第二天早上六點整，夏痕雨來到了天漢八中。早早地到了教室，他看了看課表。

　　“語文、數學、數學、英語、英語、物理、化學、生物、語文。”

　　“又是“愉快”的一天啊～”

　　這種會“死人”的課表，還是比較少的，基本上兩周一天。

　　六點三十五，同學已經到齊。看著這慘無人道的課表，全都焉了一截。

　　怎麽說，兄弟，反正就是很難受。

　　語文早讀還好說，就是大聲背唄，但接下來的數學連堂就有點不可描述了。數學老師趙愛國，一個五十多歲的老油子，混跡數學教學界三十年，教學經驗“極其豐富”(充分掌握了學生的弱點)。為了學生們的身心健康德智體美勞全面發展“無所不用其極”。基本上是按著鈴聲來，按著鈴聲走(上節課的下課鈴來，下節課的上課鈴走)。只要有連堂，下課?不存在的！

　　即使在這個班呆了快一年了，同學們在面對數學連堂時依然是心有余而力不足。

　　今天講立體幾何，怎麽說，這部分內容應該是高二講的，由於是實驗班，進度遠超理論。

　　先是斜二測法，這個還好說，就是把一個平面放倒，大家理解起來都還容易，然後，趙愛國直接跳過了關於線面垂直，面面垂直等內容，開始講複雜幾何證明。一道2016年的幾何題直接被擺了上來。

　　畫完圖，趙愛國笑眯眯地轉過身來看著一臉懵逼的學生“這個題，誰做出來，我請他吃飯。”

　　學生:“我是誰?我在哪?我該怎麽做?”

　　不約而同的，台下的人全部低下頭。

　　“嗯?”

　　趙愛國掃視全班，居然發現有一個人在看窗外的風景。

　　“那位同學，上來做一下這道題。”

　　夏痕雨轉過頭來，看著趙愛國。

　　“嗯，沒錯，就是你。”

　　“哦。”

　　掃了一眼黑板，夏痕雨離開座位，徑直走向講台，從粉筆盒中抽出三根不同顏色的粉筆，直接開始書寫。

　　趙愛國有些奇怪，你幹啥拿三根粉筆?

　　但兩分鍾後，三分之一的黑板被寫滿。

　　“完美啊這步驟！”

　　但夏痕雨把第一根粉筆一扔，抄起第二根粉筆又開始寫。不到一分鍾，粉筆被掰斷的聲音響起，第三根粉筆又開始工作。

　　五分鍾，滿滿一黑板的銳利的字跡展現在一群人面前。

　　“。。。。。。”

　　趙愛國無語凝噎。先是常規方法，這個對於高三的學生是常規操作，不過在高一也很難得了。但後面這個利用空間線段的長度算出來的垂直就很難得了，很多高三黨都不會用。更過分的是最後這個定義法，別說學生，老師來做都不一定能做的很順。

　　“老師你要是想，我還可以用射影幾何學來做。”

　　“。。。。。。”

　　射影幾何學?那玩意不是高等數學的內容麽?

　　“好。。。你。。。你下去吧。”趙愛國扶著眼鏡，有些顫抖。

　　還是那樣瀟灑而輕盈的步伐，夏痕雨在全部同學的注視下從容不迫的回到座位上。

　　“那麽，我也沒什麽要講的了，剛才那位同學寫的很清楚，這道題就是這麽解的。現在，你們還有什麽疑問?”趙愛國看著底下的高材生， 有些不爭氣的意味。

　　“沒有。。。”同學們齊聲回答。黑板上的過程，

詳略得當，十分明了，在一些步驟後面還寫出了應用的定理的名稱，這些在課本上都能找到。　　趙愛國表示，這道題基本上沒有自己什麽事了。

　　90分鍾的連堂漸漸過去，一個又一個難題拋向眾人，但能答上來的寥寥無幾，每當這種情況發生時，趙愛國就將目光投向夏痕雨。

　　於是乎，一直到下課，同學們都以看怪物的目光看著他。

　　終於，下課鈴響了，趙愛國奇跡般的沒有延堂。或許是因為不用講解太多難題，這節課出奇的順利。

　　夏痕雨默默地坐在座位上，低頭寫著一本五年高考三年模擬，顯得十分正常——如果忽略全班同學的視線。

　　所有人心中都在想:你怕不是個大學學霸轉世喲。

　　“你們在看什麽?”夏痕雨猛的一抬頭，發絲在晨光中飛揚，臉上的笑容純潔無瑕。

　　“。。。”群體沉默被甩到了一堆人臉上，隨即大家轉過頭去，臉有點紅。

　　還是班長站了出來，周正邦問:“你學的好好啊！你之前是不是預習過?”這個話問出來他自己都覺得腦殘，坐在這個教室裡的，哪個不會去預習?

　　“哦，我只是把高中教材學完了而已，順便學了一下高數。”

　　“咕”周圍的人咽了一口口水，順便?還而已?你這麽優秀你自己心裡沒有數嗎?

　　此時此刻，同學們都覺得，夏痕雨的智商，近乎妖孽。