一道身影，似乎是某種扭曲的東西，在黑暗裡面顯得非常不起眼。它似乎是拿著什麽尖銳物，摸到林立的身邊，向著他的脖子狠狠地刺去。

　　已經說過了，林立是超凡思維。他的感知能力比起普通人來不知道要強了多少。只是憑感覺伸出手，就輕易地抓住了對象。

　　他睜開眼睛一看，是一團奇奇怪怪的東西。但是他的感知之中，確實是襲擊者。似乎是人形，但是照射在上面的光被扭曲掉了，導致什麽也看不清。

　　異能麽?超凡思維的林立的思考何等的迅速，只是0.01秒就分析出這肯定是某種特殊的異能。

　　他乾淨利落地扯掉自己抓住的那隻手的小臂，再抓住了那道身影的主幹部位。從手上的觸感來看，似乎是一名身材還算不錯的女性。她身上的氣味被某種手段消除掉了，而且腳步聲也沒有——或許是隱匿自身的異能。

　　“你是什麽人，什麽目的?”

　　那個身影似乎是因為吃痛而撤去了異能。她的真實面目頓時暴露在了林立的面前。是一個穿著黑色衣物的女性，看起來是刺客一類的人物，此時因為衣服上沾染了鮮血而顯得有些怪異。

　　“嘁。”

　　她不屑地發出了聲音，眼神恨不得把林立給殺掉。

　　啊……看起來是死士呢，真是麻煩，試試看拷問吧。林立想著。

　　他懷疑是不是異能聯邦的人，但是很快就否決了自己的想法。因為異能聯邦的李凌一知道他的能力，所以即使是出手也不會派出這種弱雞來。

　　但是自己也沒有的罪過什麽人。難道是分身惹出來的麻煩?

　　他把這個人帶到廁所裡面，免得把自己的床弄的一團亂。

　　“如果你現在就把一切都召出來的話，或許會好受一點。相信我，如果不說的話，你會在五分鍾之內後悔。”

　　“呵。我既然出手，就有著落到你的手裡被折磨的覺悟。無論是凌遲也好，剝奪女性的尊嚴也好，這種事情我都無所謂，有本事就來吧。”

　　黑衣刺客一副決絕的表情，似乎不管承受到什麽事情，都不會說出一個字。

　　“叮！你進行了拷問，戰鬥技巧·折磨已經解鎖。”

　　大量的信息頓時湧入到林立的腦海之中。他可以感受的到，自己獲得了能夠把人折磨的痛不欲生的方式。不僅僅是肉體，甚至還包括精神。

　　不愧是戰鬥技巧分支。

　　“那麽，接下來的可是地獄了。”

　　五分鍾之後，林立稍微釋放了一個法術把家裡面的東西給清理了一下，回復到原本乾淨整潔的樣子。

　　他的眉頭微皺。

　　這個刺客竟然和薑雪有關，是她家裡的秘書人物。。不是因為薑雪要殺掉他，而是因為這個秘書認為薑雪可能對他有好感，於是就對他出手了。

　　真是可笑的理由。大概是分身林立惹出來的事情吧。

　　……

　　“我周末的時候看到你去買別墅了吧?經過父母的同意了嗎?你是怎麽樣有這麽多錢的?”

　　“對於這些，我只能說一聲，無可奉告。”

　　分身林立一副冷漠的樣子，讓薑雪在心中暗暗惱火。但是即使如此，她也還是一副冷靜的樣子，想要在林立這裡得到更多的信息來滿足自己的好奇心。

　　原本和艾莎吃完飯打算一起離開的傑拉夫，偶然間看到薑雪和林立坐在一起吃飯，頓時臉色變得不怎麽好看。

　　“怎麽了?”

　　艾莎看到了傑拉夫的動作，

於是也順著傑拉夫的目光看去。　　又是這個林立。

　　還有這個薑雪。

　　這兩個人是艾莎最討厭的人了。因為她哥哥最近每次見到林立都變得不怎麽高興，薑雪也好死不死地整天一副冰山女神的樣子吸引他的哥哥。

　　然而這樣她也只能一副知情達理的樣子來安慰傑拉夫。

　　“沒事，我們走吧。”

　　傑拉夫被蘇老師看重，他知道，接下來遇到林立和薑雪的機會還很多。

　　薑雪在林立這裡碰了一鼻子的灰，想了想也還是不自討沒趣，幾口吃完了飯菜，離開了食堂。接下來馬上就是蘇老師的競賽輔導課了，她要去學校超市先買一本全新的筆記本，免得遺漏了知識點。

　　林立看到薑雪走了，這在掏出手機來，給本體發了一條消息，轉告他量子計算機的事情。

　　吃完飯，林立幾人稍微休息了一段時間，然後就去了蘇老師的教室。

　　一進門，蘇老師站在一塊白板旁邊，邊上的PPT上面寫著標題。白板上面用大號的藍色和黑色字體寫著五行算式。

　　夏碧達一看算式，頓時心中一驚。縱然他九校數學第一，但是卻根本沒有看過這樣的東西。轉念一想，他也就明白了——這是蘇老師今天的授課內容。

　　等到林立四人都坐下，蘇老師便胸有成竹地緩緩開口。

　　“在數學競賽之中，純粹的數學模型或者是數學知識的考核就已經不再流行了。以前的數學競賽是偏向於限定內容的考核，但是現在因為高等知識初等化的趨勢的影響，所以數學競賽考核范圍也有所放寬。總之，今天我們來學習物理之中的一個模型，我們嘗試著用純粹的數學手段來解決它。”

　　“現在你們都已經知道如何正確地結合量子理論和引力是一個難以攻克的技術難點。幾十年前比較流行的方法是M-理論和圈量子引力，借助一種叫做正則重整化的技巧——這個方法對於你們來說還是比較難的。但是近年來物理學家和數學家們發現了一種新的數學技巧，不要求很高的數學知識就可以解決這一難題的部分。這個發現應該是比較有名，所以競賽題的考試也有可能會往這個方向靠攏。”

　　蘇老師點了一下PPT，上面出現了一行介紹文字。

　　【時間箭頭和量子效應】

　　【……】

　　“接下來的是這堂課的重點。我們先解釋數學，等到接下來的數學競賽完畢之後，我還會帶著你們去解讀裡面的物理內涵。不過基本的高中知識也是通用的。你們應該知道，愛因斯坦的廣義相對論是有時間對稱性的，而逐步發展起來的量子理論則沒有時間對稱性。這就是結合二者的難點之一，那麽我們看這個方法，用數學的手段解決對稱破缺問題。”

　　聽到這裡，林立頓時就明白了蘇老師這堂課要講些什麽東西。老實說，這種東西對於高中生來還是難度比較大的，用來競賽輔導領悟裡面的數學思維的話也正好。只是……

　　林立早就會了。

　　不僅僅是這裡面的簡簡單單一個數學方法。如何正確結合引力和量子理論，他早就明白了。甚至是這之上，數學難度和物理難度都是頂點的M-理論，他也已經了解。

　　讓林立去聽蘇老師講課，就好比讓大學生回來寫小學的題目，甚至都不需要怎麽思考。

　　薑雪聽著聽著，臉上的表情也變得越來越困惑——她本來就是搞物理競賽的，現在要學數學，確實有些為難她。雖然模型是物理裡面的，但是這種數學技巧對她來說太過於高深了。

　　很多本來都只是略懂的知識，現在蘇老師卻要讓她熟練地運用。很多技巧，用著用著，她甚至開始懷疑自己是不是哪一步出現了錯誤，是不是使用的對象不恰當。

　　這節課的內容對於蘇老師來說自然是小菜一碟，他在講課的時候也有閑情來觀測四個人的表情。

　　夏碧達不愧是九校第一，雖然一直在記筆記，但是卻沒有什麽聽不懂的表現。

　　傑拉夫也只是稍微有些吃力，因為他剛覺醒異能不久，還沒有開始系統性的學習。

　　薑雪的表現稍微有些差，蘇老師也是理解的。

　　林立表面上一副冷酷的樣子，看起來非常的輕松，也不記筆記，就好像這些知識他都已經掌握的非常透徹了一樣。

　　蘇老師知道，林立的水平肯定遠在夏碧達之上。他那天可是清清楚楚地看到，林立將一個難度不小的問題給解決了。甚至，普通的學生都會想當然地以為那個問題是成立的，隨便想想就開始偽證了。林立大概也認為成立，但是還是通過計算證明這個推論不成立。

　　林立的水平，可見一斑。

　　“好了，你們應該對這個數學模型的基本結構有些了解了，我來問一個問題吧。”

　　蘇老師一點鼠標，ppt立刻跳到了下一頁。

　　【如果表示黑洞終態的愛因斯坦解是“複化的”，那麽關於定義在這個複化空間上量的基本正則化條件意味著這些量必須具有複化時間上的周期性，其純虛數周期為2πiTBH。這是一條直接通往霍金黑洞溫度的路，那麽如何把這一過程變成數學推導呢?】

　　蘇老師知道，這道題目是物理學家吉本斯和佩裡在1974年提出的一種方法，雖然和之前講的內容有些不同，但是數學結構卻非常相似。這樣考驗考生的發散式思維，也確實能夠提升他們的能力。

　　薑雪有些懵了。她是搞物理的，所以知道這個霍金黑洞溫度的問題和之前要講的統一場論的方式根本不是同一個東西。她甚至懷疑蘇老師是不是給錯了題目。

　　夏碧達也愣了幾秒，很快他就反應了過來。他抓住了兩個過程中最核心的字眼“複化”，用之前蘇老師教給他的方法進行數學推演。

　　看到這個題目，林立頓時就明白過來。

　　可以說是碰到原題了。這個過程雖然複雜，但是在學科能力升級的時候，他獲得過完整的知識，也就是可以完美地理解出題人的意圖。

　　不過……已經擁有了未來知識的林立，已經不滿足於用這種幾十年前的方法來解決這道題了。他打算用現在還沒有成熟的異能理論來推導出這個結果——這將是驚人的。

　　因為現代的異能理論還不夠成熟。很多學者想要融合異能理論和M-理論，但是也碰到了之前人們研究量子和引力時候的問題——根本缺少一種數學手段和清晰的物理模型來解決這個問題。

　　他們甚至懷疑，自己研究的異能理論是不是假的。

　　因為異能這種東西， 花裡胡哨的。

　　說不定腦子裡一道意念閃過“我要天下無敵”，就覺醒了【無敵】的異能。這種奇怪的作用方式，讓研究者根本不確定自己是否找到了正確描述現象的理論——只是目前觀測中是正確的。

　　如果林立可以用異能理論證明出霍金黑洞溫度的公式，那就證明了異能理論的有效性！

　　這在整個學界，恐怕都是一場地震！如果林立可以證出來，那麽明年的諾貝爾物理獎不出意外的話就是他的了。其他苦苦等了幾十年的學者，恐怕都得再等一年。

　　用筆在草稿紙上瘋狂演算。林立發現，沒有超凡能力的自己，解決這個問題還真是麻煩。這也難怪，畢竟那些著名的學者，做出一個傑出的成就來，哪個不是需要大筆大筆的時間的。

　　蘇老師等了一會，看到夏碧達因為困惑於某個點而轉起了筆，薑雪根本不知道如何動筆。這都是正常現象。

　　畢竟是單獨輔導，給學生們做一些簡單的題目根本沒有意思。只有這種可以難住大部分人的題目，等解答起來才會讓人有一種恍然大悟的感覺。

　　不過，蘇老師認為林立應該很快就可以解決這個問題的。

　　已經過了這麽久了，林立卻依舊在奮筆疾書。這讓蘇老師有些疑惑，難道是林立犯了什麽過程上的錯誤，導致結果卡住了?還是說，又把題目給秒殺了自顧自的證明了起來。

　　蘇老師走下來，盡量不去打擾其他人。他走到林立的旁邊，看著林立草稿紙上的一行行算式。

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