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(本章為勸學篇，闡述努力學習、工作的重要性)

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宣平十一年二月，又是一年會考時，如果是早幾年的時候，每年的這個時候，金陵城總會特別的熱鬧，因為會來自全國各地的士子們參與考試。

但是自從大唐帝國對會試進行改革，實施各省分考制度後，前往金陵城參加會試的士子就是少了起來。

目前基本上隻有對自己特別有自信的士子，才會千裡迢迢趕到金陵城參加全國性的會試，而信心不是太足，又或者是因為其他因素的限制無法去金陵的士子們，往往會選擇在本身參加各省的會試分考。

這也可以說是極大的減輕了普通士子們參加會試的難度，畢竟大唐的科舉制度是和傳統朝代不一樣的，每年都會舉行，這也是導致了士子要麽是常年住在金陵城參加會試，要麽就是頻繁來往家鄉和金陵城，這顯然是一個極大的負擔，不管是金錢還是時間精力上都是比較耗費比較大的。

如今可以在各省的省會參加會試，這對於絕大部分的士子們而言，也是一大利好。

當然了，一些對自己信心十足，又或者本來就是在金陵城求學的士子，他們依舊會選擇在金陵城參加會試。

大唐的科舉制度，並沒有嚴格規定說什麽樣的士子可以參加京師會考，什麽樣的士子隻能參加省城會考，而是選擇了不干涉的態度，士子可以自由選擇在本省參加會試或者是來到金陵城參加會試。

當然了，兩者的會試題目難度雖然相當，但是競爭卻是不一樣的，在金陵城裡參加會試的士子，都是對自己特別有自信的那種，同時隨著會試分考制度的施行，帝國也是相應的縮減了金陵城會試的錄取人數。

早幾年的時候，金陵城會試的進士、博士兩科，錄取的總人數能夠達到千人，但是宣平十一年的現在，預定的錄取人數已經是下降到五百人，直接下降了一半。

不過全國范圍來說，預計錄取的兩科學子人數，卻是會再一次創造新高峰，各省分考點以及金陵城考點加起來，預計將會錄取五千人。

這些新科進士、博士們，絕大部分都會進入基層崗位任職，從而逐漸改變目前大唐帝國的官場裡頭，低級官員素質不高的原因。

假以時日，李軒還打算進一步擴大錄取人數，因為以後除去司法機構、巡警等需要特殊技能的人才，除去沒有品級，隻是普通的雇傭工作人員，比如馬夫、廚師等，其他擁有品級的帝國官員，必須經過科舉考試後選拔。

最後形成帝國官員以及普通雇員相結合的人事制度。

其實李軒一開始還打算搞成所有的公務雇員，都是需要通過科舉來選拔的，但是發現這不太現實，因為人家讀了國子監大學的學子，顯然是不可能接受成為一名官府裡的馬夫的，而且這也是極大的人才浪費。

所以，李軒才是施行了目前的這種官員以及雇員相互結合的模式。

而這個政策，自然也不是李軒亂搞的，而是參考了後世的公務員制度，後世裡的諸多媒體報道裡，為什麽會頻繁出現臨時工這個詞，那是因為公務機構裡是真的有這麽多的臨時工，他們以合同工，派遣工等名義為政府機構工作，是屬於沒有編制的那種。

李軒覺得後世的這個公務體系還是挺不錯的，可以有效控制薪資支出，捅出簍子了可以直接炒人平息民眾怒火。

實際上這套體系華夏數千年來都是這麽玩的，

以前是官吏之分，後世是有編制和臨時工之分，到了大唐帝國這邊嗎，那就是官員和雇員之分。雖然操作的細節不同，但本質上卻是一個卵用，沒啥太大的變化。

要不然怎麽說，其實華夏數千年，政治體系一直都沒有變過呢，家天下，科舉制度，官吏制度等等，幾千年前如此，現在同樣如。

在大唐王朝，同樣也不例外。

李軒不是聖人，更加不願意去冒無所謂的風險，既然這些東西在數千年裡都已經被證明了去實用性，李軒自然是犯不著拋棄掉，然後自己去重新搞一套亂七八糟的東西，那樣的話，誰知道會不會搞出什麽大麻煩來。

以史為鑒，實用為主！

這是最近幾年李軒的治國理念，所以很多政策實行的時候，大多也是符合了這種理念。

科舉制度的改革同樣如此，到了宣平十一年的今天，科舉制度的改革，算是已經進入了尾聲了，後面頂多就是縫縫補補，李軒是不打算再進行大規模的變革了。

和科舉還有著極大關系的教育制度，李軒同樣是不打算進行太大的變動，他覺得如今這個教育體系就挺好的了，頂多就是以後逐漸普及小學，再搞多一些中學，至於大學嘛，他還是打算走精品路線，嚴格控制大學生的數量，尤其是文科生的數量。

在他的有生之年，中高等教育的普及化，那是別指望啊，不是辦不到，而是李軒不允許！

相對的，一些理工方面，專門培養技術性人才的學校，也就是職業技術學院這些，倒是可以多辦一些，這樣也可以為帝國的工業化提供更多的技術性人才。

不過隻限於理工方面！

至於文科，尤其是歷史、國文專業之類的，必須嚴格控制。

為啥?因為這種專業的學生危害性可是相當的大，給他們官當，讓他們混入社會上流那自然是你好我好大家好！

但是如果上流社會就這麽大一點，容納人才的位置也是有限的，那些擠不上上流社會的人，肯定會不滿，並且傳播他們的不滿，最後鼓動普通民眾們的不滿來做要挾，以達到自己進入上流社會的目標。

總之，破事多！

這也是這幾年，李軒一直都是重視理工方面的教育，忽視甚至是打壓文科教育的原因！

預科學校裡，獎學金幾乎都是發給理科班的學生的，文科生幾乎不可能得到獎學金，而國子監錄取學生的時候，各大專業裡，國文、歷史等專業的錄取人數也是最少，同時也是最嚴格的。

為啥，報考這種專業的學子，清一色都是奔著當官去的，最後如果當不了官，那絕對是潛在的不穩定因素。

如其這樣，還不如一開始就嚴格限制人數呢。

相反，理工科就好多了，不僅僅官場需求這樣的人才，各大企業也需要這樣的人才，就業范圍廣，而且這些人都是理工人才，對社會的穩定危害沒這麽大。

普及教育，對於一個封建王朝或者是其他類似集權政權而言，其實都是把一把雙刃劍，而且這是一把有極大的可能性把政權本身給乾掉的雙刃劍。

所以，在後世的美利堅，他們就從不搞大學普及教育，大部分學生讀完高中就乖乖進工廠端盤子去了，少部分去上社區大學，這種大學其實也沒卵用，讀完出來大部分還是進工廠或者端盤子的命。

隻有極少數的精英才能夠繼續上大學。

而上了私立名校的這些極少數精英，才是美利堅社會的中堅力量！

即便是後世大搞什麽大學擴招的華夏，其實也不是真正的普及高等教育，普通人考個野雞專科，二三流的本科，和人家美國人的社區大學一樣，沒卵用，學完幾年出來，其能力和沒有接受高等教育的中學生沒有本質上的區別。

真正的精英教育，那是985，而這種學校的錄取比例各省不同，但都隻有幾個百分點而已！

這也是為啥普通人野雞大學畢業出來隻能拿三千一個月， 騎共享單車、租民房、沒女友，混了三四十歲了依舊身處社會底層，而那些名校的學生剛畢業就能夠月薪過萬、買房買車、漂亮妹子倒貼，不用幾年就成為社會中堅的緣故。

因為絕大部分普通人，哪怕是所謂的大學生，其實都沒接受過真正的高等教育，絕大部分大學生，他們隻是上了個假大學而已……

少年們，要想成為社會的中堅階層，成為騙取國家科研資金的偽科學家，看著一屋子已經發霉的鈔票感歎官場險惡，縱橫商場用各種遊戲各種鑽石騙遍小學生，用心靈雞湯迷惑底層民眾再用各種課程再把他們的最後一個銅板掏光……

唉，不管你有什麽亂七八糟的夢想，先去考個985吧！

要不然還是放棄那些崇高的夢想！

精英這兩個字，和你沒緣分，還是老老實實為社會主義添磚加瓦吧，搬磚更適合你！

如今，李軒也是準備搞一些職業培訓類的學校，和原來的師范學校一起，辦成假大學，好歹讓普通學子們滿足一下享受高等教育的錯覺。

至於真正的精英學子，還是和以前那樣，讓他們上各省預科學校，然後報考入讀國子監、金陵、江南大學等正規的大學。

而這樣的正規大學，目前整個帝國隻有區區八所，而且短時間內，李軒不準備增加太多，到時候，頂多就是十來所而已。

李軒想要辦技術類的學校，下面的官員們自然是迎合上意，這會試剛結束，禮部方面就是提交了一份關於籌辦技術類學校的發展規劃！

這個計劃不小，一張嘴就是建立百所技術學校，奠定百年大計！