次日。

　　京城第三實驗小學，三年二班。

　　這節是語文課，一節眼保健操做完以後，小朋友們就發現教室的後面多了幾張椅子。

　　有不少陌生面孔的老師拿著小本子坐在了那幾張椅子上。

　　這節課是校長點名了聽三年級二班的作文課。

　　楊潔老師抱著一疊作文本進班了。

　　“好，同學們上課了。”

　　班級裡頓時安靜下來，一雙雙眼睛看向講台。

　　楊潔老師今天看上去心情不錯，說話都是笑眯眯的。

　　她清了清嗓子，開始說話了。

　　“同學們，這堂是作文課，昨天我給你們布置的作文你們都寫了嗎?”

　　“寫了！”

　　小朋友們都爭先恐後的回答。

　　楊潔笑笑。

　　“那好，同學們也看到了吧，現在坐在咱們教室後面的，有我們年級的主任，還有我們學校的校長，他們都是來聽咱們的這堂作文課的。”

　　“所以呢，一會我們會采用選舉代表朗讀的方式，讓同學們選出幾位代表來上講台給我們念一念昨天晚上老師給你們布置的作文。”

　　“好，同學們，在沒有投票選舉之前，有哪位小朋友願意自告奮勇上來朗誦他的作文啊?”

　　這個時候，全班都寂靜了，楊潔老師環顧四周，一個俏生生的扎著一個小馬尾辮的小姑娘舉起了手，頭仰的高高的。

　　楊潔老師高興的點名。

　　“那好，趙歡小同學，你上來念一下你的作文。”

　　那馬尾辮小姑娘一點頭，就站了起來。

　　楊潔投去欣賞的目光，這個趙歡是班級裡的小班長，平時的膽子也挺大，在楊潔眼裡也是個活潑的小姑娘。

　　只見趙歡站在台上，手裡拿著一個作文本，開始念了:

　　“我家養了一群活潑可愛的小兔子。瞧，它們有的全身雪白，白得像一堆閃閃發亮的雪花……”

　　“……”

　　“……每當我看到這些快活成長的小兔子總會情不自禁地說:“我愛你，小兔子。”

　　很快，一篇作文就讀完了，趙歡站在台上把本子合了起來，向台下鞠了個躬。

　　楊潔老師鼓起了掌，後邊聽課的幾位主任校長也紛紛交流了幾句。

　　“嗯，這作文寫的真不錯，老趙，你看呢?”

　　“很好，三年級的作文就能有初中的水平，難得，這小姑娘不錯。”

　　這個時候，校長主任們也跟著鼓起掌來。

　　“好，還有哪位小朋友願意上台來跟我們分享他的作文嗎?”

　　楊潔老師又問了。

　　底下沒人講話了，這個時候，剛才那個叫做趙歡的小姑娘又動了，她又把手舉了起來。

　　“老師，霍青青說她要上去讀作文。”

　　這個時候，全班都冷場了，就連楊潔也是愣了一下。

　　這個霍青青平時在他們班裡就是個不愛說話的孩子，尤其是楊潔的語文課，上課的時候還經常睡覺，考試從來沒及格過。

　　在楊潔的眼裡這個小姑娘就是個壞孩子。

　　但是現在被這麽一說，後面又有領導在聽課，那些領導可不知道他們班上的情況，這下可難辦了。

　　要真讓這個霍青青上來到時候還指不定出什麽亂子呢。

　　楊潔老師皺起眉頭。

　　這個趙歡也是，還是班長呢，這個時候倒什麽亂。

　　“咳咳！”

　　教導主任在後面咳嗽了一下，楊潔立馬回過神來。

　　這個時候，霍青青也站起來了，她深深地盯了眼趙歡，隨後嘴巴動了兩下，但是卻沒有發出任何的聲音。

　　由於角度刁鑽，後邊的領導看不到，但是坐在前排的包括楊潔老師在內卻都看到了。

　　顯然不是什麽好話。

　　趙歡小姑娘氣的小臉都紅了。

　　霍青青隻是小腦袋一揚，沒理會她。

　　沒錯，跟霍青青打賭的那個人就是趙歡。

　　也就是她說霍青青是個沒人要的熊孩子。

　　霍青青走到講台上，她默默地掃了一眼場下。

　　楊潔老師的目光看著她。

　　趙歡的看向她的眼中帶著挑釁，排擠，不屑。

　　全班同學的目光也都聚焦在自己的身上。

　　就連坐在最後排的那些領導，這個時候也都饒有興致地打量著這個看上去好像有點與眾不同的小姑娘。

　　霍青青在講台上磨蹭了半天，才打開本子，她讀了起來:

　　“真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子裡，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢……”

　　作文的第一段剛讀完，楊潔老師的眼睛就瞪大了看向台上，她似乎有點不敢相信這是她班上的這個霍青青寫的。

　　校長錯愕的抬頭，目光死死的盯著講台上的這個小女孩，像是受到了什麽驚嚇。

　　聽課的老師主任們這個時候也都感到驚訝。

　　這個小姑娘，有點意思啊。

　　“……過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家夥！它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。

　　“瞧，多麽像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍色的毛，隻是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。”

　　文章讀了一半，楊潔老師已經傻了，這真的是霍青青?

　　那個平時作文從沒及過格的學生寫的?

　　這未免也太不可思議了吧。

　　這是什麽文采?幾句話就把一隻雛鳥的相貌體態寫活了！

　　校長從椅子上聽的站了起來，他的目光一刻也沒有離開過那個朗讀的小姑娘的身上，仿佛是在看向一件瑰寶。

　　天才啊，這是天才啊！

　　主任們也傻了，他們自認自己也寫不出這樣的文章。

　　而且這還是一篇散文。

　　“……我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢?

　　我筆尖一動，流瀉下一時的感受:

　　信賴，往往創造出美好的境界。”

　　這隻是一篇小短文而已，一共也沒有幾百字，霍青青很快就讀完了。

　　她抬起頭，突然就看到教室裡一個個臉上的表情似乎都凝固了。

　　楊潔老師，校長，教導主任……

　　霍青青淡淡的看了他們一眼， 沒反應?

　　她也沒說什麽，直接合上本子就走下了講台。

　　就在這個時候。

　　“啪啪啪！”

　　響亮的鼓掌的聲音從教室後邊傳來，校長開始鼓掌了。

　　緊跟著，所有人都反應過來了，楊潔老師也是一臉震驚的看向霍青青，就連目光都變得跟先前不同了。

　　她也不明白，為什麽霍青青會寫出這樣的文章。

　　這篇作文，楊潔自己是教語文的，從她的角度來看，就連楊潔自己都找不出任何可以挑出毛病的地方了。

　　“啪啪啪啪啪！！！”

　　教室裡響起震耳欲聾的鼓掌的聲音，小朋友們的臉色漲紅，就連校長都有些激動了起來。

　　這個小姑娘的作文，太優秀了。

　　這樣的一篇散文，簡直都能收錄進小學的語文課書裡的。

　　這還是個不過三年級的小朋友而已啊，就能寫出這樣的一篇文章。

　　什麽是天才?

　　這就是天才！這就是神童！

　　如果這篇作文登出去，那他們學校得增長多大的名氣啊?

　　這篇叫做“珍珠鳥”的文章！

　　尤其是最後的那一句:

　　“信賴，往往創造出美好的境界。”

　　這是怎樣的一句話啊?

　　簡直就是這篇文章的點睛之筆！

　　可以說，這篇作文，已經是被寫活了！

　　作文裡的珍珠鳥，簡直就像是被刻畫的躍然於眾人眼前一樣。

　　這怎麽能讓校長，讓這些教導主任們不感到震驚?

　　好一篇珍珠鳥！