小雅因為練習冊上錯題較多，被媽媽一頓慘罵，委屈的進入書房，獨自發了一會愣。

　　我怎麽就這麽倒霉，爸爸媽媽，你們對我太狠了，人家的父母是這樣麽?不！桂花就不是這樣。

　　小雅想到了桂花，桂花這些天也不知在做些什麽，桂花有我這麽悲催麽?桂花有我這麽憋屈麽?桂花像我這樣天天被罵麽?小雅越想越悲傷，在書房裡哭了起來。

　　“你這孩子，哭什麽，就這點出息。”爸爸又走了進來。

　　小雅還是哭，爸爸安慰道:”這算什麽，誰讓你作業錯這麽多也不說，不吸取教訓。不怨你媽媽生氣，你每天的作業錯的太多了，幾乎三分之一的錯誤率，這樣下去還怎麽上，數學數學這樣，英語英語這樣。你媽媽不就是把你的練習冊摔在地上了麽?我已經給你粘好了，有什麽值得委屈的，錯了就改，改了就好。“

　　小雅沒有回答爸爸的話，爸爸歎了一口氣，又說:“這點委屈算什麽，爸爸小時候犯錯誤還被爺爺罰跪哩！你爺爺就是這樣，不管多大的錯誤，就一個處罰，罰跪半個小時，還不準屁股坐到腿上。可是當你爺爺出去了，我就直接做在腿上休息。”

　　小雅噗的一聲，鼻子冒了一個泡，笑了。

　　“這就對了，每個父母都是想自己的子女好，你爺爺對我也是這樣，他想通過罰跪讓我知道自己犯錯。你學不好，媽媽生氣也是正常的，小雅，你得總結一下，為什麽做錯這麽多，是不是沒聽懂，沒聽懂要提前預習，預習了，這樣第二天上課才能抓住重點，我可從來沒有看見你預習。還有也沒見你來問，我以為你都會了，沒想到你居然錯這麽多，平時還不想把作業拿給我們看，怕我們罵你?我覺得你不應該怕，我從來沒有罵過你，你為什麽不拿給我看?“

　　說著，小雅爸爸把手放在小雅的頭上輕輕的晃了晃，“不要哭了，趕緊做作業吧！否則晚上作業做不完了，明天又被老師罵！”

　　說完爸爸就走了出去。

　　也許是爸爸說作業做不完明天老師罵，這句話讓小雅聽了進去，小雅很怕班主任老師訓斥，作業做不完，問題很嚴重。

　　小雅獨自坐了片刻，然後掏出日記本寫下了這樣一段話:

　　爸爸媽媽，你們不是不讓我畫畫麽！我偏偏就畫，你能把我怎麽了！我就是不愛學習，又怎麽了，打我?罵我?不要忘了還有警察，把我打死了，警察也不會放過你們的，我學習不行又怎麽了?這些都怪你們，你們知道麽?是你們天天逼著我學習，讓我一點都不快樂。

　　星期天你們讓我到這培訓，到那培訓，我一點玩的時間都沒有。周日，同學們相約去圖書館看書，可我卻要去參加培訓，煩人的培訓，我從來沒有和同學出去過一次，現在大家都不想理我了。

　　放假你們把我獨自關在家裡，我哪裡都不能去，說外面壞人多，讓我一個呆在家裡，就像關在籠子裡一樣，你們知道麽。我們的同學放假都出去旅遊，我的好朋友王夢溪去年還去了青島看大海。小區裡我小學的同學，她們放假不是去姥姥家就是去爺爺家，總之我哪裡都沒有去，我就像一隻鳥被關在籠子裡，能不讓人傷心麽！

　　某年某月某日

　　寫過這段文字，小雅覺得心情好了些，期中考試前作業很多，如果再這樣耗一會，作業肯定完不成，第二天一定會被老師批評，現在小雅準備做作業。

　　小雅的爸爸常說:“小雅現在作業太多了，

我上初中那會，除了書本上也沒有什麽作業，每天晚上有時間背書，早晨還有走十幾裡路趕到學校。現在小雅你每天晚上的作業量比我當你上初三刷題時還要多，可你才七年級。“　　有一天小雅爸爸也不知從哪裡翻出幾張獎狀，居然是爸爸初中時得的獎狀，有單科成績全年級第一獎，有三好學生獎。小雅爸爸拿著獎狀告訴小雅“一定要認識到學習是自己的事情，學習不是別人的事情，只要認識到學習是為自己學，那麽學習就會有動力。爸爸小時候，可從來沒有因為學習受到過爺爺和奶奶的壓力。不過我有一個理念就是記的越多越聰明，小雅你現在只顧刷題，記得東西太少了。”

　　“老師可不管這些。”小雅說。

　　小雅的爸爸沒有再說下去，心想老師已經有點本末倒置，許多類型還沒有講解透出，就直接做訓練冊，訓練冊上有些題目難度大，老師如果沒有講解透出，孩子做不好也有可能，再加小雅內向怕父母怕老師，不敢問，更怕因為不會被父母老師訓斥！

　　唉！小雅媽媽不聽我的，越罵小雅越不敢問，這樣惡性循環，小雅成績就越變越差，越這樣，小雅也就越被媽媽罵，越罵小雅就越不肯和父母交流。

　　小雅因為小升初考的不理想，初中被分配到學校的差班，按小雅媽媽的話，小雅就是那種學習困難的孩子，差班裡的中等生，能有什麽出息?

　　小雅的爸爸說，這是因為小雅在六到十二歲習慣養成期沒有養成良好的學習習慣導致成績差，前些年我不在家，你卻忽略了孩子的習慣教育，光顧打罵孩子了，小雅爸爸列出了幾條小雅沒有養成的習慣如下:

　　第一，小雅不預習課文，特別是成績最差的數學，不預習課堂又不能完全消化，回來再不鞏固，知識點掌握不牢靠，做不好題目是當然的。

　　第二，小雅不檢查作業， 不管是語文、數學還是英語，做完作業從來不檢查不總結，不檢查作業就不會養成嚴謹的習慣。

　　第三，小雅不背書，除非老師安排的背誦課文，從來都不背書，不背書，內容怎麽能記住?

　　第四，學習的東西不複習鞏固，一般成績好的孩子注重於複習鞏固，小雅從來不看學過的內容，特別是不看課本，許多知識點本來就掌握的不牢靠，再不鞏固，時間一長忘了。

　　第五，學習態度不端正，對待錯題只是聽老師訂正一下就pass過去了，沒有認真分析為什麽錯，把錯誤的原因找到，然後糾正之。

　　每當小雅的爸爸在小雅媽媽面前說這些時，小雅媽媽總是嗤之以鼻，不屑一顧。

　　”誇誇其談，紙上談兵，有本事你把小雅的成績提上去，光說這些屁話沒有用！“

　　“這還得你配合！“

　　“那你就是說孩子成績不好怪我嘍！”小雅的媽媽立即臉色難看起來。

　　“別！別！別！不要誤解！我是說我們兩個商量怎麽把孩子成績搞好！”小雅爸爸真怕小雅媽媽再次燃起熊熊大火。

　　“按我說的來就行了，小雅作業做完，今天就給她檢查作業，不檢查天天讓她糊弄過去，這樣糊弄到考試有完了！”

　　“說的對，我也沒反對你的建議！”小雅爸爸只能答應余怒未消的小雅媽媽。

　　“不過我道有個建議，我們讓她改正的作業一定要做標識，否則錯題改正了，不鞏固時間長還會忘記。”

　　“這樣也行！“小雅媽媽終於答應了小雅爸爸的建議。