“你覺得呢......小夥子，這事本與你無關，你就踏踏實實回去休息吧，我老太自有決斷。還有......你之所以被排除懷疑那是因為他們發現推倒我孫媳的掌紋跟你的不匹配，你為了徹底證明你的清白，我給你的東西你一定要放在身邊，上面的指紋可以確保你的平安......”那阿婆說到這，再傻的人也能明白了，無非就是她給我的錢，錢上有這老太的指紋，到時警方再有懷疑，我也能通過這錢還我清白。

　“小夥子，回家吧，我保證門口那母子再也不會影響到你了！”阿婆說完後，就消失不見了。

　......

　翌日一早剛到單位，我就接到了一電話:“哥們，我是昨天送你回家的那司機，記得嗎?我們不帶這麽玩人的，那老太給的錢也忒不靠譜了吧?”電話那端剛說完，我突然反應了過來，趕緊從褲兜裡掏出了昨天那阿婆塞給我的錢——冥幣！可是為了證明我的清白，我成為了唯一一名隨身帶著冥幣上下班的人。(完)

　在開始今天的靈異故事之前，我們要緬懷一個人，這個人不得了，可以說是現代心理學的鼻祖——弗洛伊德。

　西格蒙德弗洛伊德(sigmundfreud，1856年5月6日—1939年9月23日)是奧地利精神病醫師、心理學家、精神分析學派創始人。1873年入維也納大學醫學院學習，1881年獲醫學博士學位。1882—1885年在維也納綜合醫院擔任醫師，從事腦解剖和病理學研究。然後私人開業治療精神病。1895年正式提出精神分析的概念。1899年出版夢的解析，被認為是精神分析心理學的正式形成。1919年成立國際精神分析學會，標志著精神分析學派最終形成。1930年被授予歌德獎。1936年成為英國皇家學會會員。1938年奧地利被德國侵佔，赴英國避難，次年於倫敦逝世。他開創了潛意識研究的新領域，促進了動力心理學、人格心理學和變態心理學的發展，奠定了現代醫學模式的新基礎，為20世紀西方人文學科提供了重要理論支柱。

　1939年9月23日，西格蒙德弗洛伊德因患下顎癌，在其私人醫生的幫助下實行安樂死離世。

　很多人都不理解，靈異事件跟心理工作有什麽關系?為何很多國家包括中國在內的，研究靈異工作要放在心理危機乾預這個部門。那是因為能跟亡魂交流的人畢竟是少數(天眼、通靈等)，大部分的交流還在於心理分析。所以，說白了:心理危機乾預實則是人鬼交流的一個平台。感謝弗洛伊德“老爺子”給我們開辟了“精神分析”這個領域，讓我們的“觸覺”可以延伸到我們所看不到的一個領域！

　2000年9月23日，發生有中國有史以來的第一宗因為鬧鬼而“封校”的事件。這事情當時鬧得紛紛揚揚，很多校園靈異題材的電影、小說都是通過這事件取到的靈感。

　先來做個背景介紹吧:這學校......比較敏感，大家百度可以搜一下啦，在這裡就用化名吧:英倫高級中學，位於華東區域的沿海地區，這地方比較富庶。這個中學屬於封閉式管理的貴族學校，說白了，就是這裡的大都數學生將來都要出國的，貌似不用參加中國的高考，學習壓力不算太緊張。除了把英語學好，通過什麽雅思、托福的考試，其他也就“芸芸眾生”了。

　2000年9月1日開學，新生入校，其中有三個女孩子被分配到307宿舍。環境算是不錯的，三人一個宿舍，有獨立衛生間、空調和網絡，這環境即便放眼世界，也是數一數二的。可是好的環境並不代表擁有好的開始，這三女孩自打入住這宿舍後，原本樂觀開朗的她們變得神神叨叨。起先，這三女孩的班主任也沒有過多的重視，只是在9月10日那天的教師節，班主任發現了異樣。那天很多同學都送了教師節禮物，有鮮花的、有鋼筆的，離譜一點的還有送剃須刀的，但唯獨這三個女孩合計送了一個包好的信封，班主任是在晚上打開這信封才感覺不對的，這裡面竟然寫了一封威脅的信，大概意思是你這個班主任不得好死，做鬼也不放過去。這班主任非常生氣，連忙拿著那封書信找向了307宿舍。

　班主任帶著女生宿舍宿管員剛來到307室門口，兩女孩就穿著睡衣衝了出來，高喊著“死人啦......死人啦......”班主任往307室裡一看，一學生躺在了床上一動也不動，雙眼翻白。班主任雖是男的，但這危機時刻，也無暇去避諱了，直接衝進307室，探看那女同學的情況，結果是沒有了脈搏和呼吸，瞳孔放大，想必是斷了氣。宿管員報警，班主任人工搶救，等救護車達到的時候，已經是無力回天了！

　學校裡死人，可不是一件小事，當晚校方就通知了死者的家屬以及報了警，警方介入調查後，初步確認為“他殺”——是被人用手扼住死者的脖子，造成窒息死亡。死者的兩名舍友就成為的重點懷疑對象。可惜遺憾的是:兩名舍友因為驚嚇過度，成為了瘋子，校園裡發生一死兩瘋的事件，立馬讓這個英倫高級中學推到了輿論媒體的風口浪尖之上。

　但當時尚未有“封校”的意思，在警方調查的同時，學校還是按部就班的開展著教學工作。有一些學生家長害怕這環境對孩子的成長有影響，紛紛轉學，但這並沒有影響到學校裡的教學秩序。

　經過多日的調查，警方排除了死者是由兩名舍友殺死的結論，因為很簡單， 凶手留在死者脖子上的指印與兩名舍友的不符，凶案現場留有一些詭異的線索:有第四人的dna，但這dna不能確認屬不屬於人類，由於同宿舍的兩名舍友已經發瘋，語無倫次，沒有太多的線索可以詢問，這宿舍殺人案一度陷入僵局......

　到了9月中旬，306、308宿舍的同學開始反應晚上的307室有動靜，都挺害怕，一些同學甚至要求父母趕緊給自己辦理離校手續，這時候的校方壓力空前巨大，面對家長的質疑、媒體的監督、警方的調查，社會上已經流傳了很多有關英倫學校死人的版本，有說是變態老師猥褻女生不成，最後掐死學生，有說是叛逆女孩為男朋友爭風吃醋，失手殺人，有說是建造英倫學校之前，那地兒鎮了一妖精，動土過後，妖精就出來害人了......面對流言蜚語，警方還曾逮捕過幾名造謠生事者，只是案子不破，流言蜚語是屢禁不止，讓人倍感頭痛。到了9月20號，又有很多住校學生說晚上看到有女鬼，為此很多學生寧可曠課逃回家也不願意回校上課了。學生家長對此表達了不滿，事件持續發酵......

　直到這個時候，學校的教學秩序被徹底打亂了，當時有一英語老師這麽回憶道:“一個班級有27名同學，結果只有3人來堅持上課，24人曠課！這個教學怎麽開展?”()(。)