接下來可該怎麽辦?！

　　工科，是以應用數學，物理，生物，化學等基礎學科作基礎，結合實際技術經驗的學科，分屬理工類。

　　理工類包含理科和工科，理科偏重理論，工科注重技術。

　　作為一名工科生，吳子健透析事物本質，靈活應變，邏輯思維的能力，還算合格。

　　雖然這些能力，並非專屬於理科，也非專屬於文科，不過它們與文理分科，多少還是有那麽一點點的關聯。

　　對於此刻這般突然卡殼的突發狀況，吳子健腦中快速分析，並已得出了多種可行性方案。

　　之所以他現在還未開口，只因吳子健心中，正在判斷出哪個才是最有效的方案。

　　吳子健一臉淡定地，用他單瞼下的雙眼，慢慢掃過四下裡，俟候著他下兩句詩的弟子們。

　　甚至他沉著的目光，在掠過許雙錄時，還對許雙錄灑脫一笑，微微頷首。

　　儼然一副成竹在胸，遊刃有余模樣。

　　雖然，他想不起那後兩句，表達作者愈挫彌堅，不畏壓迫，抗爭***如松般挺直峭拔的詩句，但今晚事已至此，已無轉圜余地，他唯有強硬到底。

　　吳子健舉起右手，如混混趙闊般，怎怎呼呼聲色俱厲，可偏偏卻又一臉正氣地，向老弟子們揮拳宣說道:

　　“都別惹我！”

　　“不要小瞧工地技術民工的窮怒一擊！”

　　“你們對力量，根本一無所知……”

　　“……不要妄圖，和自己不知道的力量為敵！”

　　“我動起手來，連我自己都——怕啊……”

　　吳子健說畢，回頭拉上許雙錄，抬腿就往屋舍方向返回。

　　好險！

　　他剛才，差點將最後一句說成‘我動起手來，連自己都打’。

　　吳子健趁著他接連揍趴了兩名內門弟子，余威尚存，還有他剛剛撂下的那些個狠話，眼見老弟子們紛紛被他唬的一愣一愣，他此時不走，更待何時。

　　圍擋在屋舍前的老弟子們，倒也挺配合。

　　他們見吳子健拉著許雙錄走來，還為二人讓開了一條出口。

　　不過此時，院中新老弟子們心頭，不禁都浮現出疑問:

　　詩呢?這就完了?

　　技術民工是個啥?聽著似乎十分牛13?

　　同樣都是新入門的外門弟子，這吳大本事，就這麽將剃頭繳費之事，給圓過去啦?就沒人出來管管他嗎?