明天遲點就應該改好了，周末時間多

　　“如果缺乏睡眠，就會導致情緒不佳、壓力抑鬱和緊張恐懼，這麽一來，對考試肯定是有壞處的。”

　　“所以這麽一來，你之所以睡一覺，政治論述題就會了，是因為你經過了一段時間的睡眠，緊張的情緒得到舒緩，所以面對考試，就超常發揮了。”

　　聽著班主任的長篇大論，班上為首的張學霸頓時點了點頭，表示讚同道:

　　“老班說的很有道理，我以前學習很刻苦，一直學習到深夜。”

　　“我以為我的成績會得到提高，可事實證明，缺乏睡眠的我，考試並沒有考好。”

　　聽著張學霸的這些話，班上的其他人也是連連點頭稱是。

　　“怎麽樣，這回我算是猜對了吧！”老班此刻看著我，一臉得意道。

　　而我看著老班得意的臉，微微搖了搖頭道:“打錯了！”

　　“我之所以睡了一覺，就把政治的論述題答上來，是因為我剛剛在睡覺的過程中，我夢到禿頂的政治老師，以前在課堂上跟我們講過這道論述題的知識點。”

　　“於是剛好，我在夢裡複習了一下知識點，這道政治的論述題我就會做了！”

　　……

　　在聽了我的解釋後，全班同學異口同聲道:“這特麽也行?”

　　“不過聽徐傑這麽一說，好像是比老班說的更有道理！”

　　見在場的同學們都更加支持我的答案，我看著班主任，略帶嘲諷道:“老班，你連續兩道題都沒打對，要不這樣，你現在認輸，算你輸一半！”

　　聽到這話，班主任怒不可遏道:“繼續出題，我就不信自己一道題也打不對！”

　　見老班這個反應，我嘴角微微揚起，“要的就是你這個不服輸的脾氣！”

　　於是很快，我便說道:“這是關於物理的一道題目，請聽題。”

　　“請問，在日常生活中，大部分人為什麽都選擇老鐵做的鍋，而不選擇生鐵做的鍋?”

　　班主任聽到這個問題，他想了一會兒，接著說道:“雖然當年我選擇了文科，但實際上，我理科成績也很好，所以你這個問題難不倒我。”

　　“在日常生活中，大部分人之所以選擇老鐵做的鍋，而不選擇生鐵做的鍋，原因很簡單。”

　　“那就是老鐵的延展性能好，韌度高，能夠把鍋鍛壓得比較薄，老鐵鍋傳熱快。”

　　“而生鐵鍋則比較脆，生鐵鍋大多采用澆鑄的工藝生產，因此是沒有辦法做得比老鐵鍋更薄。”

　　“如此一來，生鐵鍋傳熱沒有老鐵鍋快，大家當然就選擇老鐵鍋了。”

　　“除了老鐵鍋傳熱性比生鐵鍋更好，大家更願意選擇老鐵鍋還有一個很重要的原因。”

　　“那就是老鐵鍋比生鐵鍋更不容易生鏽！”

　　“一般來說，生鐵鍋表面光滑度低，有微細縫隙，油炸食物時間長一點，就會在表面形成鍋垢，導致生鏽。”

　　“而老鐵鍋表面光滑，除非把食物炸糊鍋了，否則是很難形成鍋垢的。”

　　“如此一來，老鐵鍋相較於生鐵鍋而言，則更難生鏽！”

　　經過班主任的這一番詳細描述，班上的同學都不自主地點了點頭，“原來大家買鍋一般都買老鐵鍋，是因為這個啊，今天要不是老班這麽一分析，我還真不知道！”

　　此時的班主任，他也覺得自己回答的沒問題，於是他一臉風輕雲淡的表情看著我。

　　而就在班主任一臉得意，就要享受接下來勝利的喜悅時，我突然開口了，“老班，雖然你說的很有道理，但你說的不對！”

　　聽此，班主任一臉難以置信道:“不可能，我剛剛的分析，非常有科學依據，錯不了的。”

　　見班主任似乎
無法接受的模樣，於是我便緩緩說了正確答案，“其實，在日常生活中，大部分人之所以選擇老鐵做的鍋，而不選擇生鐵做的鍋，原因很簡單。”

　　“那就是——”

　　“‘老鐵’沒毛病！”

　　……

　　“老……老鐵沒毛病?”班主任此刻嘴裡反覆呢喃著這句話，一臉的難以置信。

　　與此同時，在班主任一臉懷疑人生的表情下，全班同學瞬間哄堂大笑起來:

　　“這尼瑪也太6了吧！”

　　“秀，真特麽秀……”

　　“都是九年義務製教育，你怎麽這麽優秀！”

　　……

　　聽著眾人激烈的喝彩聲，原本班主任穩操勝券，一臉淡定的模樣，此刻已經變得十分難堪。

　　見此，我準備再刺激刺激班主任，於是我此刻看著老班，再次說出那句機具嘲諷意味的話，“老班，現在投降，還是算你輸一半！”

　　聽著這話，班主任心中自然不甘，於是他咬著牙說:“繼續出題，我總會答對一道的！”

　　“嘿嘿，要的就是你這句話！”我心裡一陣陰笑。

　　“老班，這是一道數學題，仔細聽好了！

　　“從前有一個學校，裡面有一個語文老師的女朋友，突然跟他分手了。”

　　“面對女朋友突然提出的分手，這個語文老師顯得不知所措， 他不知道自己的女朋友為什麽跟自己分手。”

　　“在這個語文老師的追問下，這個語文老師的女朋友，在臨走之時，留下了一個數學式子，說她之所以想分手的原因，都在這道數學式子裡。”

　　“只是這個語文老師，在拿到這個數學式子後，花了三天都沒能算出來。”

　　“那麽請問，這個數學式子到底表達了什麽含義?”

　　說完，我便拿起粉筆，在黑板上把這個數學式子給寫了出來:

　　“145x154÷2b=???”

　　看著眼前這個稀奇古怪的數學式子，班主任也像問題中的那個語文老師一樣，是一臉的懵逼。

　　對於“145x154÷2b=???”中的“145x154”，他很好理解，可後面的“2b”是什麽玩意?

　　是代表著兩個未知數嗎?

　　就這樣，班主任試著用自己以前所有的數學邏輯來解這道題。

　　可最後算了半天，他也沒算出這道數學題的答案。

　　而就在班主任心灰意冷，準備放棄時，他突然聽到身後傳來嘈雜的議論聲。

　　聽這動靜，好像是有很多人已經把這道題給算出來了。()