( ) “……好了，”瑪卡將學生名單放在講桌上撫平，然後抬起頭來看著教室裡的學生道，“點名到此為止……但是，在上課之前我需要先提一件事……”

　他頓了頓，又繼續說道:“相信其他教授也已經說過了――明年六月份，.Ls考試就將正式開始了，我個人還是希望大家能在考試中，取得一個令你們自己滿意的成績的！”

　“當然了，在那之後，如果大家對古代魔文學仍舊很感興趣，並且想要更深入地進行學習的話……”瑪卡笑著道，“.古代魔文班，同樣歡迎大家繼續進修。”

　“麥克萊恩……教授，那個――”

　一個選修古代魔文的拉文克勞院學生猶豫著舉起了手。看樣子，大家對瑪卡這個“教授”還是有些不大適應的――尤其是在稱呼的改變上。

　“請說。”瑪卡不以為意地示意了一下。

　“剛才的那個……嗯……隱身魔法?”那位學生想了想，發現不知道該怎麽措辭，“我的意思是……要是我們選擇繼續進修的話，我們也能學會那個嗎?”

　瑪卡微微點了點頭，示意他先坐下，接著才說道:“剛才那並不是隱身――雖然確實會在視覺上產生類似隱身的效果，可本質上來說，那是一種精神上的同質化。”

　“相信在過去芭布玲教授的課上曾經講到過，古代魔文……尤其是大家著重所學的古代如尼文，是一種偏重於‘意義’的字符，在大量的符號背後，蘊含著複雜而玄妙的象征意義。”

　“至今為止，古代魔文學的學者們一直在研究各種上古文獻，試圖了解古代巫師、以及古代魔法的真面目。”

　“但其實，我們所接觸的種種古代魔文，本身就是一種上古魔法――包括我們現在所使用的那些魔咒，也是通過古代魔文的具體應用演化而來的。”

　說到這裡，瑪卡從擺在桌上的小紙片中抽出了一部分，按照一定次序規律排放在了講桌上，並用自己的一隻手指壓住了其中的某一張。

　然後，他將一根早已準備好的羽毛取出來，輕輕置於那些紙片的正上方。

　就在他脫手的那一瞬間，學生們驚訝地看到，那根羽毛被一股無形的力量托舉著，輕盈地懸在了毫無遮擋的空氣中。

　“……隻要明確地理解每一個古代魔文的意義，並將需要的魔文按照特定的陣列排序，我們就可以借助魔力讓魔法生效。”瑪卡環視著教室裡的那一張張驚奇的臉龐，露出了一種略帶滿足的微笑。

　原本他只顧著自己研究，卻沒想到，當自己可以將自己的研究成果分享給別人時，所得的成就感竟會如此令他充實。

　“瑪……麥克萊恩教授，這是……漂浮咒嗎?”坐在最前排的赫敏第一個回過神來，她連忙舉手問道。

　原本預習了一遍又一遍的赫敏，卻發現自己根本沒有一展所長的機會，因為瑪卡所講述展現給大家的，簡直就是一門與過去截然不同的新學科。

　她的這句疑問，就仿佛是一枚石子，打破了整片湖面的平靜。在他之後，教室裡響起了一陣此起彼伏的驚歎和提問聲。

　“安靜一下！”

　瑪卡擺了擺手，學生們異常聽話地閉上了嘴，喧鬧幾乎是在一瞬間就平複了下來。

　“這當然……”他笑著道，“不是漂浮咒。”

　話到此處，瑪卡一揮魔杖，那幾張紙片騰空飛起，然後慢悠悠地飄落在每一列的第一張課桌上。

　與此同時，那根羽毛失去了魔法的支撐，在講桌上悄然落定。

　“這隻是‘漂浮咒’的一部分――我們知道，漂浮咒可以讓物體按照巫師的意願進行各種移動，而不僅僅是‘漂浮’而已。”瑪卡朗聲道，“而且，大家可以看到，這些紙片上所繪的，都是古代如尼文……”

　“而古代如尼文，又是眾多在‘古代腓尼基符文’的基礎上推演出來的古代魔文之一，論奧妙程度、論理解難度，都是最貼近我們年代的‘簡化版’魔文罷了……”

　在過去，現代巫師對古代魔文的大體認知，還處在“古代文字”的層面上而已。雖然巫師們通過解讀部分文獻，了解到了古代魔文蘊含著魔力，但所知並不詳細。

　而在“知識就是力量”的魔法界，哪怕有巫師研究出了一些具體成果，多半也只會當做一種“傳承”來延續給自己後人。

　正因如此，魔法的力量才會一代不如一代。因為就算有魔法遺失了傳承，其他巫師也根本無從知曉，隻能任憑它們在沉默之中腐爛。

　而在上古時期曾經輝煌過的“魔文學”，也就這樣演變成了現在的“古代魔文學”。

　“看得出來，羅伊納曾經也是一位魔文學的研究者，而且研究已經相當深入了。可是，霍格沃茲為什麽沒有留下任何關於魔文學的知識呢?”

　關於這個問題，瑪卡早已有所疑慮。或許《罪惡之書》中的告誡是正確的，如果羅伊納並非如記載中所述的那般“偉大”，那敝帚自珍不就很正常了嗎?

　然而，關於這個問題，仍舊是疑雲遍布，瑪卡也理不出個頭緒來。

　“……總而言之，古代魔文學的奧秘，遠超我們的想象。”將剛才的解說告一段落，瑪卡又話題一轉道，“接下來，我們就從大家最容易理解的古代如尼文開始，將古代魔文的神秘面紗慢慢地揭開……”

　瑪卡的古代魔文課，讓小巫師們感受到了一種別樣的新奇感。

　如果說過去的古代魔文課，就像魔法史課一樣令人昏昏欲睡;那現在的古代魔文課，卻真正讓人有了“這也是一種魔法”的實感。

　雖然在具體的學習中，大家仍然無法避免“背誦”的枯燥――事實上，要記憶的東西反而比過去還多了不少――可大家的興趣，卻已經被瑪卡時不時所展示的魔文應用給勾了起來。

　或許，當現如今的二年級生們升到三年級時，選修這一門課程的學生人數將會有突破性的增長……

　在教室後頭弗立維教授那充滿驚喜的目光中，瑪卡的第一堂課悄然落幕。

　但是，在十數分鍾後的黑魔法防禦術課上，格蘭芬多和斯萊特林的五年級生們的心情，卻已然跌倒了谷底。

　……

　在城堡二樓的黑魔法防禦術課教室中，新任教授烏姆裡奇正坐在講桌後邊，那張似笑非笑的臉上，正彌漫著一種令人厭惡的虛偽。

　在教室前的黑板上，寫著這麽幾行字:

　――――――

　課程目標

　l、理解“魔法防禦術”的基本原理。

　2、學會分辨合法使用“魔法防禦術”的具體場合。

　3、評定“魔法防禦術”的實際應用效率。

　――――――

　而在教室中，學生們所需要做的，就只剩下了“閱讀”、“抄寫”和“背誦”烏姆裡奇指定的那本《魔法防禦理論》，僅此而已。

　這本書的內容相當地枯燥，而這門本應該生動有趣的課程，也在烏姆裡奇的任教之下，代替古代魔文課成為了與魔法史課不相上下的無味課程。

　絕大部分人都覺得，自己的注意力在一分一秒中不斷減退。

　很快，大家就變成了“盯著某行文字重複閱讀著，卻隻能看懂開頭那幾個單詞”的糟糕狀態。

　快十分鍾過去了，整個教室顯得無比的沉悶。

　哈利在偷偷地左右觀瞧，在他左邊，羅恩始終盯著書的同一個位置，手裡的羽毛筆已經被他揪掉了近一半羽毛。

　哈利又將視線轉向了右邊，隨即，他心中的麻木便在豁然間一掃而空。

　在那裡，赫敏正高舉著右手，一雙炯炯有神的眼睛直直地釘在了烏姆裡奇的臉上。而她桌上的那本書，似乎已經被翻過了大半。

　哈利忍不住輕輕晃了晃手中的羽毛筆，向她投去了詢問的眼神。

　赫敏並沒有說話，她隻是稍稍搖了搖頭，然後又將目光對準了坐在講桌後頭一臉假笑的烏姆裡奇教授。

　然而，烏姆裡奇的視線，卻同樣堅定地無視了赫敏那高舉的右手。

　又過了一小會兒，注意到赫敏的學生可就不止是哈利一人了。

　那本《魔法防禦理論》實在是太過乏味， 這讓同學們一個接著一個地轉過頭來，好奇地看著赫敏，試圖看她如何做到“無聲地逼迫烏姆裡奇作出反應”。

　很顯然，這可比無趣的課本要好玩兒多了。

　慢慢地，在赫敏和烏姆裡奇之間來回遊移的視線越來越多，當這個數量超過人數一半的時候，烏姆裡奇終於無法再堅持她那“就當沒看到”的原則了。

　“親愛的，關於這一章的內容，你是有什麽疑問嗎?”她臉上擠出了更多的虛偽笑容，並且裝出了一副才剛看到她舉手的模樣。

　“是的教授，”赫敏站起身來，緊盯著烏姆裡奇的雙眼，嚴肅認真地說道，“您讓我們讀的‘入門基礎原理’這一章，我個人覺得……”

　此時，學生們的臉上都已經浮現出了看好戲的神情，然而……

　“……我個人覺得，它十分地精彩！”