因為能力不夠，我還是沒能狠心把美麗扔到幼兒園去，所以上午半天，除了兩個上午的運動類康復興趣課，還是給美麗報了她之前早教班的一節思維探索課。

　　美麗很開心，早上積極的自己穿好了帶粘膠的鞋子(我一直以為她不會穿，後來發現她確實不會是硬塞一腳蹬的)，就站在門口等著我了。

　　其實特別感謝美麗的這個早教中心，當初美麗無法融入課堂，就是因為這裡的同班同學的家長是特教機構的老師，所以這位家長和班主任一起給我談心，讓我知道美麗可能有自閉症，才沒有繼續耽誤孩子。

　　而知道以後，因為無法適應課程，校長建議我們先停課去康復，我們其實心裡一開始是擔心中心是不是委婉辭退學生。

　　可是一年以後，當暑假班的電話打過來的時候，她們熱情歡迎美麗回來試試，並且辛苦的帶了美麗一個月的半天托暑假班，雖然美麗根本不聽課呀，在機構安坐，在早教中心就不安坐了玩老師頭髮，到處跑，搶玩具特別快，但是老師們都很包容和愛美麗。

　　尤其是九月我試探的問問看當初說九月還可以上是不是還可以，他們開了研討會後告訴我，歡迎美麗來上思維探索課，覺得這門課程會有幫助，並且媽媽可以陪同。

　　於是我開開心心帶著美麗又回來了。

　　這節課插班進去的，都是小寶寶，我們家的大塊頭在裡面顯得依然比較幼稚，但是我已經心態很平和了。

　　課上，美麗跟著老師和小朋友們一起體驗了手工沙堆小城堡，體驗了樂高積木堆大城堡，還拿著魔法棒隨音樂感受了一下城堡裡的公主的感受。

　　每個小朋友的城堡都各有不同，有的孩子搭的是小矮房子有的是超高的牆，有的孩子把小人安在樹上，其實都不像城堡，但是都很快樂。

　　美麗並不能獨立完成，一個是不太能理解要幹嘛，一個是手部力量也不夠，但是在我輔助下，她也能選擇這個積木大概放哪裡，我就拉著她手幫她按下去，後來，我們兩個人拚出一個花園，非常好看的花園。

　　在早教玩的開心，下午上機構也開心很多，機構的老師給孩子們嘗試了功能配對，以前美麗沒有嘗試過，畢竟是個一直在物品同物配對分類，而且對卡片沒有實物感覺好的這麽一個孩子，但是幾天的課下來，她可以很熟練的分碗筷，鞋襪了。

　　就像老師說的，這些訓練並不是表面，要孩子知道什麽是鞋，什麽是襪，而是通過這些練習，孩子們能習得一些能力，她知道這是相關聯的，這是一個很好的進步。