“你跟喬楠一塊兒的時候，跳脫不安分的性子，往往都能去除燥意，跟著喬楠一塊兒把心靜下來，認真做自己手頭上的事情嗎?”

　施鵬成樹地看著話題，喬楠的這個特殊體質，喬楠當初還在部隊裡當小喬老師的時候，施晴就已經發現了。

　喬楠身上有的不是這個年紀應該有的活力四射，激情滿滿，更多的是一種仿佛已經經過時間的洗禮與沉澱的寧靜致遠。

　正是喬楠獨有的這份安靜，很容易影響到在她身邊的人。

　喬楠在學校的同學是什麽情況，施鵬並不清楚，可是自己女兒絕對是最好的例子。

　不管女兒在喬楠的面前再怎麽嘰嘰喳喳，做事不像以前那麽衝動了，還會從長遠去考慮。

　偶爾，施鵬也能從女兒的嘴裡聽說，喬楠的那些室舍和同班同學在喬楠的影響下，有多好多好的學習氛圍。

　這一切的一切，喬楠才是這個圈子裡的核心存在。

　“你們這一代的人啊，最缺的就是喬楠獨有的那份靜意，行事莽撞，不計後果。丘晨曦的例子，你也親眼看到了。這人一旦要作起來，自己慘不要緊，還得連累到身邊的人。三思而後行，並不是課本裡寫來哄人的。”

　“喬楠好，我也沒那麽差啊。”施晴鼓著腮幫子，不高興地頂了一句嘴:“再怎麽樣，我也頂多是說一說，並沒有要求喬楠非得按照我說的去做。”

　“可不是嗎，你現在啊，最善長的就是打嘴仗。好在我知足常樂，你能比以前進步，哪怕只是一點點，我也已經非常滿意了。喬楠再好，那也不是我的女兒，我施鵬的親生女兒，才是我這輩子最大的寶貝。”

　孩子永遠都是自家的好，喬楠身上的那些優點是客觀存在，他的喜好則是主觀意識。

　誰家的女兒，也沒有自家的閨女好。

　施晴“噗嗤”一聲笑了:“爸，你轉話題轉得好硬啊。”不過，她喜歡。

　“爸，你不用太在意，其實我說那些話沒別的意思，就是嫌喬楠太安靜了，所以故意鬧鬧喬楠呢。”返不返校都無所謂，喬楠又不是高三考生，她只是想讓喬楠多運動一下，天天悶在家裡，也不一定是好。

　“你喲。”喬棟梁揉了揉施晴的腦袋:“心是好的，就是做法太幼稚了點。像喬楠這種孩子，自己在什麽時候該做什麽，肯定早就規劃好了。你這麽強硬的橫插一件，不是打亂她的學習計劃嗎?關心這些，你還是好好想想，明年的今天，你能不能熬得過來吧。”

　作為平城的政府部門幹部，今年高考的一些大概情況，施鵬已經收到了。

　好比說，今年的天氣特別熱，比往年的高溫同樣高出許多。

　就是因為這突降的高溫，高考生從高場裡出來之後，暈倒、脫水的挺多的。

　作為學生家長，看到自家的孩子因為高考的原因都暈倒了，誰還敢再說什麽，萬一刺激到孩子，孩子想不明白怎麽辦?

　好多學生家長都以為，自家孩子暈倒是壓力太大的關系。

　但是施鵬從醫院裡了解到，因為壓力暈倒的有，可今年不算多，其他絕大部分都是因為太熱，有點脫水和中暑的現象，才會暈倒的。

　自家女兒明年就要高考了，施鵬當然要擔心明年自己的女兒能不能熬得過來:“七月高考，不是一個好時間啊。”

　太熱了！

　“可不是嗎！”施晴點點頭:“喬楠說了，其實高考完全可以提前一個月，放在六月的7、8、9這三天。學校老師能給學生安排的複習，早就進行得差不多了。更何況，六月的天氣已經開始熱，又沒七月那麽熱。要是再碰上個梅雨季，來個台風什麽的，高考的時候，天氣可以非常涼快。高考的壓力已經那麽大了，至少在這方面，國家教育部應該改進一下，給我們這些高考生盡可能創造一些不費錢又條件好一點的自然條件。”

　七月高考，考的不是分數，而是命啊。

　只是讓高考提前一個月，除開時間，國家對高考時間的調整，幾乎不需要再有其他的付出。

　像這樣不費錢的改革，國家應該好好考慮一下的。

　“成，這事兒我記住了，下次跟上面反應反應，的確是應該改一改了。”想著今年高考生暈倒的數量一定會比往年的更多，施鵬表示其實喬楠的這個想法實踐性非常強。

　就像晴晴說的，這種不花國家和政府的錢，又有為高考生創造一個更好的考試環境，這樣的改變，沒什麽不好的，實踐起來，阻礙也不會特別多。

　“爸，你可得記得啊。”哪怕，國家教育部真的願意改高考時間，再怎麽樣，她跟喬楠是享不上這個福了。

　“到家了，趕緊開門。”施鵬站在自家門口，抬了抬下巴，讓施晴開門。

　施晴翻了一個白眼，她才覺得她爸挺好的，這麽快，她爸就把狐狸尾巴給露出來了，不就是開個門嗎，還非得她來開，真是夠大爺的。

　施鵬樂了， 看來晴晴受到喬楠影響的真不少啊，現在兩人連翻白眼的動作都是一模一樣。

　施鵬明白，喬楠是原版，施晴是翻創，以後再出來，那就是盜版。

　喬楠等人不在意這次的估分情況，可是其他人不能不在意。

　這一天，所有的高三生都回到了平城高中，在他們教室的黑板上，已經貼上了各科正反面的標準答案，好讓他們自己對。

　相對而言，理科的答案就好對多了，一是一，二是二，就算解題思路和過程不一樣，但理科類的問題，答案跟真相一樣，只有一個，不會有第二個，所以就只要對好數字就行了。

　文科的話，選擇題，填空題，這些都是死的答案。

　但凡涉及到主觀答案的，老師們只能大概寫一個范圍，表明你只要表達到了這個意思，即可得分。

　學生們圍在黑板的面前對自己的答案，老師則是一臉緊張地站在下面，細心觀察著每一個學生的反應。