“喲，校長，罪過、罪過，在你面前，我哪能啊！”

　　張學仕言下之意，就算我是齊天大聖，也逃不出你這位如來佛祖的手掌心呢！

　　旋即，他微皺眉頭，“不過，高二13班這個‘頑疾’想要痊愈，還不能操之過急，仍需要時間，找到病根，逐個擊破，才能藥到病除。”

　　林夢楚何嘗不知高二13班的情況，點了點頭，輕微一歎，“是啊，我今天叫你來，並不是不信任你這位主治醫生，而是擔心你被這幫學生給嚇唬跑了。”

　　“不會、不會！”張學仕連忙擺手，端起茶杯，又喝了一口茶，“校長，這一點你絕對放心，我畢業粵南師大，不是‘嚇大’的，在學校這麽些年，什麽樣的學生沒有見過呢，司空見慣，習以為常了。”

　　林夢楚不由得發自肺腑，讚歎張學仕的心理素質，據她到鵬城中學了解，高二13班前前後後不知換了多少位老師了。

　　作為高二年級重點班，多少老師信誓旦旦，摩拳擦掌，想要吃下這塊硬骨頭。

　　可是，最終不是啃了這塊骨頭，而是要麽被磕掉牙齒，要麽如鯁在喉，不了了之。

　　按道理講，來應聘的老師，只要聽說給高二13班上課，那都是戰戰兢兢，如履薄冰。

　　更別說擔任班主任一職了，能做高二13班班主任的，那絕對是孫猴子還猴子，才能治得了這幫猴子猴孫。

　　聽完張學仕的話，她也是愕然，難道這幫調皮搗蛋鬼沒有對張學仕表示“歡迎儀式”，按照以往，一般上完一次課，都跑來向她訴苦，遞交辭呈了。

　　而張學仕完全沒當回事，是學生們沒反抗，還是張學仕鎮住了他們?

　　雖然昨天一上完課，羅天昊跑來她辦公室投訴，但她一聽張學仕的教學方法，絕對是有效的，這也是她想要的！

　　如果學生們有所表示，那張學仕也該有反應了?他反射弧也沒那麽長吧?

　　“接下來，你有什麽計劃?”林夢楚猶豫了一下，“或者，這兩天課，學生們反饋如何?”

　　她還是止不住好奇，旁敲側擊地過問一下，看看高二13班有沒有對張學仕整蠱捉弄什麽的。

　　張學仕略微沉吟，“校長，高二13班交給我，你放一百二十個心，我越來越發現，這個班有點意思，學生們非常有個性，都是可塑之才，希望兩年時間，能夠把他們培養成才！”

　　這倒是完全出乎林夢楚的預料，雖然她對張學仕寄予厚望，但她也清楚高二13班的狀況，也沒指望張學仕能留下來。

　　但現在一聽張學仕說，平靜如水，波瀾不驚，她反倒是有些不放心了。

　　“張老師，你可千萬不要勉強自己，我現在也只能說，盡人事，聽天命，順其自然。”

　　張學仕驚愕之余，淡然一笑，“校長，我做事最不喜歡勉強自己，對於高二13班的學生，他們是頑劣了些，但其實每個孩子身上都是閃光點，關鍵在於我們如何走進他們的內心世界，激發他們的潛能，前途無量啊！”

　　林夢楚既是感到驚訝，也是深表欣慰，想不到張學仕上了兩天高二13班的課，沒有炸毛，沒有遞交辭呈，還能這麽心平氣和地說話，果然沒有看錯他。

　　“張老師啊，有你這句話，我就放心了。以後有什麽需要我出面的支持的，但說無妨。”林夢楚也表示了自己的觀點態度。

　　“好的，校長，你放心，我不會跟你客氣的。沒別的事，

那……我先回辦公室備課了?”張學仕心中有事，也並非完全是為了備課。　　初來乍到，鵬城中學對他來說，一切都太過於陌生了。

　　而所帶的高二13班班級又是比死亡班級更處於死亡線上，看似他們是鵬城中學高二年級裡的佼佼者，老師同學眼中的學霸集中營。

　　但是，不得不說，以目前高二13班的班風，還真是讓人堪憂。

　　如果不能從根源上解決他們的困惑問題，是很難將這個班帶起來的。

　　所以，張學仕要做的事情，實在太多了。

　　離開校長李夢楚辦公室，直接到三樓，高二年級教師辦公室，回到自己的工位，備好了課，開始思索接下來，該如何整治這個班的問題。

　　仔細揣摩了一番，主要還是得從兩方面著手，一方面從任課老師，除了他這位新來的班主任兼語文老師之外，還有五位科任老師。總得先認識、認識另外五位科任老師吧，便於采取一些什麽措施，老師們能夠團結一致。

　　另一方面最關鍵的，還是得從學生們著手，而且，要從身上問題最大的學生入手，只要將個別比較個性鮮明的搞定，剩下的，跟風也好，也必將慢慢地追隨著，帶動整個班級的班風。

　　當然，最終還是得從學生入手，而學生當中，當屬林琅、羅天昊、段嫣然三人，至關重要。

　　以張學仕多年的從教經驗，哪怕隻上了兩次課，對高二13班的情況，可以說是了然於胸，搞定這三位至關重要的學生，其他學生說不定迎刃而解。

　　首先林琅，一直曠課不上學，去學校外面擺地攤賣鞋，這叫怎麽回事?而且學生檔案幾乎是空白，除了從那些學生嘴裡透露出來，說林琅是考神，不讀書都能考出那麽逆天的成績。

　　榜樣的力量要看什麽樣的榜樣，比如，假如林琅這樣不在學校學習，考試都能每次考年級第一，這只會是作為反面的榜樣。

　　只會讓那些心智並不成熟的學生，潛移默化中去模仿，瞧，這位考神多牛，多厲害呢。不用學習都能每次考年級第一。

　　那麽，其余學生就會紛紛效仿，將會導致的結果是，大家都不學習，考神附體……

　　張學仕這樣一分析，林琅問題之嚴重，刻不容緩，那就先從林琅入手。

　　“胡主任，我想，向你打聽一個學生情況……”他打定主意，一轉身，鄰座的辦公桌，就是高二年級主任胡忠海。

　　作為新來的一員，張學仕只能暫時充分利用身邊的資源，做一個初步的了解。

　　本來他想直接問林夢楚的，轉念一想，這樣的班級細枝末節的問題，問林夢楚有些欠妥。

　　問胡忠海，他身為年級主任，這就沒問題了。

　　“誰?”胡忠海伏台寫教案備課，頭都沒有抬，很淡定地問了一句。