下午孩子們的排練狀態非常好，尤其是和聲部分頗有那麽一點嫻熟的味道。

　這也讓吳虹霞感到非常的開心。

　在孩子們一次比較完整的排練過後。

　吳虹霞用力拍手為孩子們鼓掌。

　“很好很好，這次你們的合唱真的是太棒了，你們一定要記住剛才的這種感覺，不過呢，你們還需要加入一些感情進去。”

　聽到吳奶奶鼓掌和鼓勵，孩子們也都是非常的開心。

　可是聽到要加入感情，又讓不少孩子有些疑惑。

　“加入感情?怎麽加呢?”

　孩子們有些不懂，然後就忍不住相互嘀嘀咕咕議論起來。

　盧小曦身邊的一個小女生，輕聲問她:“盧小曦，你知道怎麽加入感情嗎?”

　聽到身邊二年級女生問，盧小曦也是歪著小腦袋想了想。

　回憶起在國外的時候，有幾次跟著爸爸去工作的時候。

　爸爸曾經對那些用爸爸編曲的歌星說過。

　“要投入感情，必須要真正把情緒在歌曲中表現出來。”

　然後盧小曦現在還不是很懂爸爸話的意思。

　所以她就用自己的語言組織一下。

　“好像就是，要，要像是對媽媽唱這首歌一樣吧?”

　聽到盧小曦和小女生一問一答，旁邊孩子也都好奇地湊過來聽。

　二年級小女生聽了盧小曦的回答想了想。

　“那，那是不是要回家對媽媽唱一次呢?然後每次唱的時候，都是要對著媽媽唱嗎?”

　盧小曦想了想，好像應該是這樣，就點了點頭。

　“對，是這樣呀。”

　而此時，旁邊有一個小男生開口說:“可是，可是我們要一直對著媽媽唱嗎?到時候表演的時候，我們是不是也要面向媽媽表演呢?”

　小男生的話，讓盧小曦也有點懵了。

　好像同學和她說的不一樣呀?

　結果盧小曦也有點被同學給弄糊塗。

　“不對呀，是要對著媽媽唱，但不是真的對著媽媽唱呀。”

　盧小曦這麽“是，也不是”把同學都給弄糊塗了。

　好在此時吳奶奶又開口進行了解釋。

　“投入感情，就是你們演唱的時候，要想象著，這首歌是唱給媽媽聽的，媽媽是不是最疼愛你們的人呢?在媽媽生日的時候，你們是不是要把最好的禮物送給媽媽呢?”

　在吳奶奶的引導下，孩子們逐漸開始有些明白了。

　盧晨此時也站起身來說:“唱歌的時候，你們要想象著，這首歌是送給媽媽的禮物，所以要讓媽媽聽到你們最美妙動聽的歌聲。

　想象著，你們的媽媽就在眼前，聽你們的演唱，看你們的演出，媽媽眼神裡滿是期待。

　你們是不是要把最好的歌喉，最美的歌聲展現給媽媽呢?”

　這一刻，所有的孩子幾乎是異口同聲回答。

　“是。”

　得到這樣的答案，盧晨微笑著說:“很好，那我們就來再唱一遍。”

　果然這一遍，因為有了盧晨和吳奶奶，在情緒上的引導。

　孩子們唱歌的時候，歌聲中開始富含著一些感情。

　歌聲飄蕩，聽在耳中，像是美妙的傾述。

　是一群孩子，在用他們的歌聲，向他們的媽媽傾述。

　傾述著他們對媽媽的思念，以及對媽媽的感恩。

　這樣一來，整首歌頓時變得飽滿很多。

　三位老師聽得也是非常感動。

　吳虹霞和何幼薇眼神裡甚至有了淚花。

　孩子們的演唱結束，三個老師又一次給他們鼓掌。

　雖然這次演唱，其中的瑕疵明顯又變多了。

　但是孩子們的情緒被表現出來。

　這卻是一個很好的現象，至少可以讓孩子們逐漸明白，如何在歌聲中融入自己的感情。

　當然，還是需要讓孩子們懂得去控制。

　因為有些孩子，剛才情緒確實到了，但卻把歌詞忘了。

　或者是音準沒有辦法把控，導致出現了不少問題。

　不過這一次，即便是有問題出現，吳奶奶也沒有去責備孩子們，反倒是非常認真給孩子們進行了糾正，並且教導他們要如何控制情緒。

　“記住，雖然是要加入感情，但是你們要控制情緒，不能一下子都釋放出來。

　要記住，你們是要把美妙的歌聲送給媽媽。

　所以呢?你們首先要把歌唱好，一定要記住每個人要唱的部分。

　還有音準的問題，不要因為有情緒了，把音準給忘記了。

　這一點，尤其是中聲部的同學，你們要特別注意哦。”

　其實現在孩子們排練時，盧晨他們三人的分工很明確。

　盧晨負責曲子方面的事情，編曲以及編排孩子們該如何演唱。

　何幼薇就是負責指揮孩子們演唱，保證孩子們演唱順利。

　吳奶奶則是負責指導孩子們，處在一個旁觀者角度上，更容易發現問題。

　一次次的糾正，一遍遍不厭其煩的教導。

　讓孩子們歌聲也是變得更加好。

　那種富有感情的和聲，更是如天籟一般美妙。

　甚至有時候，傳出音樂教室去，會讓距離文藝教學樓較近班級，聽到美妙的歌聲，上課的老師和學生都會有那麽一絲分神。

　現在學校裡大多數人，都已經不會再去質疑合唱隊。

　反倒是很多老師都開始期待了。

　薑老師不上課的時候，會偶爾溜達到文藝教學樓外，側耳聆聽一下樓上排練的歌聲。

　很多次薑老師都被其他的老師看到，很自然也會被其他老師趁機調笑。

　“呦，老薑，又來偷聽兒子唱歌啊?”

　“沒有，我就是溜達溜達，上課累了，走走。”

　“呵呵呵，行啊，老薑，可是廁所不在這邊吧?”

　“我溜達溜達，又不是要上廁所。”

　“那這文藝教學樓有啥可溜達啊?”

　“我過來走走不行嗎?”

　“行，行，您慢慢聽著，我們上課去了。”

　“趕緊去吧。”

　老師們也都心知肚明，薑老師讓薑翰回合唱隊，很明顯是對兒子有那麽一份期許。

　只不過在其他老師和學生面前，他依然還是保持那份嚴肅。

　聽樓上的孩子們演唱結束，薑老師也是滿足地轉身往回走，嘴裡會忍不住哼唱上兩聲。

　一天的排練很辛苦，孩子們也是非常的努力。

　並且通過吳奶奶的指導，孩子們的進步也都是非常明顯。

　下午放學鈴聲響起，一天的排練也接近尾聲。

　吳虹霞在結束後，很認真給孩子們布置了一個任務。

　“今天晚上，我希望你們回家，都能對著自己的媽媽唱一首歌，可以唱我們排練的這首歌，也可以唱一首你們拿手的歌，當著你們媽媽的面唱，好嗎?”

　孩子們也都是齊聲答應了下來:“好。”

　不過在一群孩子中間，也有幾個孩子沒有張口答應。

　其中就包括站在中聲部後排的薑翰。