“好了，現在可以開始算了。”陳文傑說道，隨即他又朝趙勇道:“趙勇，把你的粉筆遞給這位郎君。”

　　聽到陳文傑的話，趙勇很聽話的把一截粉筆遞給那太學生。

　　那太學生見到陳文傑用粉筆寫字，自然知道這粉筆的用處，猶豫了一下，最後還是把粉筆接了過來。

　　隨即，這名太學生和只有六歲的張文浩就同時開始算起了題。

　　與此同時，四周看熱鬧的人，也是紛紛心裡計算著。

　　“我算出來了。”

　　不到一會，年紀最小的陳文浩就說話了，他一開口，頓時進入吸引了所有人的注意。

　　只見此時的張文浩，在黑板上面寫了一堆誰也看不懂的符號。

　　“你算出來了，那麽你說說你的答案。”陳文傑朝張文浩說道。

　　“雞十隻，兔七隻。”張文浩大聲說道。

　　聽到張文浩的話，出題的那個太學生頓時眼睛就直了，他看對方只是和孩子，所以就沒有出怎麽難的題，然而就是因為這樣，對方卻一下子就把他的題答了出來。

　　而一個五六歲孩子出的題，他卻連思路都還沒有，這下就尷尬了。

　　此時的圍觀群眾，聽到張文傑的答案後，大部分都是非常驚訝，然後就開始計算十隻雞和七隻兔一共有多少腿。

　　很快所有人都得到了答案，這小孩回答是正確的。

　　而此時，在人群外圍觀的太學生則感覺到特別丟臉，堂堂一個太學生，竟然還不如一個六歲稚童，這要是傳出去，太學肯定會淪為別人的笑話。

　　更多人，還是好奇這小孩寫的一堆符號是什麽意思，只不過任誰也怎麽看都沒有人能夠看明白。

　　不過，既然有半柱香時間，雖然那名太學生暫時還沒有回答出來，但也不算輸。

　　於是，很多人就把目光轉到了那小孩出的那道題上面。

　　十斤酒用七斤空瓶和三斤空瓶分五斤的題，只能算是小學內容，但就算是全面普及教育的現代成年人，也要算上一會才能算出來，何況是並不重視數學的古代人了。

　　而且，古代也沒有人出過這種類型的題型。

　　最後的結果是，半柱香過後，那名太學生並沒有算出一個六歲稚童出的題，感覺顏面盡失的他也不好意思在呆在這裡，轉頭跑進了太學。

　　其實，如果給他多一些時間的話，肯他定是能夠算出來的，畢竟中國古代的數學也是非常厲害的，有《九章算數》《孫子算經》《周髀算經》等等這些數學巨著。

　　就比如九章算數，裡面記載了兩百多道題，這些題就牽扯到了後世初中數學的勾股定理，三角函數，幾何圖形，體積徑長等等。

　　只是，古代讀書人很少重視數學，除非是那種特別愛好數學的人，把這些數學著作都研究透了的話，或許能夠和後世初中生有的一拚。

　　但是相比算題的時間，古代人肯定是不及後世初中生的，因為那時候有各種公式定理可以直接套用，而放在古代的話，則只能用笨辦法一點點的算，在時間上的花費非常大。

　　就在那太學生離去後，一時間，卻沒有人再次出來接受挑戰，而陳文傑這邊出的題，直到半個小時後，才有其他太學生解出來。

　　“還有沒有人出來接受挑戰，你們太學就這麽一點水平嗎，連一個孩童的挑戰都不敢接受嗎?”見半天沒有人接受挑戰，陳文傑頓時再次激將道。

　　“我來接受你們的挑戰，

我也選數學。”　　這時，一個三十來歲的太學生站了出來。

　　“好！”

　　“周兄好樣的。”

　　那太學生站出來後，頓時就有一些認識他的同窗給他叫好助威。

　　“誰先出題?”陳文傑朝那站出來的太學生問道。

　　“我先出題吧。”那太學生說道。

　　他想了一下，隨即說道:“一百饅頭一百僧，大僧三個更無爭，小僧三人分一個，大小和尚得幾丁?”

　　隨著他出題，陳文傑也是快速把他的題寫下來。

　　這個題的意思也很簡單，就是問，有一百個饅頭和一百個和尚，大和尚一人分三個饅頭，小和尚三個人分一個饅頭，最後問一共有多少大和尚和多少小和尚。

　　這種題，聽起來雖然難，但是也只能算是小學水平，換算成公式的話，很容易就能算出來。

　　接下來，輪到了陳文傑這邊出題。

　　“趙秀，你出題。”陳文傑點名一群孩子中唯一的女孩趙秀說道。

　　聽到陳文傑的話，又見到是一個女娃站出來，很多人頓時都感覺到很驚訝。

　　而那名接受挑戰的太學生，臉色卻是變得很難看起來，他感覺自己受到了侮辱，因為對方竟然派一個小女孩和他比試。

　　不管他的臉色如何，聽到陳文傑的話後，趙秀直接開始出題，她用粉筆在大黑板上花了一個圓圈，然後再畫一條直徑，並且標注直徑為一丈，求圓的周長。

　　見到趙秀出的題，會一點數學的人都非常詫異，不清楚為什麽她會出這麽簡單的題。

　　接受挑戰的那名太學生看到這道題後，想都沒想就得出了答案。

　　“三丈。”

　　“錯誤。”

　　然而就在他說出答案的同時，趙秀就否定了他的答案。

　　“怎麽就錯了?這麽簡單的題誰不會啊，你問問大家，我的題錯了嗎?”那太學生被趙秀否定答案後，頓時朝四周的人說道。

　　“小娘子，周兄的答案沒錯，經一周三，你的直徑是一丈，周當然是三丈，沒錯的。”

　　“自古以來就是經一周三，小娘子，周兄說的是對的。”

　　聽到那太學生的話後，頓時就有幾個圍觀的太學生站出來說道。

　　“不，你們錯了，正確的答案應該是三丈一尺四寸一分五厘九毫二絲……”說話間，趙秀還用粉筆寫下了她所說的正確答案。

　　其實，趙秀之所以出這麽一道在旁人看起來非常簡單的題，還是因為張小川上課時給她們講過:正確的圓周率算法應該是3.1415926……而大部分人都只是認經一周三，所以她這才出這樣一道題試試，果然對方直接就上當了。

　　在古代，雖然有少部分人，如祖衝之等精英知道圓周的正確算法，但是大部分社會主流卻是直接按照經一周三來算，這已經成為了一個社會常識性定律，就像一加一等於二一樣，沒有人會認為一加一等於三。

　　就在趙秀寫下圓周答案後，她又在對方的題後面寫下了她默算出來的答案:“大和尚二十五人， 小和尚七十五人。”

　　見趙秀直接寫出答案，那出題的太學生頓時眼睛就是一凝，他沒想到這小女孩竟然不用算就已經得到了答案，莫非她以前見過這道題?

　　“好了，這場比試趙秀贏，太學輸，你們還有誰來接受挑戰?”趙秀寫下答案後，陳文傑果斷的宣布比試結果。

　　“哎哎哎！等等，我怎麽就輸了?”聽到陳文傑的話，那太學生頓時反應過來。

　　“你的答案錯了。”陳文傑道。

　　“怎麽可能。”聽到陳文傑的話，那太學生就好像聽到了什麽笑話一樣。“大家說說，我的答案錯了嗎?”

　　“沒錯，周兄的回答非常正確。”頓時，其他人紛紛證明。

　　“看，我的答案沒錯，就算她答對了我的題，我們也只能算平手……”

　　“你下去吧！你的答案錯了，她的答案才是對的。”

　　突然，人群中一個威嚴的聲音響起，眾人轉頭看去，就見一個老者從人群外走了進來。

　　“教授！”

　　“何教授！”

　　見到老者，四周的太學生們紛紛見禮。

　　PS:教授為宋朝對老師的稱呼，並不是現代詞，春秋時稱老師為師傅，漢代稱經師，唐代稱博士。

　　宋代除了有教授之外還有助教，就是是協助教授教授學生的老師。

　　教渝:是對宋朝對啟蒙老師的稱呼。

　　夫子:在宋朝以前指年長而博學之人，在宋朝時卻是貶義，指思想陳舊之人，在明清時代才是對私塾老師的稱呼。