文娛公司的主要業務還是拍綜藝，音樂這塊，隻推了石楷霖一個人。【】因為石楷霖的外形條件比較適合當明星，所以公司幫他搜了幾首不錯的歌曲，幫他製作專輯出道。

　但石楷霖的出道成績很一般，不溫不火，粉絲才七萬多，還不如沒有正式出道的楚棟，卓劍虹他們。專輯銷量才八千多張，虧掉了老本。

　出師不利，文娛公司的高層正在考慮，還要不要繼續推石楷霖。他的失敗，讓本來很想出道的卓劍虹等人，都有點心慌慌，因為這種成績太丟人。

　影視劇這塊，江貞還在打磨他的劇本。

　“董事長，你來的正好，新劇本剛寫好，麻煩你看一下。”江貞說道。

　“我又不是導演，你給我看有什麽用。”杭雨說道。

　“旁觀者清，從觀眾的角度給我一點評價。”江貞說道:“我讓編輯部寫了十幾個劇本，精挑細選，改了又改，絕對不會讓你失望。”

　“你這麽有自信，就更不用我看了。”杭雨說道。

　江貞並不善於交流，不知怎麽回答杭雨。

　他看著杭雨的眼睛，搞不懂杭雨什麽意思。

　“開個玩笑，拿過來我看。”杭雨說道。

　“我還以為你真不管了。”江貞把劇本遞給他，介紹道:“根據你的要求，我們著重描寫了男主角的心態轉變，但是我們沒有寫男老師那種劇情。主要是考慮到那種劇情太心塞，老外的還能看，代入感沒那麽強，咱們自己的姑娘這樣拍，觀眾不敢看。”

　杭雨聞言點點頭，江貞的考慮是合情理的。

　我們經常看到外國尤其是韓國片，拍各種心塞劇情，但因為知道那是外國人，所以沒那麽難受。如果拍女同胞被侮辱，大部分觀眾很難接受，會產生有口碑沒票房的結果。

　大概閱覽一遍，杭雨放下劇本道:“比上次寫得好，但是劇情轉折太生硬了，太刻意。”

　江貞等著誇獎，沒想到杭雨要求這麽高，鬱悶地問道:“哪裡生硬了?”

　杭雨說道:“最生硬的地方是男主角愛上女主角的過程，女主角很漂亮對吧，為什麽要寫男主角見到她以後，對她一點感覺沒有，而且還鬧別扭。”

　江貞說道:“一開始沒有好感，後來被女主角關愛山村學生的行為感動，我覺得這樣挺好的。”

　杭雨擺擺手道:“大錯特錯，你這種套路一點意思都沒有，反而會讓人覺得女主角是白蓮花。不管男人，都是比較討厭白蓮花的，你這個人物塑造就失敗了。”

　江貞微微張著嘴巴，想了一會說道:“是嗎，那你覺得應該怎麽改?”

　其實他很想反駁杭雨，但是竟然找不出反駁的理由。

　“很簡單，男人愛上女人根本不需要理由，長得漂亮氣質清純就夠了。”杭雨又拿起劇本，翻開第一頁說道:“你看，學校領導為了完成支教指標，把沒有背景的男主角安排到山村支教。男主角很不樂意，想過辦法托過關系，但是最終沒有成功。這裡寫的不好，應該讓他不僅沒有成功，反而意外得罪領導，被安排到了更偏遠的村子，會比較戲劇性一些。”

　“沒問題，可以改。”江貞點頭。

　“因為過於偏遠，最好能讓主角去村子的過程，吃點苦頭，比如半途下雨，道路泥濘，車開不進去，只能走路。不小心摔一跤，摔慘了，男主罵娘...這樣的細節很重要，你這裡都沒有，直接就把畫面轉到了山村教師。寫劇本不能偷懶，一定要在細節上精雕細琢。”杭雨說道。

　“我明白。”江貞繼續點頭。

　“男主晚上才到山村，得到校長的招待，這個校長一定要有特點，你這裡描寫還可以。但是任教前描寫過多，想一下把山村面貌展現出來，出現了很多村民人物，這點不好。觀眾想看主角任教，既然到了山村，畫面可以直接轉到主角在教室裡教書。”杭雨說道。

　“恩，沒問題。”江貞繼續點頭。

　“女主出場不宜太晚，快點出來，本來鬱悶的主角，見到女主後馬上來勁了。周星馳的逃學威龍你看過沒，他就是在學校遭遇了一系列挫折，在看到女主時有了轉變。”杭雨說道。

　“看過。”江貞說道。

　“但是我們這個跟逃學威龍不一樣，男女主角都很年輕，應該是比較活潑的。所以我建議，男主女主都可以描寫得活潑，機靈，狡黠一些。女主也很年輕，在山村支教那麽久，看到同齡人而且是個帥哥，肯定不會無動於衷嘛。”杭雨說道。

　“有道理。”江貞點頭。

　“國內的青春愛情片，往往都寫的比較鬱悶，要麽男主不給力，要麽女主不對眼，過程傷感磨磨唧唧，我很不喜歡。你就寫，男主和女主一來就看對眼，男主要很厚臉皮，沒節操，還要有些才藝，比如唱歌吟詩之類的。女主也喜歡男主角，但是比較傲嬌，也要有一點矜持，捉弄男主一番。這個過程我就不細說了，總之要在支教期間，通過其他劇情展現出來。”杭雨說道。

　“沒問題。”江貞說道。

　“這部劇叫做希望小學，所以不能以愛情為主，你別拍成了愛情片。要把村民和孩子們的困難，感情展現出來，你這裡寫的還是可以的。”杭雨說道。

　從一堆劇本當中挑出來，還屢屢修改，劇本整體質量過關。

　它描寫的是一個貧窮落後的山村，主角到了那裡之後，安排到一個很簡陋的教師宿舍。瓦房，土牆，漏風，夏天蚊子多，冬天凍得要死。

　村民很尊敬主角這個有大學畢業的支教老師。但孩子不懂事，所以主角在教育的過程中，遇到特別頑皮的孩子，也發火，也打學生。

　這一段描寫的很真實，因為說服教育對於某些學生是不太合適的， 就像一些樹木一樣，不修剪就會長歪。

　但是絕大多數學生經過說服教育、打、罵、做思想工作等，明顯能改進，生活上知道講衛生愛乾淨，思想上不再以前那麽自私，生活上知道孝讓長輩，為人上知道禮讓，學習上不再有那麽多得錯別字，視野上得到一些開拓。

　編輯部的人做了調查，寫了一個比較真實的劇情。

　主角去家訪，樸實的村民拿出家中最好的食物，——條乾魚、一塊醃肉，然後就是自己釀的酒。

　還是平時是舍不得吃的。

　村民樸實的感情裡面也夾雜著很複雜的意味，有的村民以為省城來的大學生有多大的能量，直接提出要主角把他的娃帶到省城去掙錢吧。

　還有學生因為玩耍鬧點矛盾，村民要求教師都得向著自己的娃。

　如果教師不向他的娃，輕則詛咒，重則免不了雙方家長的一頓打。甚至有村民打了教師還不解氣，再去找對方家長打。