歐胖子把該說的基本都說了，剩下的，就得梧桐自己想辦法了。

　這也正常，如果這個地方真要培養那種超級精英，那麽肯定不會手把手的保姆式教導，不會像普通大學那樣貼心，很多地方，得學員自己想辦法提升自己，解決問題。

　首先在這裡的關鍵不是學習，要弄清楚這一點。

　學習，是為了完成任務。

　完成任務，能獲得釋出之玉的獎勵。

　釋出之玉是用來幫助小入口之樹長大的。

　把它培育到30米高，是為了得到最終考試的資格。

　所以在這裡求學的最終目的，應該是通過考試。

　而考試中，最重要的一員，承上啟下，就是要完成任務。

　任務的類型有五種，前面四種，分別是幫助任務、道具任務、救助任務和對戰任務。

　最後一種是慶典任務，它比較特殊，每年冬季才會出現一次，不在六個任務之內，並且在時限內生效，過了時限會自動消失，現在是春天，梧桐可以不去考慮它。

　現在石碑上浮現的任務，只剩下3個沒有被完成，另外3個已經被人完成，或者正在完成中。

　這個地方的出入並不被禁止，只有一點，那就是不能以任何形式向外界透露這個地方的任何信息。

　當然，這對於一些家族子弟來說是早知道的，因為一些古老的家族或者勢力，都知道這個地方的存在。

　現在這個學園內，有不少的學員並不在這裡，而是外出執行任務去了。

　或者說，在爭奪目前剩下的3個任務。

　剩下的3個任務，分別是幫助任務、救助任務和對戰任務。

　通常6個任務裡，前2種任務類型會各出現2個，後兩種各出現1個，在難度上，後者要難很多，通常是最後被完成。

　梧桐仔細記錄了這3個任務。

　第一個任務，是幫助任務，任務描述是前往某個區域內，找到被潛入者，然後把某樣東西交給這個被潛入者，就算完成任務。

　第二個任務，救助任務，同樣是在某個區域裡，任務描述變成了找到潛入者，並利用裝置帶其離開回到這裡。

　最後一個，對戰任務，同樣是要去某個區域，任務描述是找到入侵者並解決它們。

　描述非常簡單，是什麽區域，什麽是被潛入者，什麽又是潛入者，什麽又是入侵者，都沒有半點解釋。

　而歐胖子也沒說，梧桐猜想，也許這些可能是有價值的信息，他也許要自己獲取，付出一定代價才能得知，又或者可能是沒價值的基本信息，但前者的可能性具多。

　而想完成任務的話，只需要把手放在入口之樹之上，然後這顆樹就會出現一個虛幻的光門，穿過去後，就能前往任務區域。

　現在就要嘗試嗎?

　梧桐覺得不妥，他需要更多的信息，以及基本的確認。

　人不能膽小，所以梧桐直接去了校長室，敲響了門。

　“進來吧。”

　開了門，老校長似乎知道是他，只看著他，含笑不語。

　“我想知道，在這裡新學員基本是處於一無所知的狀態，先不說那些家族子弟們有信息優勢，這對我這種普通人進來的是不是公平，只是校長，我想問一個問題，比如像石碑上那些任務信息，既然我是來學東西的，那你能告訴像被潛入者是什麽意思嗎?”

　梧桐的潛意思，是這學校到底要學什麽，難道只是招一群任務機器嗎，通過最終考試培育出的超級精英，又是要讓他們做什麽。

　老校長聽了，沒有馬上回答，只是有點失望的看了黑發少年幾秒，見他臉色如常沒有變化，又好像沒那麽失望。

　“這世上沒有什麽是公平的，你有自

　自知之明，這很好我明白你的意思，但我不是不想，而是不能向你解釋。”老校長伸出手指，指了指上面，繼續說道“你知道一隻很強大的超能力屬性精靈能做到什麽嗎?比如一頭活了幾百年的老胡地，我知道，它能夠修改一座城市的人記憶，讓這座城市變成一座木偶劇院，因為這在歷史上曾經真實的發生過。”

　老校長繼續說道“有些古老的力量，超乎我們的想象，也許讓我們不知道一些東西，或者離開這裡後，就會忘記那些東西，這對我們來說，可能是一種保護，你能明白嗎?”

　這時候，梧桐無由來的身體一個激靈，腦海中一道閃電，一道靈光，把回流島的灰霧、時空漩渦和木影島的鬼群、傳說以及吹寄市外的莊園、詭異時空，和最後這個地方、老校長的話，全部串聯在一起。

　它們，這全部的殘缺信息，都似乎在指向另一個世界，就像一個無神論者發現了神靈所在的神話世界，展現在他眼前的，是完成不同層次的東西。

　“看樣子，你也早知道了一些隱秘，這樣的話，和更多無知的人比，他們又要覺得不公平了，呵呵。”老校長察覺到對方難以再隱藏的一些細微情緒波動，笑著下了逐客令，說道“最後給你一個私人課題，去研究一下精靈是怎麽誕生的，還有就是記得關門。”

　“謝謝校長。”

　梧桐彎腰鞠躬，神態恭敬，離開並輕輕帶上門，背著門的時候，一直面無表情的臉，突然露出了精彩的複雜神色。

　他怎麽會沒研究過精靈誕生之謎?

　至今各相關學界仍然是眾說紛紜，但除了聽起來最科學的隕石雨導致原星球普通動物基因變異的隕石變異學說，其它的所有說法，如果細究，都透著些詭異。

　那就是精靈的誕生非常莫名其妙，就連隕石變異學說，也有一種突然間，星球的大地和海洋與天空，就像雨後春筍一樣，快速的“長”出了精靈這種新物種的感覺。

　沒有人知道梧桐有半個來自另一個世界的記憶，他能迅速聯想到另外幾個關鍵點。

　一個是外星來客“代歐奇希斯”。

　另一個是阿羅拉地區的究極之洞，以及從那些洞裡出來的，明顯非本世界的生物，它們之所以被稱為精靈，只因為它們也擁有非顯的非凡力量，但它們本質真的是和這個世界的精靈一樣嗎?

　最後一個，是精靈技能“宇宙力量”，這個能自然學會這個的招式精靈，只有皮皮、海星星、月石和太陽岩、天秤偶、象征鳥、小隕星、代歐奇希斯、科斯莫姆和兩種進化狀態索爾迦雷歐、露奈雅拉。

　無一例外，有關它們的描述和來歷，都涉及到了宇宙、隕石。

　這一切背景和故事，都指向一點。

　精靈世界是存在著其它世界，也許是平行空間，或者是另一個宇宙，但可以肯定的是，宇宙之外，宇宙之中，還有其它的智慧生命存在，有著精靈們的起源。

　阿爾宙斯和夢幻壓根不是什麽精靈起源， 追究根底的話，造成精靈和普通動物不同的，是某些有屬性表現的能量。

　所以精靈的起源，放眼更高層次，必然是在星球之外，宇宙之中！

　只有到今天老校長的幾句話，才讓梧桐把一切信息串連並確認了部分信息的真實性，驀然有種豁然開朗的感覺，並且開朗的天空之外，星空之上，還有更多的秘密。

　這個世界，還不夠大，旅遊遍這個世界，還有頭頂上的星空可以探索！

　普通人的一生，區區幾十年，梧桐覺得真的太短暫了，他現在實在是太好奇了。

　人類成長是由好奇心驅使的，不好奇就固步自封等死了。

　正是因為好奇和怕死，梧桐現在更渴望推進他之前幻想的那個宏偉計劃。

　解決了一

　。