“吳老師，農村家長和城市家長追求的生活目標是一樣的，那就是過上幸福美滿的生活。但是追求的過程卻不一樣，城市家長大部分都上班，有穩定的生活來源，但農村家庭的生活來源不穩定。農村大部分家庭，大部分時間在為基本的生活而努力，生活壓力很大。”周青一解釋道。

　　吳紀元家庭生活一直很富裕，沒體驗過追求基本生活的艱辛，沒法理解生活在下層百姓的感受。

　　周青一給他講這些，希望他能理解農民的不容易，在教學中不要對家長提出過多的要求。

　　“你說的有道理，我以前還沒注意到，以後我要好好地調查一下，彌補我對農村的不了解。”吳紀元認可道。

　　“我沒在城市中教過學，不能體驗城市中孩子的特點，更不知道城市家長的特點。但有一點我應該清楚，在城市中的教學經驗和方法，放到農村，很多可能不合適。這就是水土不服吧。”周青一繼續表達著自己的觀點。

　　“對，是水土不服。照搬城市中的教學模式和方法，我沒有結合農村的實際情況。下一步，我應該好好地調查農村的學生和農村家庭的情況，讓我的教學有的放矢，不再盲目自大。”吳紀元手握成拳頭，目光中盡是誠懇。

　　“錢溫冊他們三個和我的情況一樣。錢溫冊這幾天晚上睡不著覺，經常到凌晨一兩點，也在思考這方面的問題。有時給我打電話，說說心中的鬱悶。我也不知道怎麽開導他，我們兩個光剩了唉聲歎氣。現在好了，我可以和他探討了。”吳紀元有一些放松，又有些期待，還有一些苦澀。

　　周青一看著吳紀元的樣子，心中升起一個壞壞的念頭，想調笑一下這位大哥。

　　“吳老師，這一年完成了，你還願意來平興鎮中學上課嗎?”周青一鄭重的問道。

　　吳紀元一愣，一臉難堪，苦澀的笑笑，道:“我還沒有考慮過這個問題，應該不會吧！”

　　吳紀元的回答有些顧慮又有些肯定。

　　“為什麽?”周青一追問。

　　“這兒生活太不方便了，各方面條件和城市沒法比。就說上個廁所吧，還要跑出老遠。這也不要緊，關鍵是廁所的衛生，比不上城市。學校餐廳的飯菜質量，也不如原先我們學校的檔次高。想出去買個東西，鎮上商店裡的東西質量都比較差，有些東西還買不到。到外面吃個飯，可選擇地方很少。”吳紀元羅列出一些不好的地方。

　　“在鄉鎮中學上班工資高啊，有鄉鎮補助呀。像你，鄉鎮補助幾百元吧。”周青一找出一個在鄉鎮工作的好處，一個實實在在的好處。

　　“這幾百元錢，還不夠來回一個月的車費呢。車費，來回一天30多元，一個月下來遠比鄉鎮補助多多了。”吳紀元找出一個理由，也是一個實實在在的理由。

　　“也是啊！我不來回跑著，沒有注意的。”周青一讚同吳紀元的說法。

　　“在這兒上班沒法照顧家庭，孩子還小，只能請老人照顧。”吳紀元又說出一個理由，一個生活上的理由。

　　“在鄉鎮工作，晉升職稱容易呀！現在，我看國家的政策，職稱側重於鄉鎮中學，這不是一個好事嗎?”周青一又找到一個能夠說服人的理由。

　　“好像名額也不如我們學校多呀，這個我還真沒有研究過。”吳紀元有些不確定的說。

　　其實這裡面的問題，周青一也不是很清楚，只是看上面的政策，經常宣傳側重於偏遠鄉鎮中學。

　　“吳老師，在這兒上班就沒有好處嗎?”周青一有些期待的問。

　　吳紀元手扶額頭，沉思片刻，道:“有，人際關系就好處理。人畢竟少嘛，老師們的社會關系都比較單一，都沒有強大的後台，不用擔心被算計。只要埋頭苦乾，一定會有收獲。”吳紀元說出了一個，好像在考慮另外一個。

　　“學生家長雖然難以交流，但總體淳樸，不用擔心被告。我們原先的學校，教學不公平，教學不規范，第二天，你可能就被告到上面去了。”吳紀元又說出另外一個好處。

　　“還有別的好處嗎?”周青一見吳紀元不說話，問了一句。

　　吳紀元尷尬地笑笑，道:“還有一個，飯菜質量雖然檔次不高，花錢少啊，消費就少了。”

　　周青一也笑笑，道:“是啊！農村總體消費水平不高，飯菜的檔次當然不行了。但是大部分學生在學校吃的飯菜，一周之內不會有重樣的，應該比他們在家吃菜的樣數還要多。從這點上來說，他們比他們家長吃的還要好一些。”