李默沒有燒柴火灶的經歷，火頭不是大了，就是快熄了。一頓晚飯搞得李默成了黑包公，想起鎮上看到的液化氣換瓶站，看來又要去鎮裡了。

　　馬馬虎虎吃完晚飯，李默帶著富貴出了院子。

　　山村不光是不方便，此時遼闊的天空掛滿星鬥，李默已經很久沒有看到如此壯麗的天空。前世的霧霾使得看星星成為奢侈的想法。

　　乾冷的空氣，讓李默的思維更加活躍，想起了很多。這裡不是李默的家，自己也不可能呆很久，但這裡也許可以讓李默找到平靜，心靈的平靜。

　　物資匱乏的人們，生活會很簡單，在這裡李默試圖讓自己大起大伏的生活變得簡單點。

　　至於伊薩貝拉和兒子，李默不敢去想，就讓他們留在自己內心的最深處。

　　至於對兒子和父母是不是有點殘忍，李默還沒有認真地去想，只是想躲到一個沒人認識的地方，摸摸地舔著傷口。自己企業什麽的，李默更不想去想，這個世界離了誰都可以，沒準會更好。

　　回到屋子休息的李默，裹著自己帶來的被子，褥子薄了有點冷。

　　第二天天蒙蒙亮，沒怎麽睡好的李默就起來了。帶著富貴走出院子。

　　前方是一片山林，富貴顯得非常興奮，在山林裡鑽來鑽去，也許最適合在這裡的是富貴，城市體現不了它的價值。

　　此時，山林裡最後一批紅葉還傲然挺立在枝頭，伴著大片枯黃的葉子，這並不調和的色調，組成了別具一格的冬景。

　　一陣風吹來，葉子掉落下來，發出了一陣沙沙的聲音，讓人感到一陣陣蕭索悲涼。

　　“汪汪”，富貴嘴裡銜著什麽，從林中竄了過來，露出自己優美的曲線。然後一個急停，在李默的腳邊蹲下，吐出嘴裡的東西。

　　這是一隻即將死去的兔子，腿還一蹬一蹬。

　　“乾得不錯”，李默拍了拍富貴的頭。

　　“可以打個牙祭了”，李默心裡想，彎腰提著兔子的腿，轉身回到學校。

　　“哎呦，野兔啊”，“是狗咬的吧，不錯的獵狗”，迎面撞見宋校長。

　　“真好，老宋，給拿回去”

　　“別啊，我在你這收拾，中午咱倆喝幾杯”，老宋看來興致不錯。

　　“那行，這柴火灶，我還真弄不成”，李默同意了老宋的建議。總體的來說，李默是個隨和的人。

　　天開始亮了，李默用熱的塊燒了開水，泡了一碗方便麵，當了早飯。老宋扒了兔子的內髒，扔給富貴，就當富貴的早餐了。

　　一會功夫，老宋把兔子收拾乾淨，掛在院裡的樹上。

　　“老師好”，不停有來上學的同學問好。

　　同學好奇地看著李默，富貴，還有那輛摩托。再就是那隻扒了皮的兔子。

　　一上午，李默先後給四年級、五年級、六年級的同學上了語文課，數學課。中間課間操，李默帶著大家跑步。跳廣播體操，李默自己還沒有學會。

　　山裡的孩子比較聽話，一上午，李默還沒有發現調皮搗蛋的。但課堂比較枯燥，孩子們基本上沒有提問的。也許老宋就是這麽教他們。

　　比較糟糕的是孩子們的發音。也難怪一口當地普通話，俗稱“半自動普通話”的老宋，怎麽可能教好孩子的普通話。

　　“別急，慢慢來”，中午邊喝酒，邊吃紅燒兔肉的的老宋，介紹了一下學校和學生的情況。郭寨小學附近有12個自然村，大概3千多人口。地處伏牛山區，交通不便，

人煙稀少。本來河陽縣就是國家級貧困縣，年人均收入不到200元。郭寨就更窮了，基本上是靠天吃飯，靠山吃飯。　　有點本事的青壯年都進城打工去了，留在村裡的基本上是老弱病殘。很多孩子上學是因為家長不知道該怎麽安置孩子，還有的連學都上不起。

　　老宋自己是土生土長的郭寨人，高中畢業就成了民辦教師，一晃就是三十年。自己在郭寨有地，縣裡的現金補貼也經常拖欠。

　　國家這些年對民辦教師采取“關、轉、招、辭、退”的方針，分區規劃，分步實施，逐年減少民辦教師數量，老宋享受政策的光，2000年轉為公辦教師。

　　在郭寨小學這個誰也不願意來的地方，老宋也成了唯一的正式教師。附近的孩子小學畢業，就要到白城住校上初中。

　　不讓再招民辦教師了以後，公辦教師誰也不想來，老宋打了好幾次報告，沒辦法只有自己一個人帶課，還好李默來了。

　　“老弟啊，看得出來，你也不是簡單的人哪，不管怎麽樣，你解決了我的大問題，孩子跟著我，都學毀了”。老宋感慨地說。

　　老宋想象不到，隨著國家財力的提高，教師成了熱門職業。估計不久後，這裡就會有新的老師了。

　　李默安慰老宋:“沒有新老師，我李默是不會走了”。

　　聽了李默的表態，老宋又多喝了幾杯。

　　下午，李默繼續教自然、音樂、英語。李默照書本教的時候，看著大家一臉木然。李默突然覺得自己要盡快出去買一些東西。

　　第二天下午，李默安排了一下午自習，然後開摩托出山了。

　　回來的時候，李默帶回來一個液化汽罐，一個液化氣灶;一大包教育類、電影、音樂VCD碟片;還有一個大功率的電腦音箱。

　　李默原來帶得有筆記本電腦、光驅和吉他。這樣李默就具備了簡單的多媒體教學能力。只是可惜投影儀現在還不普及，要買得到市裡去。

　　第二天教室的玻璃上結滿了雪霜，早晨孩子們魚貫而入，嘻戲聲一下驅散了空氣中的寒意。

　　突然歌聲從教室裡響起，孩子們找到了它的來源。這是兩個黑色的音箱，大多孩子人生第一次見到這個東西。

　　“同學們，好聽嗎”，李默大聲問孩子們。

　　“好聽”，李默接著說:“以後啊，老師每天課間會給大家放音樂，帶大家學唱歌，好不好?”

　　“好”，孩子們異口同聲地回答。

　　有了這個小插曲，李默覺得今天孩子們聽課更加精神集中，情緒也更加快樂。

　　李默從此以後，音樂課以聽音樂，教歌為主。這樣李默的吉他也有了作用。

　　而自然課，李默帶孩子們走入山林，或者讓大家看電腦的資料片。其它主課，更是大量采用了多媒體的資源。

　　年輕的李默給孩子們帶來了山外的信息，帶來了原來沒有看到的世界。

　　小李老師迅速成為了孩子的偶像，李默自己也越發感覺到自己在村裡地位的提高，經常有孩子和家長，會送一些栗子、蘑菇等山貨。

　　“付出永遠比索取更愉快！”，李默第一次真切地體會到這一句話。

　　在安定下來後，李默開始走訪失學兒童的家，希望自己能把這些孩子勸回學校。

　　老宋不怎麽看好李默的行動，關鍵是錢。國家義務教育前世2006年才實現。一年幾十元錢學費，很多家庭都負擔不起。

　　走訪過程中，李默看到了很多窮困的家庭。

　　趙莊有一家單親家庭，父親因病逝世。母親帶著三個孩子，家裡就一土炕，連桌子都是土台。一進家門，兩個女孩子在床上躺著，孩子母親在灶台燒火做飯，幸好還有救濟糧。

　　李默奇怪兩個孩子不起床，孩子母親羞澀地說，家裡太窮，就一套衣服，誰出去誰穿。

　　李默的眼淚一下就流了下來。 誰想到山裡的家庭會這麽窮，這麽苦。

　　李默當時把自己帶的錢，大概200多元全給了這個母親。唯一的要求就是要孩子上學。

　　當時團中央發起“希望工程”，200元錢真的能改變一個窮困地區孩子的命運。

　　李默回來和老宋說了感受，這些情況，老宋當然知道。

　　附近的村民很多年前就有個夢想:“啥時候俺村能修條通往外界的水泥路啊！”就像趙村，148戶人家分布在方圓10平方公裡的七溝八岔裡。

　　沒有路，山裡的山貨出不去，外面的物資也進不來。趙村好不容易爭取到了修建一條水泥路的項目和資金，不過，由於坡陡山高，一條路整整修了5年，還沒有修好。

　　有的村路修好了，生活卻依然艱辛。“娃們上學還是得跑個十來裡，哪家有人生病了，依舊是實在拖不下去了才往醫院送，每年辛辛苦苦種的莊稼還是剛剛夠吃。”

　　老宋還說了個例子，村裡年年發救濟款、救濟糧，吃完喝完接著窮。以前有幹部搞了個養羊的點子。家家戶戶發了兩隻羊，結果一個月不到，羊都進了大家的肚子裡。

　　常年與山外與世隔絕，不激發大家致富的念頭，不去了山裡百姓的窮、懶、饞的根，脫貧難！

　　目前看，扶貧光是修幾條路，拉進來電線杆、用上自來水，還是不行啊。也許只有移民才可以解決問題。李默想起來前世的移民扶貧模式。

　　可現在的平陽市，大批國有企業不景氣，工人下崗，財政困難的很。

　　一個字，“難”。