孫玉海正美滋滋的正享受著金錢帶來的快感，冷漠的系統的聲音在他的耳邊響起。

　　“恭喜宿主完成任務，任務獎勵如下，演技+10，智力+1。任務完成優秀額外獎勵系統抽獎一次。”

　　“第一筆學費系統免征收學雜稅，以後將會征收百分之八十的稅收，稅收之外由宿主個人所有。”

　　“培訓班招收了第一名學生，正式步入正軌，發布長期任務。”

　　“長期任務一:作為一名合格的培訓教師怎麽能隻有一個學生，招收更多的學生吧，每招收一名學生經驗+10，三維屬性+1。”

　　“長期任務二:培養成才之路。在一個學期內培訓效果必須滿足以下條件才算任務完成。”

　　“條件一:必須讓學生想要培訓的項目數據翻倍。”

　　“條件二:必須讓學生在影視劇三類中擔當主要角色一次。”

　　“恭喜宿主升級，身體屬性三維+1，職稱晉級為赤腳培訓師。獲得晉級稱號小荷才露尖尖角。”

　　“小荷才露尖尖角:在宿主示范動作時，學生的智力+1。”

　　孫玉海被一連串的系統提示搞的昏頭腦漲，在梳理了半天以後，終於明白過來，剛才的美夢算是破滅了，雖然以後再也不用擔心任務的完成情況了。隻要保證教學質量，就能夠順利的將自己的事業進行下去，也彌補不了錢的傷痛

　　拿出自己珍藏的二鍋頭，孫玉海鬱悶的喝了一口，既為自己能看到的未來高興，也為損失的錢財感到鬱悶。

　　正喝著悶酒，他突然想起自己發在網上的視頻，孫珂兒就是通過視頻的找到的自己，看樣子視頻已經在小范圍內引起了關注。

　　他拿出手機打開自己的圍脖，順便將一年一次的改名機會用完，取名無力的他將以前的海至藍改成了孫老師。

　　孫玉海點開自己的視頻發現下面有幾十個評論和一百多個讚，不禁興奮了起來。在單機了幾年之後孫玉海第一次受到這麽多人的關注。

　　將評論從頭到尾看了一遍，剔除掉廣告份子和針對標題進行謾罵的之外，隻有幾條善意的評論引起了孫玉海的關注。

　　其中一條評論這樣寫到:“加油，我會作為您的第一個粉絲為您奮鬥的！！！”後面還有幾個萌萌的加油表情。

　　孫玉海暗自得意，竟然有了第一個粉絲，雖然他不準備向娛樂圈發展，系統也不允許這種行為，他還是覺得值得高興，趕緊又往嘴裡送了一口二鍋頭。

　　香醇凜冽的美酒下肚，孫玉海繼續往下看，一個叫做精神病人思維廣的帳號算是所有評論中最言之有物的一條。

　　“小夥子師從何人啊，表演的雖然說不上羚羊掛角，但也算如火純青，如果有意在娛樂圈發展可以私信我。”

　　“嘖，一口老學究的口吻，不過我並不想在娛樂圈發展。隻能白瞎他一片好意。”孫玉海自嘲的想道。

　　將這幾條評論一一回復之後，孫玉海又看另一類谘詢是收學生的私信。在一一答覆之後，又將具體的培訓價格寫在了最後，至於他們看到是什麽反應，孫玉海就不管了。

　　在處理完圍脖之後，孫玉海開始查找資料，畢竟他是第一次獨立的授課，必要的備課還是需要的。

　　在查找了很多資料和翻看了高老師的教案之後，孫玉海覺得傳統的第一課解放天性更適合孫珂兒的情況。

　　第一次孫玉海見到孫珂兒的時候，就發現她在人群面前表現的很不自然，

如果她想要成為一個成熟的演員，怕生這種情緒是最不可取的性格弱點。　　表演是一門通過人的演唱，演奏或者人體動作，表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現生活的藝術。

　　如果對觀眾有懼怕感和陌生感，那麽向觀眾傳達情緒就會遭遇最大的阻礙。

　　所以很多專業院校會把解放天性作為新生的第一課，主旨是為了解放新生的害羞感和對舞台的認知。

　　而傳統的解放天性是在眾多的同學面前來做一些以前自己感到羞恥的動作。現在孫玉海沒有這個條件，他決定換一種方式來對孫珂兒進行教學。

　　然後是演技的基礎，聲。聲並不單純指音樂，在電影中最基礎的對話都是由聲音組成的。

　　而對於演員學習聲樂有兩個目的，第一是在練習聲樂之後，演員的氣會變的很足，更能傳達情緒。

　　第二是個人魅力方面，能夠發覺學生嗓音中迷人的地方。

　　對於這方面的培訓，是孫玉海最薄弱的一項，普通的院校都會招聘最專業的聲樂老師來教學，孫玉海覺得在這方面系統沒加點之前，先用找到的資料先對付過去。

　　然後是演技中最重要的地方， 台詞。一個演員如果台詞差將會是致命性的，聲音加台詞差隻能通過後期配音來解決，這就是天朝越來越多的影視劇不受歡迎的很大的原因，畢竟後期配音不能夠找到當時演員的情緒，觀眾總會有一種別扭感就會感覺此人演技差。

　　一個台詞好的演員會通過台詞的輕重緩急來表達角色的情緒，輔助自己的表演讓觀眾加強印象。

　　孫玉海首先會讓孫珂兒進行正音練習，糾正她在生活中的口音問題和其它的個人情況，正音練習最好的辦法當然是繞口令。

　　再準備完繞口令之後，孫玉海有考慮起素有表演藝術的基石之稱的形體教學進行考慮。

　　??戲劇、影視演員塑造的人物形象，要通過舞台和銀屏傳遞給觀眾，演員是依靠人物的行為和形體動作，來反映劇情的發展和展示人物的精神面貌的。

　　孫玉海決定第一節課主要是糾正為主的教學，形體課就是基本形態和條件的考察，通過站立、行走、奔跑、跳躍等動作來看看孫珂兒是否有生理缺陷和不協調的地方。

　　這些課一上午就會結束，畢竟都是一些基礎的考察，整個下午的課程將會是個人小品的表演。

　　孫玉海會拿著一些單人小品的類別來讓孫珂兒進行無實物表演，或者單一實物表演，在孫珂兒表演完之後，孫玉海就會進行這段表演。

　　然後讓孫珂兒自己通過這兩段表演來找自己的不足。孫玉海最後會進行總結。

　　這就是孫玉海目前能想到最合理的教案，他合上自己的筆記本，長出一口氣，趴在床上睡了過去。