第四章第二節

　　“喂，就算陛下讓你當皇子的老師，見面之後不打招呼也很失禮吧！?”

　　唐姬的這句話，倒是引起了關羽的注意，作為太守的女兒，她倒是比劉辯聰明不少。

　　“我剛才只是在試探皇子辯的器量，如果將來成為皇帝，則必須有帝王的威儀，如果還沒說話，就在自己的一位臣子面前惶恐不自安，將來又如何面對文武百官。”

　　“我——”

　　劉辯依舊懦弱得不敢吭聲，躲在唐姬的背後。

　　“夫君不敢吭聲，都是因為你長得太過嚇人！”

　　——我嚇人，哪有的事！?

　　頓時關羽，也愣住了。

　　不過回想起來，關羽這容貌確實十分雄壯，臉是沒有小說記載中那樣是棗紅色，但五官透著一股威嚴，再加上及腰的長髯，不怒自威。

　　想了想，關羽輕咳了一聲。

　　“我乃行伍出身，帶兵打仗，自然會強壯一些。

　　然而，百官無論文武，皆為漢臣，望皇子辯今後不要妄自菲薄，堵塞忠言進諫的道路。

　　好了，先進屋吧。”

　　在屋內，關羽準備好了筆墨紙硯，以及一些書簡，想著從諸子百家的學說，再從歷史上尋找案例來說明問題。

　　然而，拿到逐漸的劉辯皺著眉頭，然後把竹簡遞給身邊的唐姬，唐姬看了看，也搖了搖頭，又挪到關羽身邊。

　　“這些字我不認識。”

　　原來如此，大漢皇子八九歲還不認字。雖說在漢朝，識字率較低，也沒有現代的啟蒙教育，不過劉辯好歹應該是皇子啊。

　　聽說他從小被寄養在道人家裡，最近才回宮，可沒想到道人還真是放任主義，什麽都不教他。

　　現在，關羽也多少也明白，那個能被荒淫無道的劉宏認為無能，不能即自己皇位的劉辯到底有多無能了。

　　本以為是當個儒學老師，看來首先要從教認字開始。

　　“可你父親也算是有名有姓的人了，也沒教你識字?”

　　“父親說了，女孩子沒必要學這些，所以就沒教我。

　　那麽，名字會寫嗎?”

　　“會。”

　　她拿起筆墨，在紙上寫了自己的名字“唐瑛”，然後，像是察覺到什麽了一樣，立刻把紙扯了下來。

　　“父親說了，女子的名字不能輕易告訴外人。”

　　確實，古代好像是有這麽一說。

　　“難道老師對我又非分之想，所以想騙出我的名字?”

　　“啊?”看到唐姬有些懷疑，關羽頓時一臉茫然地看著她。“你是皇子妃，我是漢臣，怎麽可能有別的想法。

　　你這小娃娃，思想太早熟了，這種話你再活個八年再說也不遲。”

　　“我不是小娃娃！”

　　唐姬冷哼著，回到了劉辯的身邊。

　　“總之，先從識字開始吧，皇帝日理萬機，不認識奏折上的字可不成。”

　　“就算那樣——”劉辯好不容易，憋出了一句話。“讓身邊的宦官給我念就好了?”

　　這習慣是不是跟他老爹學的……

　　聽到這句話，關羽長歎了口氣。

　　“你又怎麽知道，宦官給你讀的，就是奏折上寫的?”

　　“為什麽他會不按奏折讀啊?”

　　“夫君！”

　　只見唐姬在劉辯的耳邊說著悄悄話，過了一會兒，劉辯才像恍然大悟一樣。

　　“啊啊，我明白了。”

　　真該慶幸有唐姬做伴讀，她比劉辯聰明太多了，

若不是她，關羽都發愁怎麽跟劉辯交流。　　“那麽，就開始學字了，現在我會教你們這書卷上每個字的含義和用法，有不懂的問題請隨時提出。”

　　“那個——”唐姬有些畏怯地舉起手。“我也可以學嗎?”

　　“當然，一開始就打算教你們兩個的。”

　　“可父親說，女子不可以——”

　　“父母之言是一回事，真正想不想做還要看你自己，我看你其實挺想學的。

　　而且，你父親說這些話的時候，你應該還沒被選入宮。

　　皇子辯將來很可能即位為天子，到時，你作為皇后，處理后宮之事，若連字都不認識，被人陷害都不知道。”

　　“嗯，那我也必須好好學。”

　　如此，唐姬便和劉辯一起從寫字開始學習。

　　雖然關羽剛才隻說了“處理后宮之事”，但就他目前對劉辯的觀察，以後就算成為皇帝，劉辯在諸多事情上恐怕也必須要依靠唐姬才能成事。

　　中平二年冬季，劉辯和唐姬如無要事，每天都會來關羽的府邸學習，從認字寫字，到漢以前國家的興衰史，以及百家的學說，關羽將自己能學會的知識都教給了劉辯。

　　這裡有很多知識，作為現代人的關羽也不了解，但他有著比較好的學習素養，古代的這些知識，觀點，基本一晚上就能記住重點，第二天在總結一遍，教給這兩個學生。

　　回想起來，前世的關羽在畢業時還沒想好要做什麽，就穿越了，如果沒穿越的話，他本來也想當個老師來著。

　　作為老師，總是經常會把一些隨口想到的知識教給學生，關羽也經常說出一些超越時代的知識。

　　比如講選官制度時，關羽隨口就把九品中正製和科舉的知識講了出來，講完之後才想起漢代是察舉製，而九品中正製和科舉分別是在魏朝和隋朝出現的。

　　機靈的唐姬問起這兩種制度的出處時，關羽便隻好說這是自己的構想。

　　而這時，一向不敢說話，只靠唐姬來傳話的劉辯卻少有地開了口。

　　“我覺得，科舉比較好。”

　　“哦，皇子也這麽覺得嗎?”

　　“那個——”被關羽問到，劉辯頓時縮起了頭，但他猶豫了一下，還是說了出來:“如果有才能的人都能做自己想做的事情就好了……我是這麽想的，那個，我又想錯了麽?”

　　“不，正如你說的那樣，每個有才能的人，都渴望有發揮能力的空間，這是理所當然的事。”

　　“可那樣的話，為何老師不向父皇諫言改用科舉呢?”

　　“這個問題也很簡單，因為這個時代不允許這樣，畢竟現在做官，家裡有書讀的，都是些有頭有臉的世家大族，如果任用的寒門增多了，士族的位置就少了，所以這兩部分人一定會產生衝突。

　　但現在世家大族掌握著財富，你們都知道吧?現在的書是靠手抄的，價格昂貴，窮人根本買不起書，也不可能獲得知識，少部分偶然獲得知識的人也不足以和士族競爭。

　　所以，科舉制度的出現條件就是獲得知識的成本變低，讓寒門有學識的人變多，達到足以和士族子弟競爭的數量，在不具有這些條件的情況下，察舉製依然有存在的必要。”