ps(這幾天橘貓有很多考試和實驗，忙得頭昏腦脹，也很擔心考試，所以在下一章要在下周二考試完才能更新，後續會慢慢補上，希望大家理解下~)

　　下節是英語課，方羽沒有繼續攻克這道詩詞鑒賞題，任務列表裡暫時沒有英語類的任務，這門課程他需要跟著老師學。

　　當然，方羽也沒有偷偷學習物理和數學，距離期末考試不足兩星期，他生出一陣緊迫感。

　　方羽可沒忘記那個金光閃閃的“新手任務”，那可是足有一百積分獎勵的主線任務。

　　而想要得到這誘人的一百積分，他必須在期末衝刺到年級二十名，這絕不是輕松的事情。

　　淮水二中高二年級的逸夫榜，也就是排名前二十的學生，其中大半都一直穩穩佔據著榜單，只有最後面幾名時不時發揮有波動，被後來者拉下神壇，取而代之。

　　到了這個層次，發揮失誤這種事情已經與他們幾乎絕緣，這些學生就像一台台冰冷的得分機器，永遠高高佔據在最耀眼最前列的榜單，將中學階段所有的榮譽盡收囊中。

　　這些人中倒是有一個例外，這人發揮好時能進年級前十，發揮不好時在榜單上都找不到他的名字。

　　這個家夥就是方羽的死黨李先揚。

　　話再說回逸夫榜，這個層次的門檻是690分左右，而滿分是750，方羽能保證目前他的理綜和數學加起來不會扣十分，而英語最近有了些進步，會扣二十分左右。

　　語文嘛，不出意外會扣五十分......

　　所以總的來說，只要語文和英語總共進步二十分左右，方羽就有希望完成任務。

　　在上一次考試中，他在年級裡的排名是412，班級總人數是46，他的排名是35，總分則是560，在此之前，方羽的總分從未超出過600。

　　這是個艱巨的挑戰，淮水二中的歷史上從未有黑馬能做到這種程度和跨度的逆襲。

　　或許有天賦不錯卻缺乏努力的學生能在一年之中完成二本到重點乃至985的逆襲，但頂點的層次，卻遠不是這種程度的聰明所能達到的。

　　想象下智力遠超常人的學生還需要日複一日的努力，才能將分數穩步提升到頂尖，任何科目都很難找到短板，一些平時不怎麽努力，天賦又遜於這些人的學生，怎麽可能在短時間內完成超越?

　　方羽也從未對人說過，他要考江寧大學，因為這太不符合實際了，會被人認作癡心妄想。

　　當然現在的他，絕對有資格說出這句話。

　　......

　　黃婷婷的這節英語課方羽前所未有地聽得津津有味，並時不時做著筆記，在此之前，英語同樣是折磨方羽很深的一門課程。

　　很大一方面是記單詞，不是記住的單詞本身忘記，就是單詞的短語用法忘記，至於時態和副詞形容詞等修飾方法，方羽倒是記得很清楚。

　　他一向在側重記憶上面的學科頗有建樹，只是單詞這種東西，如果缺少語感，很容易和其他單詞記混，以至於做題也掌握不到要領。

　　方羽就是這個情況，他做過很多題，但感覺不到絲毫進步，甚至連進步的方法也找不到，只能通過機械性地鞏固記憶來勉強提高微薄的分數。

　　不過在積分和記憶力藥水的幫助下，這種情況好轉了許多，至少聽課和做題能感受到進步，不會像以前一樣，做再多的題都是一頭霧水，這一點是最為重要的！

　　同樣因為這一點，

方羽漸漸喜歡上了英語這一科，這便是正反饋機制的妙處——能清晰地感受到進步。　　要知道，學渣之所以是學渣，很大一部分原因是他們在學習中感受不到自己的進步，就比如費勁心思將知識點記住，考試中還是會出錯，出錯的題被記在錯題本上，下次還是會出錯......

　　很容易就會讓人失去學習的興趣。

　　因為學習不是一天兩天的事情，只有一直堅持下去才有成果，如果天賦不足，難以感受到學習帶來的正反饋的話，那麽這個過程就實在是太艱難了。

　　想象下當你一直被難題折磨，反覆在同一個地方出錯，努力得不到回報......期間大腦就會一直產生負反饋的代謝物質，讓你感受到痛苦......

　　簡直是抖M。

　　沒錯，之前的方羽就是淮水二中最大的抖M。

　　當然，現在他是一隻標準的學霸，並且體會到了學霸的樂趣，他很清楚，學霸之所以是學霸，就是因為他們在學習中能一直感受到正反饋。

　　只要努力，就能在考試中出類拔萃，位列榜單的前列，繼而獲得老師的讚譽，同學的羨慕，家長的吹牛逼......

　　簡直不要太爽！

　　如果長得帥的話，還會有一堆迷妹！

　　雖然學霸們的長相通常......咳。

　　這種機制就好比玩遊戲或者打球，你的一舉一動很容易就能獲得反饋，刺激到大腦皮層，並分泌多巴胺。

　　多巴胺是個好東西......

　　再打個比方，比如一場遊戲，學霸們只要好好玩就能大殺四方，輕松超神，而學渣們要默默地辛苦發育很長時間，才能小小地爽上一下......

　　以前的方羽就是這樣一頭辛苦發育的老黃牛......

　　所以他現在要當一個統治召喚師峽谷的啊不，名列逸夫榜的學霸！

　　這時下課鈴聲響起，方羽“刷”地起身，抱著筆記小跑過去，在教室前門堵住了黃婷婷，這一幕吸引了不少人的注意。

　　“老師，您剛才講到lie的過去時和過去分詞，這個單詞不符合一般單詞的規律，我想問下還有沒有其他的單詞是這樣?”

　　黃婷婷有些愕然，這還是她第一次看到方羽問題，在她的印象中，以前這個學生雖然都會完成作業，但明顯對這一科的興趣不大，雖然一直都是很努力的樣子，存在感卻挺低。

　　直到前些日子401突然議論起方羽，黃婷婷才注意到他。

　　“咦，好像還變帥了不少?”黃婷婷心道，“難道數學學好了會變帥?”

　　“老師?”方羽疑惑地提醒了下走神的黃婷婷。

　　“哦哦，你說lie對吧?”黃婷婷尷尬地回過神來，連忙道:“還有幾個比較常見的單詞，我說你記著......”

　　方羽立刻翻開筆記，認真地記下。

　　“老師，我還想問下讀什麽文章能提高語感，我的語感很差，做題一直出錯。”

　　方羽問出了這個困擾他很久的問題，以前他的時間很緊，總覺得花幾個早讀的時間去背一段課外的英語文章太過奢侈，現在卻是想起來了。

　　黃婷婷看著方羽誠懇的眼睛，心道英語學習可不比物理和數學，這是一門既需要天賦又需要厚積薄發的學科。

　　期末考試是什麽時候來著?好像只有一個多星期了吧，黃婷婷暗歎口氣，上了高三時間將更緊迫，現在突然想提高語感確實是有些晚了。

　　畢竟單方面地提高語感，是需要在作業和課業之外花大把時間進行閱讀的，而在競爭激烈的高中階段，大部分學生都喜好在做題的數量和質量上進行攀比，罕有學生能靜下心來閱讀課外文章。

　　不過她也不願意打擊學生的積極性，很認真地回想了一番，並給出了一些建議:

　　“有一份高中生英語報很棒，是京都大學出版社出版的，去學校的圖書館可以借，除此之外，歷史上一些著名的演講，比如林肯，羅斯福等人的演講，也可以看看。”

　　方羽認真將這兩點記下，黃婷婷則是有些欲言又止。

　　方羽見狀笑了笑，說:“老師您想說什麽就說吧。”

　　“呃，我想說如果真想提升語感的話，光是堅持一星期兩星期是很難有成效的，需要每天都要抽出一部分時間。”

　　“做不到的話，還不如一開始就不做，會浪費時間。”黃婷婷的建議很中肯。

　　方羽聞言笑了笑，說:“放心老師，我這人腦子笨，但是最不缺堅持。”