“主人下的命令，零號會立刻執行。”零號答道。

　　零號不卑不亢的聲音更加惹惱了孟飛，“立刻執行?我問你點事情你怎麽不立刻全告訴我呢！對了，我昨天還有45點夢想點，現在只剩了1044點，你昨天和今天都拿了我的夢想點！零號，你這個禽獸，死智能，我......”

　　孟飛說著說著也不知道說零號什麽好了，零號什麽樣子他還不知道啊?那是說說能解決問題的嗎?索性就不說了，把零號的仇怨記在心中的小本本上，零號一個“正”字滿了！

　　其實孟飛還是有點羨慕零號的，零號做著輔助系統宿主的事情，還是用最省事的放羊的方式，零號它丫的還是永恆存在！零號除了不能主動做什麽，他的智能和智慧程度都非常高，零號的工作效率也是很高的，所以就算是孟飛在周一早上讓零號去完成他教書的後期工作，零號也是能完成的。可是就因為他自己提前下了命令，這兩天的夢想點零號都毫不客氣的拿走了，2點夢想點要是能換錢的話那可就是2萬塊呀！零號的日薪太高了，日薪1萬，月薪30萬，年薪365萬，還無憂無慮，這才是孟飛羨慕零號的地方。

　　孟飛一個修仙者現在當個老師累死累活月薪就4000左右，這還是算上班主任費500和一些其他補助費，不然也就3000月薪，然而零號日薪一萬走上人生巔峰了......，它一個仆人居然比主人強，反了天了！零號做的事情完全在它能力范圍之中，孟飛估計零號都用不了1%的能力，這讓他心中更不是滋味，1%的能力就日薪1萬了，零號用100%能力那一天，不是要日薪百萬啊！孟飛給不起這夢想點啊！要不是零號跟他有一個“正”字的仇怨，孟飛都想開除零號了。

　　孟飛還記得自己剛工作的時候在上海初始月薪3000，3年下來漲到了1.2W月薪，翻了4倍，他這已經是發展不錯的大學生了，一般普通大學生畢業起薪也就3000左右，很優秀的能達到5000多，然後就要靠自己的能力和努力換取升官發財了。

　　孟飛覺得自己是從來沒抱怨過的，他一直在努力工作，也反映在了他的工資增長上面，他如果不辭職，月薪差不多能到2萬，那就是三年工作翻了6倍多的工資，再之後孟飛就會陷入一個大學生的瓶頸，他才25歲，太年輕了，經驗也並不是特別足，他起碼要拿5年的2萬月薪才能再得到進一步的提升，後面就需要他去熬時間，熬資歷了，大多數人都是這條路，只不過有人快，有人慢罷了。

　　努力的人總是有回報的，如果不是孟飛不想混日子，如果不是孟飛認識到夢想的破滅，他也不會辭職。不辭職就算他拿到2W的月薪他也不會高興，可回到家鄉和朋友歡聚，又當上老師找回自己的初心，他真的高興，哪怕他又回到了剛參加工作時候的起薪，他也不後悔。

　　賺錢的目的有很多，但是如果賺錢讓他感覺到自己失去了靈魂，失去了思想，失去了開心，孟飛學了二十來年的數學不允許，他掌握的思想也不允許。

　　如果不是得到了夢想修仙系統，孟飛可能在教一、二年書之後回到大學，繼續學業，走科研的道路，盡管他可能再也拿不到2W的月薪，但是他也心甘情願，他每天都跟自己喜歡的數學在一起，每天都在攻克難關，每天都在進步，遠比混個幾年日子再掙更多的錢來的開心。

　　這個世界是世俗的，

但是沒人強迫他也是世俗的。　　孟飛自己的家裡條件也是一般，為了他也拿不出一個房一個車給他成家立業，但是孟飛也不在意。主要是孟飛知道他等的人還沒有回來，或者永遠不會回來了，那跟父母過，為父母養老就很好了，他不是一定要成家！這也是孟飛不世俗的一個重要原因，如果他有一個愛人在身邊，或許他也會選擇渾渾噩噩的掙錢成家吧，畢竟這就是生活。

　　現在孟飛得到了夢想修仙系統走上了修仙的道路，世俗也與他沒太大關系了，他卻割舍不下世俗，因為這裡有太多他珍愛的人了，所以他是一個有情仙。

　　想著過去的自己，想著自己3年為夢想的努力，想著自己翻了快6倍的工資，孟飛搖了搖頭，揮散了這一切，他不想回去了，他也回不去了，他只是因為教師的待遇，才產生這麽多感慨罷了。

　　老師，無論是任何階段的老師，他們的收入都不高，頂尖1線城市的老師一個月5000左右，其他2線、3線、4線的老師分別是4000，3000，2000左右的收入，如果是公立學校其實還會再低一點。

　　當然有的教學水平特別高強的老師也是賺得到更多的，那不僅需要動輒幾十年的資歷，還需要有教書育人的天賦，否則老師工作20年工資也不會漲太多，大部分的老師都是這樣的。

　　孟飛想到自己3年就翻了快6倍的工資，再想著老師20年都不怎麽變動的幾千塊工資， 感慨萬千，還有些為老師心酸。不入行不知道，教師如此幸苦賺著跟他們付出遠不相當的工資，老師們圖什麽?值得嗎?再想想剛參加工作的時候那些拿著3000塊5000塊的同事，還抱怨自己賺的少，他們有他們的老師賺的少嗎?有資格抱怨嗎?

　　在任何城市，大部分老師的工資都是養不起一個家庭的，頂多養活自己，老師教書，他們自己的生活幾乎是沒有的，全是為了學生的學習，為了學生的未來，個別老師的出現可能壞了老師這兩字的名聲，但天下的老師豈是幾個敗類能汙蔑的?

　　古人雲:“三教聖人，莫不有師;千古帝王，莫不有師。”再曰:“一日為師，終身為父。”

　　在古代老師的地位與親生父親是同等，現代因為觀念更先進開放，沒有了如此嚴苛的尊師重道的要求，可是聽老師的話，不頂撞老師，這絕對不過分。

　　《禮記:學記》中指出:“師嚴然後道尊，道尊然後民之敬學。”這算是師道尊嚴的來由，意思是:教師受到社會的普遍尊敬之後，教育才能得到重視，教育得到重視後人們才懂得努力學習。人們接受教育就會意識到學習的重要性，為懂得更多的道理就會重視學習尊敬老師，如此良性循環。

　　然而現在這個社會是物質的，世界是物質的，全世界都是這樣，金錢至上帶來的物欲橫流，大多數人接受教育不是為了知識，不是為了成為更好的人，而是為了更好的賺取財富。

　　“為什麽會變成這樣呢?”孟飛輕聲開口問自己，也是問世界。