出了衙門，眾士紳互相商議，到底要不要派小孩來做事。他們的孩子大都十五六歲，要說做事嘛，倒也能做了。可畢竟年紀尚小，對老師自然格外尊崇，家長的控制力必然下降。

　　張廷清了清嗓子，安撫道:“盧尚書在幽州，鄭康成在青州，蔡議郎在揚州，此三人，皆為天下名師。郭夫子年紀雖小，卻名揚冀州，桃李滿園。又有‘與士大夫共天下’之論，令天下矚目。依我看，可為冀州學宗。咱們把孩子送來，也算是求得名師了。”

　　“昔年王莽也是聖人做派，如何?”

　　張廷道:“不過拜師學藝，可法不責眾。”

　　“但願如此。”

　　張廷微笑道:“犬子本就是郭夫子的門生，若真要牽連，如今也來不及撇清關系了。諸位就自己考慮吧。”說罷，拂袖而去。

　　眾士紳之中，孩子曾在西柏亭讀過書的，也趕緊跟上去。剩下的面面相覷，一時間不知如何是好。

　　戰俘營很快建設好，清點完人數。約有一萬四千多人，他們大都是冀州出身，其中來自中山國、常山國兩地的人有八千多人。其余的大都來自附近的巨鹿郡、安平國，還有百來人來自並州、幽州等地。

　　這麽多人，首先不是戰鬥力，而是腸胃。從黃巾賊手裡繳獲的糧食，倒也能養一段時間，可終究不是長久之計。需要給他們找點事情做，參加生產，轉變成勞動力才行。“權兒，真定縣這次有多少土地變成了無主之地?”

　　“還未統計完成，真定縣的情況很複雜。”

　　趙雲道:“各地都是如此。夫子我有一條計策可用。”

　　“說。”

　　趙雲道:“自古以來，豪強官紳瞞報土地人口，就是公論。如今天下大亂，我軍缺衣少食，正好借此下手。查驗土地，核實戶口，有主的納稅，無主的充公，看他們怎麽辦！”

　　鍾離權立刻反駁道:“如此，士紳必反！”

　　趙雲堅決道:“我等為新國家而戰，何懼人頭滾滾?”

　　在郭松眾多弟子之中，趙易入門最早，追隨日久，是當之無愧的大弟子。趙雲雖然不是最早的弟子，但也追隨數年，且其家族一直是郭松對外宣傳的排頭兵，是堅定不移的支持者，是郭松敲開士族之門的敲門磚，故此趙雲的順位是僅次於趙易的。

　　與順位相同的是，趙雲也是最能理解郭松理念的幾個人之一。他很清楚郭松對封建等級製的不滿，也知道郭松想要建立一個怎樣的新社會。

　　以前，趙雲想的是學子路，充當郭松周遊天下，傳播學術思想的護衛者。可如今既然郭松起兵了，那他自然就把自己定位為開疆擴土的將軍，輔佐郭松建立新國度。誅殺抵抗勢力這種事情，趙雲自認當仁不讓！

　　鍾離權的出身要比趙雲好，算是豪強一類。自然，他比趙雲更加了解士族豪紳的巨大影響力，出於自己的階級考慮，他當然希望郭松和士族豪紳合作，共享利益。他在郭松門下不過一年，學啟蒙知識而已。對於郭松的政見，思想，並未有多少接觸，自然也考慮不到那麽多。

　　“裡裡外外的事情都需要人做，士族豪紳有人才，可以擔任官職。我們需要田地、錢糧，士族豪紳富庶無比，可以供給。自古以來，哪有能查清士族豪紳土地的時候呢?”

　　鍾離權說的也沒錯，這幾乎是古典時代的潛規則。皇帝佔有了向全國收稅的權力，官僚佔有了瞞報土地人口的權力。不是開國皇帝，

幾乎不可能有哪個帝王能查清土地和人口。以漢末這個時代來講，自古以來，總共也就一個半開國皇帝，劉邦算一個，劉秀算半個。而劉秀是終其一生都沒能查清土地的。　　換言之，除非是起義造反，將舊體制完全推翻重來，否則土地數量永遠是個謎。就這，也是建立在新統治集團需要瓜分蛋糕的基礎上。一代人之後，又回歸了循環。

　　“先立威。”郭松實在是缺乏執政經驗，上輩子他只是一個鄉村教師，這輩子也就當過土匪寨的軍師。如何治理一方，他空有理論，卻從未實操過。很多矛盾，很多利害，只有坐上那個位置去處理，才會明白。

　　“借安穩民心的由頭，查一些貪腐，亮亮刀子。唬住他們了，我們才有撈錢的機會。”郭松暫時隻想到這麽個辦法，缺乏經驗，是個巨大的弱點。又道:“權兒，你暫代縣丞一職，雲兒暫代縣尉，我們先簡單的搭個班子，讓縣衙運作起來。”

　　“諾。”鍾離權歎了口氣，他不讚成這種做法，可眼下似乎也沒有更好的辦法。不撈錢，軍隊是維持不下去的！

　　一方面，放出消息，招納賢良來效力。一方面，從卷宗裡找出縣內鄉紳的財物問題，以此來搜刮錢財。

　　張廷帶頭，把自己兒子張東送來縣衙，郭松便安排張東協助鍾離權清點卷宗。

　　郭松在真定縣內的學生也陸陸續續的抵達縣衙報道，其他士紳也將自家子嗣送到，共計有二十人。將他們分成三部分，一部分人負責審計財務，一部分人負責查驗卷宗，一部分人負責教化降卒。

　　郭松每天的工作便是負責教育他們，告訴他們應該如何處理這些事務。

　　“一上一，一下五去四……”

　　“一上一……”學生們一邊念叨，一邊撥弄著算珠，計算著一道道“小學題”。

　　珠算法在漢代已經發明了出來，“算聖”劉洪如今還健在。不過珠算盤這東西，卻是起源於北宋的。從最初的算法，到算盤的普及應用，間隔了將近八百年的時間。

　　經過這段時間的實踐，郭松基本確定，九尾狐送的那個“庇護”，的確是用於教育的。不管是文學、數學、物理、軍事，只要是由自己來指導，都會有加持效果。

　　但教學的效果，也會因為科目的性質與學生的資質而變化。比如說文學、數學這類考驗腦力科目，有的學生就是一點就通，有的則只能死記硬背下書本的知識。

　　換成工業技術之類強調實踐與動手能力的科目，學生們則普遍能夠學的不錯，可以通過模仿進行操作，進而熟練運用。

　　但不管是哪一種，都是極為驚人的。要知道，對於笨學生而言，一堂課就背下一篇文章，或是學會製作一個小物品，是非常困難的，甚至可能一個學期都做不到。

　　通過教學，郭松對學生們進一步進行分班，將他們分派到更適合的班級，針對性的學習。

　　“夫子，這些官吏已經不在城內了，該如何處理?”

　　鍾離權將已經查出有問題的帳目呈上來，竹簡裝了一簍子。郭松取出來仔細看過，受限於古代的數學水平，這些帳目只是簡單的加減乘除，小學三年級的水平而已。而且因為官官相護，這些帳目上的條例就不清不楚，難以查證。

　　“不在正好，讓劉成帶隊，去挨家挨戶的抄查。”郭松這幾天也反覆想過了，自己必須橫下心來，決不能有婦人之仁，亦不能猶豫不決。

　　“降卒的情況如何了?”

　　鍾離權歎了口氣，無奈道:“他們都目不識丁，我們講的那些東西，他們聽不懂。而且他們被太平道蠱惑很深，完全不信任我們。”

　　郭松眉頭緊鎖，不搞定這些降卒的思想問題可不行，道:“去喊雲兒來開會。”

　　不多時，趙雲滿頭大汗的走進來，簡單的聽過情況，便道:“先練！帶著他們跑步，訓練，累死他們。筋疲力盡想吃飯的時候，自然會乖乖聽話。”

　　鍾離權道:“這樣有違我們教化的初衷。”

　　“挺好。”郭松表示了讚同，他的確不主張使用懲罰措施，作為教師，他希望用講道理的方法，循循善誘，讓學生向善。可情況緊急，不是搞現代那一套的時候了。“這次作戰有功的人，都分派一支小隊負責訓練。順便對人員進行區分，年輕力壯的，留下來當兵，其他的則派去務農，打雜。”

　　鍾離權點點頭，“諾。”

　　晚課時，郭松與負責教化的學生一起用餐。

　　“你們啊，搞那些虛頭巴腦的東西。跟他們說話，要實在，要簡單直白。”

　　一個叫羅大志的學生說:“我看還是用趙雲師兄的辦法好使， 講個屁的道理。”

　　“蠢貨！”郭松怒斥，不滿道:“你們一方面圖省事，不用心。一方面又歧視他們，不用他們能聽懂的語言。大錯特錯！”

　　眾學生你看看我，我看看你，頗為不服。他們都是十五六歲的小少年，正是最氣盛的時候。驕傲自負，看不清那些吃不飽飯的流民和愚昧迷信的黃巾賊，也實屬正常。

　　可郭松是要他們當“政委”的，搞思想統戰工作的人，可不能看不起統戰對象啊！

　　“趙雲的辦法確實好用。那我都用他的辦法，還要你們作甚?崗位是根據需求來的！沒有了這個需求，也就沒了崗位！你們這也乾不了，那也乾不了，那就都給我滾回去！”

　　“夫子息怒。”眾學生挨了罵，也緊張了起來。他們來之前，家裡人已經叮囑過，告知過這件事的重要性。若是被趕回去了，不說顏面掃地，光是父母的混合雙打就夠受的了。

　　“息個屁！你們是要氣死我！”郭松拿起戒尺，對著他們一頓抽，打的他們哇哇大叫，邊打邊罵，“你們這群狗日的，老子什麽時候教過你們歧視百姓的?老子當年苦口婆心教你們這幫小畜生讀書，教你們明理，你們就是養了一身大少爺的脾氣?擱我這兒擺譜來了?”

　　“夫子輕點！痛！”羅大志被抽的連滾帶爬，躲到了角落裡，連連討饒，“夫子，學生知錯了。我一定改，一定改！”

　　“明天！”郭松用戒尺指著這幫小家夥，訓斥道:“明天你們再沒長進，我就要你們好看！”

　　“是。”眾學生松了口氣，連忙答應下來。