“還真別說，他明知咱們高二13班是一塊硬骨頭，從他走進教室，閑庭信步，淡定從容，我有一種不祥的預感……”

　　“昊哥，你覺得呢?”

　　“……”

　　張學仕走進教室後，講台下，更是一陣議論不休，有同學已經去問坐在最後排角落位置的羅天昊。

　　羅天昊陰沉著臉，他已經和張學仕有過交鋒，他比所有人都清楚張學仕的“底細”，關鍵是從他小姨校長林夢楚的舉動來看，她非常器重欣賞這個張學仕。

　　如果有了林夢楚做靠山，今後，想要對張學仕下手，至少羅天昊就得掂量、掂量。

　　盡管羅天昊學習成績年級第二名，但林夢楚動輒直接將他開除，這是羅天昊最不願意的下場。

　　“別問我，我只能說，從今往後，你們這些垃圾，好自為之。”羅天昊不冷不熱地回應了一句。

　　“我艸，昊哥，不是吧?”

　　“昊哥發話了，他說，讓我們好自為之……”

　　“難道昊哥已經妥協了?”

　　“不能吧，昊哥可是咱們高二13班的一面旗幟，怎麽能說倒就倒呢！”

　　“……”

　　講台上，林夢楚算是完成了介紹、交接，然後對張學仕說:“張老師，那，高二13班，我就交給你了，一切班級管理全權交由你負責，若是有人有任何異議，你直接向我反饋。”

　　林夢楚的智慧，在於她的善於藝術地處理很多棘手的問題，她當著高二13班所有學生的面，鄭重地授權張學仕，既有儀式感，也很有威懾力。

　　並且這最後的叮囑，實際上，不見得是說給張學仕的，而是說給高二13班所有學生聽的。

　　也在間接地告訴高二13班的學生，張學仕是由她這位校長親自授權，對高二13班具有直接管理的一切權力。

　　這就意義非凡了。

　　誰要是膽敢挑戰張學仕的權威，那也就是向校長林夢楚宣戰。

　　張學仕自信滿滿，朗聲答道:“校長，孩子們交給我，放心吧，絕不負眾望。”

　　林夢楚滿意地點了點頭，“好，課堂交給你了。”

　　說完，她便徑直走出了教室。

　　張學仕站在講台上，這三尺講台，便是他作為一名人民教師的舞台，如何演繹，如何詮釋，將是他人生的意義所在。

　　正視著講台下，一雙雙輕蔑不屑的眼神，好像講台上，站著的並不是一位老師，而是雜耍的猴子似的。

　　張學仕對此毫不在意，在來教室之前，他仔細地看過高二13班學生的資料……

　　……

　　半小時前，鵬城中學，行政樓3樓，高二年級教師辦公室。

　　智慧女神段嫣然，紈絝學霸羅天昊，神秘考神林琅，幾乎可以說，是高二13班的傳說。

　　也是鵬城中學高二13班這個重點班的特色代表。

　　其余學生雖然各有各的特色，但是也如出一轍。

　　這個班的詭在於他們沒有誰是中規中矩的，都是非常有個性的。

　　譬如，除了段嫣然、羅天昊、林琅之外，謝思語潮流時髦，她雖然不是班裡最漂亮的，但要說時髦潮流，她當之無愧的霸主。

　　計算機天才木林森，用他的話說，沒有他黑不進的網絡，僅僅高二，什麽C+語言代碼、C++……語言程序，他無一不精通。

　　還有自詡新一代賭神“小發哥”的榮潤發，“中國版灌籃櫻木”劉子軒，多才多藝歌舞天后徐悠彤……

　　張學仕端坐在辦公工位上，

仔細地瀏覽著高二13班的學生檔案，掐了掐眉心，陷入了沉思，從學生檔案上來說，高二13班這個被冠名為“實驗班”的，非常具有個性化的學生，似乎每一個學生身上，都打上了“烙印”——叛逆，與老師對著乾。　　但是，他們每一個人又都是身懷“絕技”，並且學習成績優異，相對而言，在鵬城中學這樣一個民辦高中，他們成績名列前茅，是整個年級其他學生學習的榜樣，也被人貼上標簽:學霸。

　　沒有班主任的班級，淪為放養式的三不管班，似乎在很多老師的眼中，只要他們學習成績夠優異，無所謂他們紀律。也不在乎有沒有去管他們，更沒有老師去揣摩他們的內心真實想法。

　　“你們個個都是人才呐！”張學仕心裡暗暗稱奇，不僅感歎道。

　　這，既不是一個死亡班級，也不是吊車尾班級。

　　但，他們又是一群問題學生，有著大眾學生的普遍存在的問題，又有著個性鮮明的問題，當然，他們身上又是有著與眾不同的優點，閃光點。

　　……

　　教室。

　　張學仕從思緒中緩過神，與高二13班學生正視了幾眼，他拿起粉筆，在黑板上，龍飛鳳舞地“唰唰”寫下“張學仕”三個字。

　　“張學仕，我的名字，我和大多數中國式父母背景下一樣，可憐天下父母心，曾經被寄予厚望，學而優則仕。最後，仕途與我無緣，成了一名教書匠。我的理想，為中國夢之實現而教書育人。”

　　這算是張學仕的自我介紹，直接明了， 甚至有些書生氣。

　　一說完，講台下的學生都笑了，抑或說，起哄了。

　　“哈哈哈，笑死，還為中國夢之實現而教書育人，老師，你醒醒吧，夢遊呢！”

　　“優秀，真優秀，我還為中華之崛起而讀書呢，逗我玩兒?”

　　“厲害、膩害，大佬，惹不起！”

　　“嚇屎寶寶了，這豈止是猴子請來的逗比，這簡直就是逗比！”

　　“咦?你們看他，說起屁話來，冠冕堂皇，臉不紅心不跳……”

　　“……”

　　張學仕很淡定，一張臉上，幾乎可以說，沒有任何多余的表情，嚴肅中透出堅毅，凜然中流露出正義。

　　即使面對學生們的非議，嘲諷，他像是完全沒聽見似的，而是很淡然，從講台上，踱步走到課桌之間的過道，一邊走，一邊幽幽地問道:“同學們，你們有理想嗎?你們是否想過，為什麽讀書?”

　　一個看似漫不經心的問題，有些假大空的提問，卻是一道晴天霹靂，劈在了高二13班的教室天花板上。

　　學生們開始困惑了，這個張學仕有些不一樣啊，他想玩什麽套路呢?

　　之前那些新來的老師，無一例外，裝模作樣地站在講台上，嘰裡呱啦地自我介紹一番之後，接下來就是點名互相認識。

　　而這位張學仕，完全不按套路出牌，一上來，就是談理想，講抱負?

　　他的提問說不上多高明，但又不得不引人深思。

　　“謝思語，你的理想是什麽?”張學仕踱步走到正在玩弄自己指甲的謝思語座位旁，冷不丁地喊了一聲。