可能人們不下圍棋，也沒什麽壞處;但是，下圍棋基本上只有益處，不太會有害處。

　　只不過，可能更多的，是對人們精神世界有益，而非對爭名逐利有益;所以，經常會招致“玩物喪志”之譏。

　　八九年開始，曹薰鉉、李昌鎬師徒的迅猛崛起，以迅雷不及掩耳之勢，令所有人瞠目結舌地，高速佔據了世界圍棋製高點。

　　而後，韓國圍棋迅速強大起來，將日本、中國死死壓製了十幾年。

　　前面說過了，所謂的圍棋的養母日本，未必令近代圍棋取得了翻天覆地的巨大發展;很可能，發展很小。

　　然而，那三百年間，中國圍棋受國家局勢影響而逐漸衰退;所以，這樣看來，圍棋在日本得以發展，也是事實。

　　三十年河東三十年河西。

　　曾幾何時，日本圍棋雄踞世界圍棋霸主位置三百多年;而今，墮落到只能與中國台灣爭團體第三四名的地步;世界大賽經常一二輪遊，僅僅略強於“湊數”的歐米選手。

　　只不過十余年光景，三國演弈就已經淪為空談。

　　人們不禁要問，日本圍棋怎麽了?

　　為什麽如此衰落，怎樣衰落到這種程度的呢?

　　中韓圍棋界的那些真正圍棋人，不得不關注這問題，畢竟圍棋還遠沒有在世界普及。

　　棋迷隻關注成績就行，而三國圍棋界管理高層，則必須考慮得更多。

　　圍棋想要長久興旺發達，參與的成員國家肯定是越多越好，參與的群眾基數越大越好。

　　關於上面的問題，也是眾說紛紜，莫衷一是。

　　答案一。

　　日本圍棋的沒落就是人才的斷檔。

　　而人才斷檔的原因很多，最主要的原因是:日本傳統的人才培養方式不合適這個時代了。

　　日本圍棋是怎麽培養後備人才的?

　　如果你去日本棋院官網上查看棋手資料，會發現每一位的簡歷上都有這樣一項資料:『師匠』。每一位日本棋手，都有自己清清楚楚明明白白的師承關系。

　　這個師匠，就是日本傳統的人才培養模式，也就類似於中世紀、封建社會的行會培養模式。

　　一般，當某位棋手到了40多歲，棋力逐漸下降，無力再爭取成績，往往就會開始收徒。

　　一般徒弟來源於個人偶然發現、朋友推薦、小棋手父母推薦等，如果師父覺得徒弟是個可造之材，在爭得孩子父母同意之後，就會正式收徒。

　　收徒之後，徒弟會離開父母，住到師父家裡，一直到入段出師，學習、吃住、生活都跟師父在一起，也就是所謂的『內弟子』制度。

　　一般在此期間，師父不會收取任何生活費、學費，待徒弟出師後，會將一部分比賽收入孝敬給老師。

　　這種情況下，師父除了教棋，也充當了半個父親的角色。

　　而目前中國的小棋手是怎麽培養的?

　　就是道場之中，半軍事化的管理，每天10幾個小時全部放在棋上。

　　在當前的社會中，日本這種人才培養模式，那缺點簡直是太多了。

　　我們隨便比較下:

　　第一，師父自己也要比賽，也要生活，也要應酬，每天能拿出多少精力來教徒弟?

　　第二，例如圍棋基本功的死活訓練，目前網上有流出的聶道編纂的『死活大集』、『詰棋總動員』，幾乎囊括了到目前為止所有人類創造的死活題。

　　中國的衝段道場裡，每天有專門的死活老師，

收集、整理適合每個人的題目若乾道，一般在午飯前專門進行死活基本功訓練。　　日本小棋手，師父還有這功夫專門給你去每天找題?

　　自己去買書自己做吧。

　　第三，中國的道場裡，專門的講布局、定式的老師，今天上午的世界大賽中出現某個新變化，下午老師就和同仁、專業棋手進行拆解，然後講給學生，晚上學生們就上網開始熱火朝天的實戰了。

　　日本的老師怎麽可能有這個時間和精力?

　　反映在比賽中，就是中國小棋手對最新變化了如指掌，日本棋手經常中刀。

　　第四，實戰經驗，圍棋這種東西，最重要的提高方式就是實戰。

　　中國衝段少年，基本每天兩盤和同水平棋手的升降循環賽，每天晚上大量網棋(一般入段前都是5000盤以上的量)，然後還有無數的交流賽、業余賽、少年賽......

　　日本的小棋手，除了和師父下，剩下就是每周一次去棋院和院生的比賽。

　　這樣的實戰經驗差距，怎麽比?

　　中國的年輕棋手都是成千上萬盤實戰磨練出來的，日本棋手在棋上的普遍表現就是“不熟練”。

　　實際上，目前中日棋界的巨大差距，就是日本棋界這種手工作坊式的培養方式，完全競爭不過中國的專業化、集團化、流水線式的培養方式。

　　其實日本棋界有點悲哀，因為這種培養方式在日本算是個常態。

　　大部分藝術、手工藝界都是這種方式，像書法，做陶瓷器的，甚至做水壺的，做棋盤的，捏壽司的，抻拉麵的，都是這種『師徒相授』;人家不僅活的很滋潤，而且讓無數中國文青頂禮膜拜:這才是『匠人』、『情懷』、『工匠精神』啊！

　　要命就要命在，圍棋是個能他媽分出勝負的項目，情懷、文化傳承得再好(這方面日本遙遙領先)，贏不了，什麽都是瞎扯淡。

　　像書法，壽司，鐵器瓷器，反正都是主觀審美，好不好全憑一張嘴。

　　圍棋簡直要命，數出來多少目就是多少目啊。

　　更要命的還有，你要是只有日本人玩也好，比如將棋，活的也挺滋潤;圍棋還有中國和韓國在玩！

　　一比較，完蛋了，慘不忍睹，自己都看不下去、抬不起頭。

　　其實這有點像『素質教育』和『應試教育』的比較，大家肯定都覺得前者更美好——只要沒有那個冰冷客觀改不了的『分數』存在。

　　話說回來，日本這種人才培養方式，還有那麽一丁點的優勢嗎?

　　絞盡腦汁，要硬說也有一點，這種方式在極端的機緣巧合下，能夠最大限度發揮出徒弟的特點，造就稀世的大天才;比如，韓國棋界最後一個內弟子——李昌鎬。