第一百零一章威風鑼鼓響震天

曉雪從海訓地回到學校，已經是深秋了，江北已經是秋風煞爽，落葉飄飄的季節。

在電子信息學院，校園的梧桐樹是一道亮麗的風景線，把學校裝扮的更加漂亮。

說來這些法國梧桐樹，有將近一百年的歷史，據說是當時宋美齡女士特別喜歡梧桐樹，蔣介石為了贏得宋美齡女士的芳心，就把江北城裡都種上了法國梧桐，成為江北城裡的一道風景。

曉雪和軍校的戰友對這法國梧桐是又愛又恨，愛的她鬱鬱蔥蔥，大樹下好乘涼;恨的是，法國梧桐下的路面，衛生很難打掃，因為軍校學員是自己打掃衛生的，每一個班級都有自己的衛生區。

法國梧桐下的路面，每天要打掃兩遍，有時還要派人維護，法國梧桐樹是一年四季都會往下掉東西的書，春天要掃樹枝，夏天要掃樹皮，秋天要掃落葉，冬天要掃果實，遇到下雨天和下雪天，更加難打掃。

所以說在學校的每一天，都是跟法國梧桐一起度過的，曉雪對梧桐樹有了特別的感情。

軍校學員，有鐵骨熱血的一面，也有豪情俠骨的一面。軍校是坐大舞台，要求學員全面發展，培養自己的興趣愛好，必須德智體美全面發展。

學員迎來了第3節文化藝術節，每一個學員隊都必須有一個集體節目，必須人人參與，要有廣泛性和大眾性。

有的中隊準備了軍體拳，有的準備了馬扎舞，有的準備了太極拳，有的準備了腰鼓，都是場面宏大的集體行動，曉雪所在的中隊不拘一格，準備威風鑼鼓，中隊組建了一個威風鑼鼓隊，180多人人全部參加，可謂場面宏大，氣勢如虹。

中隊從山西請來了教威風鑼鼓的老師，從山西采購了一批威風鑼鼓樂器，主要有鼓、鑼、召鈸和鐃鈸。

中隊180人，一分為三，鼓隊60人，召鈸60人，鑼隊60人，還剩下幾個人打鐃鈸，每名隊員還有一套服裝，顏色不一樣，像《西遊記》裡孫悟空的服裝，黃色、藍色、紅色三種顏色相間，還配有一雙布鞋。

負責教學的是從山西派來的鄒遠教員，他家是威風鑼鼓世家，幾代人都從事威風鑼鼓教學，威風鑼鼓已經融入她的血脈。

鄒遠教員先教大家鼓譜和演奏技巧，威風鑼鼓雖然簡單，但也是一種樂器，也是有鼓譜的，靠鼓、鑼、召鈸和鐃鈸三4種樂器配合，排成隊形，能夠演奏出優美的音樂，排除氣勢壯觀的場面。

威風鑼鼓的鼓，基本上有三種。

一是現在最變遍、地通用的扁鼓。

二是陰陽鼓，即一個鼓手打一個大鼓，大鼓架在架子上，小鼓架在其右側，拍鈸時敲其小鼓，敲鑼時敲其大鼓。優點是層次分明，音域寬廣，更能顯出陰陽對比。

三是架子鼓。這種鼓，在擊奏時，不能死打，而要彈鼓，還要敲出陰陽鼓的效果。

即拍鈸時敲鼓的前沿。打鑼時敲鼓心，聽起來也是輕重緩急，音響豐富，對比顯明，悅耳動聽。

鼓是威風鑼鼓的靈魂、核心。它對威風鑼鼓起著舉足輕重的作用。因而敲鼓則十分講究。

鼓的基本動作:鼓手把鼓背好後，目視前方，右手舉棰至頭頂，左手扶鼓，或衝跑或齊步走出。

開打後胸部略向後傾，兩腿分開成馬步狀，隨著節奏兩腿自然顫動。

威風鑼鼓素以粗獷奔放、慷慨激昂為特點，所以擊鼓時，要幅度大動作大。

四分音符、八分音符，鼓棰要超過頭頂，十六分音符，鼓棰應與胸部相平，這樣不僅曲牌聽起來威風，動作看起來，更為威風。

鼓的其他動作:都是隨著威風鑼鼓表演性的增強而發展豐富的。

如“馬步跳打”(雙腳離地面前進或後退同步跳打);“馬步跳喊”(同步跳打時加喊聲，以增強威風氣氛)。

“左轉打”、“右轉打”(以一腳為軸心，向左或向右轉九十度，轉時要有力，落地必有聲，要把轉、打、下蹲同時在節奏裡完成)，“左弓箭跳打”“左弓箭後退打”等等，可因隊形所需而定。

應該明確威風鑼鼓是打擊樂，應以擊奏為主，動作多少，要看對威風鑼鼓是錦上添花，還是畫蛇添足?適當運用。

鼓棰的技巧:敲威風鑼鼓時，常常會遇到前八分休止符或換氣符號，在這短暫的停留中，鼓棰中挽一些花，以增強威風鑼鼓的美感。

“單棰花”:右手握住鼓棰的後端，手心向上，利用甩鼓棰的慣性，加上食指的“護送”，使鼓棰以手心為軸心，由外向上再到裡，在胸前旋轉一周，即算完成。要注意，這是在八分音符的時間裡完成。

“雙棰花”:它和單棰花的要領一樣，只是左手有鼓帶的限制，只能靠下挽花。

“盤頭花“:擊奏中遇到的較慢節奏，為了佔滿空間，還要顯示威武的氣慨，才用盤頭花，即右鼓棰抬高到頭頂，逆時針轉一周落下。

鑼的敲法多用於端鑼、舉鑼、托鑼、提鑼、敲鑼邊、按鑼。

端鑼:左手端鑼於肚臍平，前沿略向下傾，右手握住鑼棰的底端，開打後，右手從頭頂通過耳側，下到腹部擊鑼，當鑼棰接觸鑼面的一刹那，要利用手腕的爆發力甩向鑼面。

右手擊鑼時，兩腿膝關節隨著節奏自然彎曲一下，右手上揚時兩腿自然站直，就這樣，隨著節奏，周而複始的顫動。(要注意:鑼的裡沿不能接觸身體)

舉鑼:當曲譜由低潮將要轉入**，或者打到情不自禁、極其興奮之際，自然要用舉鑼。

舉鑼，就是左手把鑼舉到肩部略靠前成45度的地方，右手從頭頂的右側，下到左肩部擊鑼，其手腕的爆發力和腿的顫動與前述同。

和舉鑼相聯系的就是推鑼。為了顯示**，表達情緒的激奮，增強威風鑼鼓的氣氛，往往以剽悍、粗獷的推鑼動作來助威，使之“威”上加威。

推鑼從舉鑼的部位開始，向左上方45度的方向推起，推鑼可根據教練要求，或注視鑼的方向，或注視正前方均可。

托鑼。托鑼和端鑼、舉鑼不一樣，前面幾種均可利用腿部顫動時向上的反彈作用，連身軀帶推鑼一氣呵成，而托鑼就要靠臂力的支撐。

托鑼，身體朝正前方，身體的重量放在右腿上，左腿跨前半步，腳根著地，腳尖蹺起。

左手持鑼，舉到頭部略靠下的部位擊打，擊打時曲肘收回，然後顫動，頭部略向後揚，猶如抬頭望月(鑼)。

提鑼，在威風鑼鼓裡是較輕松的敲法，在由**轉入低潮，緩和氣氛的同時，使敲鑼者也得到“喘息”的機會才用之。

提鑼，有多種敲法，根據情況與隊形的需要，可弓箭步敲，並可提到腹部敲。

召鈸的技巧十分重要。它與曲譜、形體是相輔相成相互作用的。

如果沒有技巧，它將沒有生氣，沒有活力，好像是一個只有心臟跳動的植物人一樣。

所以說，良好的技巧，它不僅可使人們體會到“威風”的含義，而且能使威風鑼鼓的精髓淋漓盡致的發揮，起到如虎添翼的作用。

召最主要的技巧，就是翻召。

也是威風鑼鼓的一絕，翻召在民間有個說法“召不過頭”。

翻召，總的說就是“前翻”和“後翻”。

前翻，又分“前小翻”和“前大翻”。

前小翻:即拍鈸後，鈸面翻向正前方，成90度角。一般是在緩慢節奏裡使用。

前大翻:拍鈸後，利用手腕的翻轉，把鈸面翻向左右兩側，即翻一百八十度。

這種翻法，一靠手掌把鈸碗控制牢，不要搖晃;二靠手腕的轉動，用好一刹那的爆發力;而且它只能在半拍的時間裡完成。

後翻，又分“後小翻”和“後大翻”

後小翻:它和前小翻一樣的道理，只是翻的方向相反。

後大翻:也是和前大翻一樣，拍完後，向後翻180度。它還往往與前大翻聯起來使用，形成翻270度或者360度。

即拍後把鈸面翻向後90度或180度，然後順勢翻向前90度或180度。

鐃鈸，由於是上下相擦，就受到許多限制，加之它有重任在肩，越是熱鬧，越在冷靜，越是激昂，越要穩住陣腳，故技巧不宜過多。

轉鐃，在擦鐃的過程中，鐃隨手轉，手隨鐃走，熟能生巧，得心應手，自然而然，鐃柄就會在手心裡轉動。

要曲譜某句的最後一拍，就可以轉鐃，如平叉平叉平叉平，最後一個平，就可轉鐃。

轉鐃，可利用四分音符的時間，順勢揚到頭頂，但要轉而不離手。

拋鐃，“轉鐃”是“拋蕘”的準備，“拋鐃”是“轉鐃”的必然。

在轉鐃的基礎上，高拋離手，然後接住，就是拋鐃。

這一技巧難度較大，要訓練有素，萬無一失。拋鐃多高為宜，即要看鐃手的熟練程度，還要看曲譜允許的時間，一般以一米五的高度為宜。

鄒遠教員教完後，大家煥然大悟，一個簡單的威風鑼鼓，蘊含的知識量很大，大家根據意向進行樂器的調試。

接受鄒遠教員的挑選，先是選鼓手，因為鼓手在鑼鼓隊的作用是巨大的。

曉雪和王倩、馬莉參加了鼓手的選拔，每人敲一小段曲子， 主要看動作的靈活性和對音樂控制力，以前談過吉他的曉雪和王倩被挑上當鼓手。

其次是挑選鑼手和召鈸手，依次接受挑選，剩下幾人音樂細胞不好的當鐃鈸手，一個微風鑼鼓隊就組建起來了。

最後挑了一個形象氣質佳，對音樂駕馭能力強、指揮素養過硬的人當指揮，每次演奏的時候，指揮員身披一個印有“帥”的長袍，站在一張大桌子中間，手持兩面指揮旗，指揮全鼓隊。

所有人都是看指揮員擊打樂器，變化隊形，180多人的威風鑼鼓隊在指揮員的統一指揮下，時而鼓聲震天，時而輕柔，時而激進，時而變換隊形，時而收攏隊形，像是一隻大型的歌舞劇，所有的參演人員都沉醉其中。

訓練了將近2個月，在全校藝術文化節上的演出，威風鑼鼓隊贏得了雷鳴般的掌聲，一舉獲得群眾性娛樂節目金獎。

威風鑼鼓也成了電子信息學院一張亮麗的名片，學校有檢查和迎外活動，威風鑼鼓隊都要到大門口列隊歡迎和演奏。

本來一個很好的威風鑼鼓隊，在形式主義的逼迫下，有時一周要去迎接好幾次，這樣學員們有點厭惡，認為是形式主義害死人，要是有檢查，要問學員在哪裡，可以這樣的說:在去演奏威風鑼鼓的路上，或者正在演奏之中。

(本章完)