學習傀儡學術式之前，章延需要學習一些基礎通用術式。

　　他對於虛幻現實神秘學的術式大多一無所知，符文、字符鏈、術式組、圖騰等等，都看不懂，這意味著他要從頭開始學起，然而這並不會難倒一位下定決心要學習的人。

　　山泉學院的教育系統和方式都讓章延覺得眼前一亮，單個講師會同時面對二十多名學員，而課堂結束之後的學習時間則會有導師輔導，每個導師隻負責不超過五名學員。

　　優良的教育方式，總算沒有愧對它昂貴的學費。然而，山泉學院算得上是上流高等學院，佔地面積和二十一世紀的“大學”差不多，內部也有學員宿舍、飲食區和訓練館等等之類的地方。

　　學院的氛圍和風格意外地古樸，頗有一種中世紀學院的感覺，內部寬敞且巨大，兩塊校區當中東方和西方的風格全都完美融恰到一起。然而這些建築的材質則不像章延想象中的那樣，並非利用傳統石材建成，似乎是用了一種特殊的CNP聚合物外殼模擬了石材的質感。

　　設計師對於這裡的建設、景觀等事物，有著相當程度的知識底蘊，在兩萬多年後的現在這個世界，重現了兩萬多年前的場景。

　　而章延，則選了一棟風格上比較偏向人類文明時期，十八世紀偏西方風格的建築，在當中付出了足夠的費用租下一間單間。

　　他只有半個月的時間，非常緊迫，沒辦法在禦湖城內每天往返跑動。正因如此，章延打算就住在學院內惡補知識，徹夜不眠。

　　以前工作的時候，一天隻睡兩三個小時，然後連續研究一項東西一個多月，章延有過這種經歷不下一次，他能夠做到。興奮劑可以幫助他更精神，提高效率，盡管這樣非常不健康甚至有害身體，但是……

　　他連死都不在乎了，還在乎這個麽?

　　第一節課，章延在入門班，學習一些基本的虛幻現實神秘學概念以及常識，因為他的世界理神經網絡能力評級是3級。

　　能力評級是在身份評級的基礎上，進一步評審出來的，其中對於普通職業的分級有三類，普通、卓越、頂層，但是對於“世界理神經網絡”有一套獨立的評審體系，分為十個等級，用阿拉伯數字的1到10所替代，不與能力評級有衝突，可以同時持有兩種能力評級。

　　3級評級之下，使用者掌握了基礎的能力使用並且能夠進行一定程度上的操控，可以對現實進行一定的干涉、扭曲、改變。

　　只不過此程度所能做到的，科技也可以輕松做到。比如點起火苗甚至大團火焰，打火機、噴槍等皆可以輕松辦到。

　　章延發現自己似乎介於3級和4級之間，而且和普通的“世界理神經網絡”持有者的能力不太相同，比如，他使用能力完全不需要術式加持，對“虛幻現實神秘學”的一些通用術式也一知半解不會使用。

　　夏夢舒告訴他，那是因為他能力過於特殊並且他的天賦過於高。

　　章延並未因此沾沾自喜，因為他知道就這點程度甚至連自己都不能保護，他還需要更強，更有能力，可以在這個四處充滿著災禍的時代活下去。

　　現在不僅如此，他還需要有能力去喚醒妹妹林語。

　　第一天的課程很簡單，只是教材解讀和“傀儡學”概念的介紹，他發現自己教室中同班的人年齡層次參差不齊，一半以上是比他小但是看起來非富即貴的人，當然也不乏看起來四五十歲的中年人。

　　章延的判斷不僅僅是從衣著和穿戴，

更是從各種小的細節上。　　這個年代，貴金屬並不少見，但是將貴金屬加工成非常精密的飾品的技術成本非常高，所以章延一看到那些少年少女身上帶著的飾品，就知道這些人並不缺禦湖幣。

　　同時，在禦湖城，可直接飲用的純淨水屬於固定配給，每個人每個月只能分配到60升可飲用純淨水，裡面不含雜質沒有汙染且並非生活用水，從身份認證II級別起，每往上高一級，分配到的純淨水就會多10升。

　　可使用額度點數會顯示，並且基礎配給和額外配給兩個點數會分開顯示。下課之後，總會有一些人去自助台購買飲品，機器熒屏上的數額被章延無意中瞥見，那多余的20升的額度便證明，這些人全都是IV級身份認證的人，處於上流社會。

　　然而，就是這樣一群人，談吐並沒有像章延想象中的那樣文雅，接受教育的程度似乎也並非章延想象的那樣，算不上高等教育。

　　也是，禦湖城的外面就是末日一樣的土地……禦湖城不可能有能力讓這麽多人全都接受教育……章延一邊想著一邊穿過課室通道，從熙熙攘攘的學員人群中繞了過去，像是幽靈一樣沒有和周圍的人發生任何接觸。

　　有的時候，他覺得禦湖城某些規矩非常可笑，比如說只有IV級以及更高的級別才能出禦湖城，III級需要有平均評價為IV級乃至以上團隊，而I級和II級則想都別想，這輩子都要縮在禦湖城巨大的護城牆後方。

　　它可笑嗎?對，它很荒唐。那麽它有用嗎?它不但有用而且合情合理。

　　或許III級往下的人出去了，哪怕受過培訓，存活率也很低，基本上就是送死。

　　就連IV級當中，都因為職業問題而導致某些不能被批準。如果一位IV級的文員，對那種荒野一點抗性都沒有，別說“災厄”地區，就是普通荒原都能殺死他們。

　　“算了算了，不去想了，和我有什麽關系……”章延自言自語地念叨著，一路快步走到自己居住的單人間門前。

　　他打開了房門，將懷中厚厚一疊參考書、資料書和文獻全部放在了桌子上，便開始了自己的計劃。

　　第一個夜晚，他耗在了專攻“通用術式基礎符號”上，一些基礎符號的使用率達到了百分之八十，這意味著它基本上是非學不可的。

　　“傀儡學”屬於“魔法”，而並非“虛幻現實神秘學”，但是通用術式是通用的，效果就和它名字一樣。術式是一種語言，字符便是組成語言的單詞和字節。

　　第一天幾乎有二十個小時的時間，章延都沉浸在專研學習當中，兩指寬厚度的入門書已經被看完了兩本，內容也記的七七八八。

　　第二天他仍然沒有給自己“放假”，在夜深人靜的時候，他開始學習構建傀儡的術式。

　　隻耗費一天就讀完通用術式入門的他，已經領先很多人好幾節課了，然而這點進度的趕超並不足夠，章延已經開始自學傀儡學術式的內容。

　　他只是去初步了解，在理解之後有個概念，而不是去熟練運用。日積月累積攢下來的經驗，不是章延一兩天就能速成學會的。不過當他看完這本書之後，發現他有個獨一無二的優勢。

　　親和力為“幻想”的能力，可以幫助他省去構建傀儡的過程，同樣也可以省去製作傀儡核心的時間。

　　“可行……可行！”兩眼布滿了血絲的章延趴在桌前，捧著那本書忽然間笑出了聲來，“太好了！進度又可以趕超計劃了！”

　　需要大量財力和時間準備的“傀儡核心”，需要傀儡師本人進行製作，準備好模板或者自己製作模板之後，要進行蝕刻術式紋路和圖騰，因為是神秘學分支當中的魔法，所以還需要掌握一些魔法基礎要領。

　　然而，學會和學精是兩回事， 學會可能是幾個小時的事情，學精卻需要耗費幾個月。但是對與章延來說，這幾個月已經被省去了，他可以通過自己的能力，直接憑空創造“傀儡核心”，傀儡的軀體亦是如此！

　　在傀儡學之後有門進階學科，叫做“人偶學”，章延覺得似乎可以考慮下未來發展方向。

　　第二天，章延直接跳過十三節課程，進階到下個班，開始學習如何在成品傀儡身上附加術式，通過傀儡核心進行控制。

　　這個過程比較複雜，沒辦法偷懶也不能取巧。章延花了三天的時間才理解原理，並且初步嘗試成功，然而，傀儡只能勉強完成一些簡單的操作。比如，走到指定地點、拿起某件物品、識別出某個人等等。

　　傀儡通過傀儡核心，接受發令者潛意識當中的想法，然後進行簡單分析之後將其完成。由於較為低級的傀儡的感知全靠傀儡核心以及發令者，所以有范圍限制，有密契能量的限制，同時也有能力的限制。

　　必要的步驟還是要一步步完成的，某些限制也無法被突破，章延憑借自己能力不斷越級，然而他並不是天才，還做不到突破限制的事情。

　　第七天，與他一同進入入門班級的學員才剛剛熟練掌握術式，章延就已經提前申請“考核”了。在安排好考核的那天下午，章延在一行圍觀的人注視下，走進了考核場。有些目光是嫉妒，還有些目光是羨慕，他完全不在乎，卻也覺得被這些懷揣著各自想法的視線注視著並不好受。

　　“章延先生，考核現在開始。”

　　………………