那位掃地的阿姨一站上講台，大家都有些蒙圈了。

　連大長臉也看著台上，傻愣地坐了下來。

　“老師呢?”後排的學生裡有人喊出了一句。

　“我就是呀。”

　什麽?

　這下大家都感覺奇了，這位阿姨?您沒事兒吧?

　她戴著兩個袖套，此時，放下了掃把，也脫下了袖套。

　全身上下的穿著都很質樸。

　顏色很淡，大家仔細那麽一看，又從這樸素的顏色中，看出了一種淡淡的雅來。

　上身是墨色的荷花，下身又從墨色過度到清白的水，非常和諧，古典。

　同學們這才晃過神來，原來，她就是我們的老師?

　“我，就是你們的老師，沈芳芳，”她自我介紹道。

　同學們的反應都慢了半拍，然後紛紛鼓起掌來。

　“不忙鼓掌。”沈老師舉起了手做了暫停的手勢。

　她不慌不忙，看著全場的同學，問了一個問題。

　“請問各位，剛才都為何驚訝呢?”

　她的吐字納吸，一舉一動都有一種不疾不徐的節奏，自有一番韻味。再看她的臉，雖然已經中年，但是卻不顯疲態，眼角有了絲絲細紋，笑容卻依然甜美端莊。

　陸然暗覺自己剛才真是有眼不識泰山，竟沒有分辨出她就是自己羨慕的那一位教授，培訓師，女強人。

　可是，企業女強人竟是這樣的打扮作風?

　她的衣服寬松自在，頭髮披散，全無雷厲風行的氣質，說是一個在公園裡散步的婦人還差不多。

　“怎麽，沒猜到我是你們的老師嗎?”沈老師微笑地看著台下的學生們。

　“知道這是為什麽嗎?”

　同學們都被問住了。

　“這，就是催眠。”

　所有的人都瞬間被沈老師的話吸引住了。

　台下細細碎碎地討論了起來。

　我們都被催眠了嗎?

　“什麽叫做催眠呢?同學們可以隨意發言。”沈老師展開了話題。

　“老師，我認為被催眠了的人應該是進入到另一種意識狀態，可以被催眠師引導。”一個同學回答道。

　“嗯。有道理，還有嗎?”

　“老師，我認為催眠是一種心理治療技術，是在谘詢師谘詢個案的時候使用的。”

　“老師……”

　先後有幾個人回答了沈老師的問題，這些觀點在陸然看來都還有些片面，他期待著沈老師將要做怎樣的回答。

　“嗯，同學們說的都有道理，似乎都是催眠的特點。”沈老師緩緩地道來。

　“但是，你們的說法就好像盲人摸象一樣，每個人都說出了一點，那它究竟是什麽呢?”

　看著大家都同意地點了點頭，她繼續道，“催眠，如果按照類別來劃分，有深度催眠和淺層催眠的區別。在大家看來，無論深淺，被催眠的人都應該改變意識狀態，進入到一種半睡半醒的狀態，那才叫催眠，對嗎?

　但是，我更喜歡對催眠做另一種劃分，那就是知道自己被催眠，和不知道自己被催眠。”

　這個詞，聽起來新鮮，大家瞬間都來了興趣。

　“什麽樣叫不知道自己被催眠呢?”沈老師看著台下學生們茫然的眼神。

　“你們，就是不知道自己被催眠的人。

　企業裡的女白領是不是就應該穿著正式，全副武裝呢?老師，是不是就應該一板一眼，高貴得體地出現呢?留美學者，是不是就應該洋氣一點，時髦一點呢?”

　三個連續的發問，讓眾人不禁反省和思考了起來。

　她說的都對，我們為什麽認為留美的女白領，就不能是她這樣的呢?

　“這就是催眠。你們，都被美國，女白領，培訓師這些概念給催眠了。”

　沈老師的話耐人尋味。

　“事情本來是什麽樣的，我們都很難全面客觀地認識，所以，就需要對它們有一個概念。

　殊不知，在概念形成的那一刻，我們已經產生了偏見，這種偏見長此以往就會變成思維的習慣。

　而習慣是會對一個人進行催眠的，讓你誤以為事情，就是那樣的。”

　陸然聽了，連連點頭。

　按照沈老師的說法，剛才大家都不認為她是老師，就是因為我們對老師的印象是狹隘的，而當事實並不像我們想像的那樣，我們其實就被自己的觀念誤導了。

　因為誤導，相信一件並非真實的事情，這不就是被催眠了嗎?

　這個理解，有些玄妙。

　陸然不停地回味著。

　“所以，我說大家都被催眠了。

　生活中有很多這種經意和不經意地催眠。

　比如，爸媽告訴我們，只要你努力學習，長大就會幸福;老師告訴我們，課本上的知識就是正確的;老板告訴我們，一分耕耘一分收獲。

　我們在不斷地學習的過程中，也不斷地對這個世界產生誤解。”

　講到這裡，在座的同學都深有體會，有的會心一笑，有的唏噓不已。

　各自都對人生又有了一層體會。

　“催眠，到底是什麽?”一個問題，把大家的注意力又拉了回來。

　“簡單地說，就是對其他人進行暗示。一個人要成功地催眠另一個人，就要成功地對他進行暗示，讓他對這個暗示的真假沒有懷疑，甚至是毫無察覺。”

　“哦……”同學們一邊記錄著，一邊在消化這個定義。

　陸然也同樣拿出他的好兄弟，綠皮本子記錄了下來。

　可是當他把這個定義記下後，他再回頭看一眼，竟然發現這行字消失了！

　“又玩消失！”陸然小聲罵道。

　那本子最受不得罵，立刻回應道:“不要這麽曖昧，誰跟你玩消失。”

　陸然汗。

　本子又說，“最好的記錄不是讓我幫你記憶，而是記在你的腦子裡不是嗎?”

　咦，陸然聽它這麽一說，還挺有道理。

　“還有，我不是跟你說過了嗎?我只是用來記錄個案的，而且是越難的個案越好。像我這麽特殊、高貴的本子……”

　沒等它嘚瑟完，陸然又狠狠地把它蓋上了。

　“讓你嘚瑟。”

　看到陸然的小動作。

　沈老師隨口點了他的名。“這位同學，你叫什麽?”

　“沈老師好，我叫陸然。”陸然隻好站起來，禮貌地回答。

　“哦，沒有關系，你可以坐著。”沈老師微笑地看著陸然，沒有責難他，“剛才我觀察到，這位陸同學進來教室的時候，看到身邊的這位美女美麗‘凍’人，怕她冷著，就去幫她打開了空調。

　但是我沒有提醒他，那空調是壞的，隻顯示數字，卻沒有出風，在教室的頂上原本就有暖氣，其實不必擔心。”

　茜茜聽到老師說到這個，有一些驚訝，臉上有一些微微地泛紅。

　“教室裡的溫度本來是適宜的，只是因為男孩兒心裡的擔心，就分明覺得冷了幾分。”

　“大家說，這叫做什麽呢?”沈老師笑著發問。

　“催眠。”大家這次反應都快了。

　“沒錯，因為身邊的人很重要，擔心她會生病受涼的想法，而誤導了自己對於溫度的真實感覺，看來，這個女孩對你的催眠，不淺呢。”

　陸然覺得老師這話說得有理，他認真地點頭。