就當那個小師妹，第三次因為味道的問題而皺起了小鼻子的時候，台上的顧崢就將手中揮毫潑墨的筆，給放了下來。

而他做完了這幅畫之後，按照常例，就是要給周圍的圍觀同學們，做一個簡單的繪畫新的，以及創作靈感的描述了。

這倒是簡單。

顧崢直接指著旁邊，還沒有來得及收取起來懸掛展示的張冷師兄的作品，侃侃而談到:“諸位，十分抱歉。”

“因為一些私人的問題，我來的比較遲。”

“關於這次的公開展覽現場作畫的內容，也沒有一個大概的思路。”

“不過在看到了這位同學的作品之後，我就有了創作這幅畫的想法。”

“因為我的畫作，也是與馬有關的，而我的馬，則是在我的腦海中現如今還會奔騰的身影。”

“那些堅韌的，活力四色或是桀驁不馴的馬，在一望無際的草原上，撒開歡的奔騰的場景。”

“這些場景就像是放電影一般的，此時，在我的腦海中不停的浮現了出來。”

“所以，我要將這種馬，這種馬的群落，用我的畫筆體現出來。”

“所以，今天大家將會在我的畫作中看到不一樣的關於馬的印象，它再也不是現代人精心飼養的寵物或是家畜，而是野性自由的象征。”

“而我的作品題目就叫做，月下奔馬圖。”

“請大家觀賞。”

說完，顧崢就從作畫台上退了下來，好巧不巧的，就退到了張冷師兄的身邊。

一個接近180的漢子，古銅膚質，氣勢逼人，直接就將張冷師兄的迎風搖擺的纖弱身姿，給映襯的如同一朵雨打的小百花一般的可憐。

但是顧崢這種對比並沒有多久，他身邊就給退出來一個半人多的小圈子。

除了一點都不嫌棄他的‘男人味’的真愛粉張亦凡主動的湊了過來，竟是連顧錚的班主任，都退到了人群的外圍。

這趕緊結束了，讓人家孩子回家洗洗澡。

成何體統！

成何體統的孩子的畫作，一下子就被評委老師所組成的評審團，給圍了起來。

但是在看到了這幅作品之後，這一群人卻是陷入到了詭異的沉寂之中。

在互相對望的同時，都從對方的眼中看出來了極具震驚的眼神。

這！

這畫的也太TM的好了吧?

自己最巔峰時期所創作出來的作品，估計也就是這個水準了吧?

一輪圓月，茫茫草原，一群駿馬，滿身猙獰，帶著肌肉版的蓬勃，朝著眾人衝將過來。

從畫作中，竟是能夠感覺到撲面而來的馬兒的呼吸聲。

這般的意境，這般的衝擊。

震撼著每一位評委老師的神經。

當我們看到一幅震心啟智的丹青佳作時，自然會想起一句古老又時尚的話“不怕不識貨，就怕貨比貨”。

這句話說明了一個簡單而又實用的道理即:一幅作品不論畫家名氣多大，職位多顯，頭銜多高，只有把作品放在專業性、學術性、思想性為標準的相互對比品賞中才能看出，作品的筆墨功力，藝術品位，文化修養，才能看出作品的優劣雅俗。

而顧崢的畫，就是這樣的一副好貨。

看到這樣的能從靈魂上產生了共鳴的作品，這群本就是教書育人為己任的教授們，就忍不住他們的點評的心。

“這位同學的作品構圖博大，筆墨粗獷，以書入畫，形完力足，音韻深遠，格調壯偉啊。”

“是啊，他以特寫的手法，把馬置於浩瀚的宇宙時空中，遼闊博大的草原和荒野上。”

“金色的陽光裡，

很少有多余的襯景，讓馬最大限度的奔騰跳躍在天地之間。”“既突出了主題物象，又使畫面開闊深遠，給人以無限遐想。”

“看來這名學生，在平日的學習過程中，真正的達到了以動為主，虛實相生，又開合有度，遠近分明的構圖效果。”

“足見其宏觀把握與微觀處理的駕馭能力，已經達到了登峰造極的程度了。”

這簡直就是最高讚譽了好吧?

就剛才張冷的那副畫作，這群老師們，也沒有像是這樣的稱讚啊。

一旁的一些同學們，很是不服氣，從來一上課的時候，就是對著他們的畫作挑三揀四的老師們，怎麽可以這樣的漲旁人的威風。

作為張冷師兄的最大的擁護者，那個溫柔的小學妹，則是使用上了學生撒嬌的本領，她故作天真的朝著台上一眾嘖嘖稱奇的教授懇求到:“馮老師，李老師，也給我們看看那位同學的畫作吧?”

“既然是讓我們學習參觀來的，也要讓我們對比一下，知道自己的差距吧?”

就這些學生的小動作，台上的老師們，還能不清楚?

那是門清。

但是要是他們想自己上杆子的找虐，那他們也不在意讓自己的學生們受到點打擊。

聽完了小師妹的話，那群老教授就互相詢問著:“掛起來嗎?”

“掛出來唄，也讓那群天天認為天老大他老二的學生們瞧瞧吧。”

在達成了一致之後，這群老師就手腳麻利的將這幅畫，在旁邊的展示框中，簡單做了一個裝裱，鑲嵌在了簡易的畫邊之內。

讓所有的同學能夠更直觀的看到這幅畫的全貌。

這一展，鴉雀無聲。

這一掛，直擊靈魂。

連最毒舌的人都喪失了語言功能，連最苛刻的人都寬容了三分。

而就在這個詭異的靜謐的環境中，一個人從眾人的身後走來，像是在看一個絕世的珍寶一般，盯著那個渾身發餿的顧崢。

他的步伐不停，口中卻說出了這幅作品的最終點評。

“顧崢的這幅《月下奔馬》對有表現意味的馬頭畫得簡潔而有神，馬蹄畫得寬大而有力，馬尾馬鬃畫得如浪似火。”

“這些部位與強健的肌肉、鋼筋鐵骨的四肢、高昂的馬頸相結合而一氣呵成，盡而描繪出粗獷大氣、率性曠達、神完力足的易氏畫馬形象。”

“最終折射出了狂放而不狂妄，霸氣而不傲氣的秉性風骨，達到了“賦其形更求其神”自然而無匠氣的藝術效果。”

“這是我們中央美院自建校以來，所展示出來的最優秀的作品之一，也是今年當之無愧的學生中的新人王的獲得者。”

“我想在這個展廳中的諸位，在看到了這幅畫作，以及顧崢先前所展示出來的巨幅作品之後。”

“對於這個身份，大家基本上就沒有異議了吧?”

“所以，在今天的最終評選上，我將會投顧崢同學一票。”

在這個人話音落下之後，那些紛紛轉頭，看清楚了來人的同學們，則是十分自覺的將這個人繼續前行的道路，給讓了開來。

“楊教授，副校長，您怎麽親自過來了。”

“是啊，既然校長將此次展覽的最終評選提前了，那我們也別耽誤工夫了，直接就將優秀的作品評選出來吧。”

“在一等獎學金的評選上，我投《閔浙抗倭圖》一票。”

“同一票。”

“同意，一票。”

十幾號的老師，相關的評委，就因為這最終的點評，而紛紛做出了決定。

那些周圍原本打算好好的挑點毛病的同學們，也紛紛的偃旗息鼓，不去觸對方的霉頭了。

反倒是那些蟄伏起來的再教育學院的學生們，壓根就不在意什麽楊教授，什麽副校長的。

一個個的仿佛是重新被激活了一般的，朝著顧崢的方向湧了過來。

“祝賀你啊，顧崢。”

“加油！真是給教育學院的爭臉了。”

“那啥天才畫家人呢?問問他天才的滋味是不是特別的好受?以後讓給你當當行不?”

在眾人不嫌棄他的圍堵之下，顧崢就朝著楊教授的方向指了過去:“喏，朝著他的老師的方向跑了過去了。”

“我剛才想轉頭和對方友好的問候一下的，但是他跑的太快，我沒抓住啊。”

“哈哈哈。”

這群社會人士，笑的那叫一個暢快:“啥叫沒注意到你啊，根本就是心虛，不知道怎麽面對你這樣的選手啊。”

“真是痛快，讓那群人天天專業專業的掛在嘴巴上，鼻孔子看人的時候，都能接雨水了。”

而這群痛快了的同學們，也懶得往教授那邊湊合，他們的生存壓力和畢業問題，早就不在這些學校的領導的身上能找到解決的方案了。

現如今的他們，就圖一個自己痛快了。

於是，沒有了這群再教育學院的學生們的打攪。

楊教授也能好好的教育一下自己的學生了。

他朝著顧崢那邊招招手，顧崢也回給他了一個熟絡的手勢。

然後才朝著身邊的這些老師們說道:“怎麽樣，這個學生還是我挖到的呢。”

“想當初，我是在家裡裝修的時候，偶然間碰到的這個學生。”

“他當時正好想要報考一些夜校和成人教育的學校，給自己提高一下。”

“恰巧那時候，我看到了他的作品，隻覺得是個十分有靈性的，基本功也著實的出色的孩子。”

“所以我勸說他不要去報考那些財大啊，工商學院這種沒有藝術氣息的院校，讓他轉投到我們學院來鍍鍍金了。”

“現在果不其然，我當初做的決定沒錯，你看，來到了這裡之後，他無論是從意境上還是從構圖上都有了長足的進步。”

“這幅畫你們難道沒看出來嗎?”

“最難能可貴的，就是一個真了。裡邊的馬，仿佛就是活生生的靈魂，出現在這裡，就像是它們原本就存在一般的。”

“所以說啊，張冷啊，這就是你所欠缺的，看來我讓你現在就走到了大家的面前，是有點急躁了。”

“要不這樣，在畢業前的這一段的時間內，你也別作別的了。”

“揣上你的包袱，開始去各地采風吧。到處轉轉，不要光去那條件好的南方，也要往北邊去看看。”

“作為一個畫家，如果沒有看到屬於整個國家的壯闊瑰麗的風景，那胸中的溝壑，也只能容納一個水溝的容量了。”

得！

原本就要正是出道了，現如今一竿子被支到邊疆了。