兩個鍾頭後,一曲悅耳的命運交響曲響起,也就是起床的鈴聲響了。
打斷了雷夜的美夢,雷夜正夢到自己的學院勝利,正開著慶功會,而雷夜自己正在吃大餐。
雷夜心有不甘地從床上起來,洗了一把臉,就與譚炎一起去教室報到了。
路上,雷夜撐著雨傘在雨中漫步。花花綠綠,各式各樣的雨傘在雨中竄動。
雷夜加快了腳步,因為十分鍾後,就要在教室集合了,去體育館觀看比賽了。
這時,雨勢漸漸小了下來,看來明天就有可能到操場舉辦比賽了。
雷夜急急忙忙來到教室,發現大多數同學已經到了。
雷夜剛坐到座位上,指導員前腳就走了進來。
“道走廊排隊,準備出發。”指導員說道。
同學們帶好零食與水瓶到走廊排隊。
這次,指導員還特地點名,以防有同學落下。昨天就因為,沒點名,某個班的參賽選手落在寢室裡,結果因為遲到,不戰而敗了。
十分鍾後,禮智學院的學生在指導員的帶領下,出現在體育館的觀眾席上。
雷夜在老位置坐下後,開始吃起零食來。
還有半個鍾頭,比賽就要開始了。
突然,有十位女生走到場中央,一共十位女生,穿著藍色的短袖,露出白皙的皮膚與肚子,這麽冷的天,她們也不怕冷,雷夜心裡想到。身下穿著藍白相間的超短裙。兩隻手各拿著橘黃色的花球。
花球映襯著藍衣,翩翩起舞。美麗的曲線勾畫成一座人塔。一個接一個跳到地上。一條條美腿在清澈的空氣裡旋轉,帶動了場中學生們的熱情。每一次旋轉都會引起一陣掌聲,每一次落地,都會報以微笑。女生們一會兒相聚,一會兒散去,就像一朵盛開的白蓮花。
無至盡的高抬腿都會深深吸引觀眾們的目光,引來一陣陣歡呼,使場中的氣氛燃燒起來。球花始終伴在她們身邊,為參賽選手教育打起。
在女生們的高抬腿鼓舞中,場中的氣氛到達了頂點。掌聲四起,就在掌聲中,女生們退場了,退長虹在那個的觀眾們報以飛吻,同學們目送著她們立場,男生們流連忘返,女生們報以歧視,嗤之以鼻。
這時,廣播裡開始說話:“比賽正式開始。”說完,參賽選手都上場了。今天下午總共有四場比賽。
雷夜也不急著看,本來還想看看他們怎麽破解氣術,但是有同學告訴他二年級都會氣術後,雷夜就沒興趣看了。
雷夜先去體育館外面,趁護士還在的時候,去把繃帶換了。這也是在蜀山祭時的必修課。雷夜給醫生看過傷口後,醫生叫雷夜去救護車裡,讓護士給他換繃帶。
走進救護車,一位美麗的護士坐在凳子上,露著白皙的大腿,真性感,雷夜心裡想到,還是乾正經的,歡蹦帶要緊。
那名護士問道:“你有什麽事嗎?”
“我來換繃帶。”雷夜說完,就將醫生給他的那張紙交給護士看。
護士看完紙條後,拿出急救箱,從箱子裡拿出繃帶。護士叫雷夜將上衣脫去,雷夜照辦了。
露出上半身,只見雷夜身上綁著五圈繃帶。護士小心翼翼地將繃帶一圈一圈拆下來。看見雷夜身上有五個指頭一樣寬的小洞,其中一個還特別靠近心臟,要是有個偏差,雷夜的心臟就要穿孔了。
十分鍾後,繃帶換好了,與這位美麗又性感的護士告別後,雷夜回到觀眾席的座位上,
繼續看比賽。 雷夜剛回到座位上,裁判的哨聲響起,是個場地的比試都完成了,表示休息十五分鍾,比賽繼續。
雷夜在休息時間裡,去譚炎那裡蹭吃的,因為累也得薯片早就吃完了。
雷夜出去換繃帶的時候,只看見雨淅瀝瀝地下著,雨勢變小了,也就是小雨。
第二場比賽開始了。但是雷夜並沒有去看比賽,而是在座位上打盹,閉目養神,為了明天的比賽做準備。其實雷夜這幾天因為擔心比賽一隻沒睡好,造成了極度疲勞,不休息一下,體力可能受不了,因為集訓後,雷夜沒有好好休息過。
過了五分鍾,雷夜竟然在喧然大嘩中睡著了。
但是十五分鍾後,如雷貫耳的掌聲驚醒了雷夜。雷夜睜開雙眼,他完全不知道究竟發生了什麽事。
在場地的最右邊,也即是第二場比賽最後一位同學勝出,看校服,雷夜知道是一位二年級的學長打敗了一位三年級的學長。
雷夜根本無法想象在這十五分鍾裡究竟發生了什麽驚天動地的大事,只知道有人嗎勝出了,但是雷夜並不知道他是怎麽勝出的。
雷夜決定去問問其他同學。
因為開學還不到一個月,雷夜還沒記住全班同學的名字。
於是,雷夜就問了問他旁邊的那位同學,問道:“兄弟,這場比賽裡,究竟發生了什麽事?為什麽大家這麽激動?”
他旁邊那位同學說道:“剛才那位二年級的學長將要被打倒的時候,突然將自己全身的氣聚集成一個小圓球,飛過去,直接一掌將小圓球送入三年級學長的體內,導致三年級學長體內的氣亂竄。”
這種方法會導致學長體內的氣混亂,結果三年級學長七竅流出血來,這種方法極其危險,有可能會直接致死對方。
最後這位三年級學長站著暈過去了,全身都在流血,同學們為這位站死的學長的頑強的毅力表示由衷的敬佩,無不起身,送上自己的掌聲。
雷夜聽完後,雖然遲了一步,但是越送上了自己熱烈的掌聲。
這時,又到了休息時間,雷夜很期待接下來的兩場比賽,但是眼皮子在犯困,無法確保拿下接下來的兩場比賽。
所以雷夜擺脫旁邊的那位同學,比賽開始了,就叫醒他,那位同學勉強答應了。
五分鍾後,雷夜竟然又睡著了,可想而知,他有多疲憊了。
忽然,雷夜感到自己做的船在暴風雨中及劇烈搖晃,其實這時雷夜而在做夢。
雷夜迷迷糊糊地醒過來,原來是旁邊的那位同學在叫他。剛開始只是輕輕地叫幾聲,結果雷夜沒醒來,接著,在雷夜耳邊大叫了幾聲,依舊沒有醒來,也不知道雷夜為什麽睡得這麽死。然後,那位同學輕輕搖晃了雷夜的身體,但是雷夜仍然沒醒,那位同學直接劇烈搖晃雷夜的身體,雷夜這才醒來。
雷夜醒來,此時這場比賽已經進行到一半了。
這時,雷夜第一眼看到的是,一位二年級的學長的武器飛了過來,依舊是從校服來判斷是幾年級的,雷夜跳起來,那法寶就落在雷夜的後面的那個位置上,如果雷夜還坐著,自己的腦袋可能已經搬家了,雷夜不寒而栗,想想都覺得害怕。
雷夜向場中看去,雖然那個二年級的學長沒了法寶,但是絲毫沒看出他有什麽怯懦的表現,仍舊精神飽滿,蓄勢待發,真讓人想替他加把油。
只見三年級的學生也沒有因為打掉了學弟的法寶而自滿,動作中也沒有因為佔了優勢而露出破綻。這讓那位二年級的學長甚是焦急,畢竟自己的法寶別打出了場外,只能怪自己太不小心了。
但是二年級學長還有一個優勢,因為離比賽結束只有十分鍾了,只要時間一到,就是二年級學長的勝利,所以雙方都是很焦急,都怕自己會輸了。
但是過了一分鍾,雙方都沒有先出手,大概都在等對方露出破綻。
又過了一分鍾,佔優勢的三年級學長出手了,突然出現在二年級學長的頭下,一擊掌擊,來了一記廬山升龍霸,接著高抬腿打在腹部上。
二年級的學長被退了幾步,三年級的學長本以為能把他打倒在地。
可是二年級的學長馬步,一記正拳將三年級的學長打了半米遠。
突然二年級的學長一記飛腿,三年級的學長抓住他的腳,一百八十度旋轉,將二年級的學長翻轉到地上,右腳踩住二年級的學長的身體,是他動彈不得,裁判開始讀秒。
十,九,八。。。。。。
只聽見最後一個“一”說出口,三年級學長所在的學院發出了歡呼聲,這場比賽十分艱難,學長好幾次被打倒在地,本以為要輸了,但是學長堅強地,一次又一次站起來,不顧傷痛,也不顧自己偶有多難看,依然站起來,與他的對手拚搏。
三年級的學長在場上,向他所在的學院鞠躬,擦乾流出來的淚水,在同班的扶持下走下擂台。
雷夜坐下來,眯著眼,休息。等著下一輪的比賽。
雷夜走出去,去上廁所。
但是廁所裡慘不忍睹,都是學長們在哭泣,旁邊的休息室裡,也都是在在等著比賽的學長,學姐們。
從廁所裡出來,雷夜走向自己的座位。
由於走廊在最後一排的後面,一路上,雷夜看得很清楚,學姐在抱頭痛哭,學長們在向著欄杆捶拳,悔恨不已,恨不得自己上場。
雷夜回到自己的位置上,只見大部分同學都不見了,問了問旁邊的同學,原來都去醫院看望受傷的選手了。
有同學在錄錄像,拿回去研究,看裡面能學到什麽。這就是班級裡智囊團的工作了,雖然他們不能上場,但是能在背後為參賽選手出謀劃策。
今天,最後一場比賽只剩最後一場了。
雷夜而決定認真看看。
但是雷夜雖然這樣想,但是身體卻不停使喚,眼睛不爭氣,雷夜知道自己需要睡眠。
所以雷夜狠狠扭了一下自己的大腿,以疼痛來消除睡意。
在裁判的哨聲中,最後一場比賽開始了。
對陣的是一位學姐與一位學弟。
兩人行過禮後,在裁判的哨聲中,比賽開始了。
這次與前幾次相反,是由學弟先出招。
學弟的法寶是一把西洋劍,而學姐的法寶是一柄劍,這真是一場中西對決,不管誰勝誰負都很有看頭。
很明顯學弟使出的是西洋劍術,而學姐打的是太極劍術,實戰方面學弟略勝一籌。
但是學姐的劍上卻有一股奪人之氣,雷夜懷疑這是不是與氣術有關。
只見學弟在場中與學姐互相保持距離,是在刺探對方,看誰先露出破綻。
但是學弟的先出手令學姐為之大吃一驚,畢竟學弟還沒完全學過氣術,只是在身上有氣包裹著。
學弟一突刺,學姐漂亮地閃過了。
學姐抓住學弟拿劍的那隻手, 用膝蓋一擊,緊緊抓住學弟的手,連續用膝蓋攻擊。
大概三個回合後,學弟漂亮的橫掃千軍,逼退了學姐。
兩人重整事態,重新開始。
第一回合是學姐佔了上風。
當時接下來,學姐發動了又一輪攻擊,將劍插入擂台,自己用單手支撐著劍柄,旋轉三百六十度,連續的腿擊,打得學弟毫無反手之力,只顧著防禦,而且西洋劍在防禦上極其微弱,畢竟西洋劍的戰術是,以攻為守,攻擊就是組好的防禦。
學弟連退了幾步,趁學姐還在空中,學弟發起了連續的突刺,早空中學籍無法躲避,最終在學姐右大腿上穿了一個洞,但是學籍並沒有倒下,而是斬下衣服,包扎起來,防止失血過多而暈過去。
學姐使出全力,雷夜根本卡不出來,剛才的幾回合學姐還沒有使用氣術。
學弟的攻擊如雨落下,根本不給學姐喘息的機會,但是每一劍打在學姐身上,就會覺得像是打在鐵板上,劍差點就折斷了。
學弟跳開三米遠,仔細觀察,學姐身上有一蹬白霧,看來是學姐使用了氣術。這是學姐衝了來,此時學姐將劍拋起,喊到:“萬劍歸宗。”
這時,劍如豪雨如下,打得學弟毫無藏身之處,身中數劍,單膝跪在地上,勉強才支撐住,學籍而不給學弟喘息的機會,衝了過來,一劍穿身,為什麽能突破氣呢,剛才學姐有氣護身,學弟插不進去,但是這次學弟有氣護身,學姐卻一劍穿身,其中必有奧妙指出,只是一般的學生看不出其中的玄妙之處。