高書記道:“這是因為咱們國家現在還處於發展中階段嘛，對於各個地區並不能做到面面俱到，也是可是理解的。所以只能因地製宜，實行梯度教育的模式。你要說追求絕對的公平，那是不可能的。各省市的情況都不一樣，如果劃出一個統一的線，只會讓教育素質好的省份更好，差的更差，這達不到教育強國的目的。只有根據各地的實際情況分以論之，才可以科教興國，實現祖國的偉大複興。”

　　這是一頂高帽了，噎的史校長說不出話來。

　　氣氛有些冷場，馮向前接道:“雖然咱們村還是發展落後，但那句話不是說再窮也不能窮教育嘛。咱們都希望事情往好的方向發展，這對教育來說，也是一樣。盡最大的可能改善這種現狀，也是需要咱們的共同努力。”

　　史校長道:“謝謝您了，馮部長。”

　　袁野聽的直揪心，這史校長是有理想抱負不假，但是說話卻太過耿直，沒說兩句總是容易上了脾氣，這也就是事一直辦不成的原因。

　　說實話，這是誰也不欠他的，為什麽受氣還要替他辦事，但史校長是認識不到的，他總是認為所有的人都是罪魁禍首，教育辦成那樣，像貧富差距一樣的貧富不均，這些當官的全都應該卸任。可偏偏那些人還過的好好的，並且該升遷的升遷，該富的流油的還沒有什麽能撐的住。而他的學校卻連一個小小的操場的款項都撥不下來。

　　所以史校長一直在憤怒，他憤怒著官員的不作為，憤怒著教育界卻不懂真正的教育目的，憤怒著教育資源傾斜的情況始終得不到改善。

　　他像是一個鬥士，在為他自己心中的淨土而搏鬥。但說到底，當官的卻怕這樣的人。他們不怕地痞流氓，土匪貪官，卻怕這些真正想做事的一身清正廉潔兩袖清風的人。因為這些人無所畏懼，又找不到什麽突破口，還可能被惹的一身麻煩，所以隻好做個避而不見，答非所問，能拖著絕不痛痛快快的辦事。

　　馮部長倒是豪氣的很，說道:“說謝謝就客氣了，有什麽難處就說出來嘛，正好高書記也在這兒，咱們共同研究一下，找一個解決的方案，事情都是商量著解決的。”

　　高書記臉色明顯有點陰沉，但也不好駁了面子，也冷冷的說道:“是嘛史校長，咱們村裡自己的學校，我還是很支持的。”

　　袁野想這時候如果要他來回答，那必然是這樣的:“高書記您勞心了，咱們學校地處偏遠地區，資源有些匱乏這是不爭的事實，況且村裡乃至縣裡財政緊張，也能被理解，所以有什麽困難呢，能克服的就克服，不能克服的也努力找辦法去解決。但是在這之前的重點還是要把學校的成績搞上去。所以也不準備提什麽要求了，可高書記與馮部長既然這樣說了，就有一件小事想請兩位想想法子，看看怎麽解決才好。”

　　史校長明顯不會這樣，直接說道:“學校想再修建一個操場，以解決學生上體育課的問題。也找了縣裡的教育局，卻並沒有要管這事的意思，今天提出來了，就想問問兩位這事該怎麽解決。”

　　袁野一聽直覺要壞事，因為所有的事情並不是都要圍著你的學校轉的，史校長說話的語氣太強硬了些。俗話說過剛則已折，那兩位與他毫不相乾的人又怎麽會做這些吃力不討好的事情。

　　雖然這學校與高書記的乾系還是要更緊密一些。

　　但也是沒有多大用處，村裡出資建了操場，頂多誇獎一個又為村裡辦了一件實事，

沒辦也落不下一個壞名聲，礦場的股份轉移還是需要墊資的。　　相比較來說，那件事才是真正的大事，因為關系著全村人的溫飽水平。而孩子們的教育就先靠邊站了，況且受影響的還只是體育課。體育課這種東西，完全是可以沒有的嘛。

　　果然高書記臉色不悅道:“史校長，村裡財政你也看到了，資金都被礦場佔住了，一時也是愛莫能助啊！”

　　史校長又聽到了和以前一樣的答覆，有些複雜的看了袁野一眼，好像那意思是說，你看，你給我出的點子並沒有什麽用處。

　　馮向前雖然來的晚了一些，沒有聽到下午袁野和史校長的對話， 但這時候看到兩人的眼色交流也隱約明白了是怎麽回事，於是說道:“高書記這就言重了，辦法總是有的。咱們村裡財政緊張籌不來錢，完全可以往上級反映。高書記在上級領導面前，總比我們這些平民百姓有些話語權。”

　　高書記哈哈笑道:“馮部長這就謙虛了，我也只是接觸鄉一級的領導多一點，對於縣裡的領導，完全沒有馮部長接觸的多啊！”

　　史校長的眼神在高書記與馮部長之間流轉，他期待著有一個人能站出來說一句肯定的話，但是沒有一個人能表達出一個明確的意思，都在打著哈哈的東拉西扯。

　　這是官員們的通病，你要是求他辦事，他就擺著架子。你要是請客送禮，他也是模棱兩可，讓人捉摸不透。總之，事情不會順順利利的辦下來，總有些波折在上面。

　　國家提倡簡政放權，建設服務型政府，正是為了改變官員在百姓心目中根深蒂固的印象。成效是有成效的，但明顯的一點是集中在大城市。這是由於大城市的曝光度高，政策一出來，就被市民們所熟知。而在基層城市，與偏遠地區，政策的傳遞總有一定的延遲性，而群眾的監督力度自然是落了下來，所以基層的工作程序仍舊冗雜，官員的服務意識明顯跟不到位。

　　這不是一朝一夕所能改變的，需要的是全社會的共同努力。

　　袁野想到這裡，突然發現氣氛有點僵持。史校長是心灰意冷不願說話，高書記是心有不悅更不願說話，馮書記是事不關己不發一言。而袁野他自己呢，在浮想聯翩胡思亂想著國家大事。