日子就這麽一晃，不知道過去了多少天，天氣漸漸轉暖，萬物複舒。

在華夏藝術學院，已經開了些許嬌豔的花朵，時不時有書畫班和全能班的學生在這裡取材。

學生們都脫去了冬裝，換上了色彩靚麗又清爽的春裝。

蘇敏身著那身粉色校服，端端正正坐在桌前，聽著老師講課。

在她桌前，擺了一些鮮花、枝條和綠葉，原來他們這堂課是插花藝術。

王子成則已深米白色繡花衣裳，束發銀冠，這也是他第一次帶著冠。

他面色祥和，坐在蘇敏旁邊的桌旁，也在認真聽課。

“我國的插花藝術萌芽於春秋戰國時期，距今已有三千多年的歷史。”

“漢代初始，隋唐興盛，明代成熟，到了清代就逐漸衰落，近代因為戰亂的原因，這門藝術基本在民間消失。”

說到這裡，教室裡就滿是惋惜的聲音，或許學生們都在想著許多傳統文化都是值得傳承的。

“但是隨著我國改革開放和經濟發展，人民的生活水平和藝術水平逐步提高，插花藝術逐漸回歸。”

“在五十多年前，插花進入第二批國家級非物質文化遺產名錄。更因為幾年後華夏藝術學院的建立，進入大學課程，得以發展。”

教他們插花的老師身著一身淺綠色直裾，腰間束著黑色的宮絛，一頭長發用淺綠發帶束著。

“只是，這個已經在中國流行了幾千年的藝術，被當時許多人當成了日本文化的代表。”

“相對於西方插花的色彩斑瀾，中華的插花更偏向於意境的美感，這與我國的書畫、舞蹈等等傳統藝術是一脈相承的。”

“中華插花更加注重線條的靈動與造型的多變，講究自然美感，所以有‘雖由人作，宛自天開’的說法。”

學生們明白的點點頭，老師話中一脈相承的傳統藝術，他們許多人都有學習自然明白其中的道理。

“而在日本的花道，也遵循天地人的和諧統一，體現者東方特有的自然觀念和哲學觀念。”

“花道已經經由千年發展，形成了自己的流派分支和藝術感，這點就是如今的中華傳統插花是比不上的。”

說到這裡的時候，在場所有的學生又為插花藝術感到惋惜。

可是中華流失的，又何止是插花藝術，還有更多的傳統文化。

“在中華的插花藝術中，可以就地取材，哪怕是一朵不起眼的野花，也會起到畫龍點睛的作用。”

接著老師講了許許多多插花的技巧性和藝術性，所有的學生都聽的認認真真。

很快插花老師親自示范了幾種插花，他姿態優雅，就是拿著剪刀的手，也讓人感覺非常具有藝術性，

因為大部分學生都有學習書畫，自然很快就理解了插花所要表達的思想:利用花枝的自然形態，構建出心中的詩情畫意。

這種崇尚自然，講究天人合一的境界，就是一種“道”，怕是只有喜歡中華文化的人才能理解其中的奧義吧！

等到插花老師親自示范之後，他便笑臉盈盈看著在場的學生，悠悠道:“有沒有哪位同學願意來示范一下?”

既然理論已經講完，那自然要有人來實踐的，所以老師環顧四周準備抽學生示范。

蘇敏一聽老師要人示范，她便不自信地縮著脖子，生怕老師抽中她。

雖然她的構圖意境經過王子成的指點，已經進步了許多，但是這畢竟是插花的第一堂課，她不是很熟悉，自然是慫的。

只是她沒有想到周圍許多同學都不懼怕，紛紛舉著自己的手，等著老師抽中，她便在人群中顯得鶴立雞群。

老師環顧了一周之後，目光自然落在了突兀的蘇敏身上。

蘇敏見老師的目光在自己這邊，便慌亂移開視線，心中大叫:不要選我！不要選我！不要選我！

插花老師無奈地搖搖頭，將目光移向了蘇敏的身旁:“好，既然同學們都這麽熱情，那就請班長來示范一下。”

蘇敏一聽老師是點王子成，便在心裡松了一口氣。

只見王子成緩緩起身，朝老師和同學們行了揖禮之後，這才開始正坐在席上，開始著插花。

他面到微笑，沉思了少許，最後選擇了瓶子為插花器型。

他看了一眼桌上面的材質，選了一支迎春花，他修長的手指扣在了剪刀上，緩緩拿起，細細將迎春花上面突兀的雜枝去掉。

此時此景，在微微陽光的襯托下，那翩翩少年郎像極了下凡的天神。

“好，我們看班長選擇了迎春花，看來是想用迎春花為主枝，主枝就好像一個集體的領袖，是花藝作品中最直觀最重要的表達主題。”

插花老師邊看王子成的動作，邊解釋著。

之後王子成將一支很長的細竹修剪成長條狀，側臥在迎春花旁邊。

又剪了幾隻長短不一的細竹不剪葉子用以裝飾。

這麽一看，這作品便顯得錯落有致，如果此時有畫筆在手，蘇敏指不定就要揮灑筆墨了。

“以竹枝使枝和叢枝，使枝是作品中最長的一支，代表著積極進取;叢枝是用來修飾主枝的不足，用來豐富作品的存在，但是不能喧賓奪主。”

王子成看了一眼自己的成果，又看了看桌上的材料，他拾起側柏，將其插在竹枝周圍。

“以側柏為基盤葉，基盤葉的作用是為了遮擋劍山和花枝枝腳的作用。”

“好了，班長停手。”

王子成正要繼續的時候，卻被老師叫住了。

他抬起滿是疑惑的眼睛，卻見老師朝他滿意的點點頭，想來不是因為自己操作失誤，所以心中就釋懷了。

於是他準備拿材料的手停在了半空，隨後緩緩收回了手，等待著老師接下來的吩咐。

“大家可以來看看這幅作品，有沒有覺得少了什麽?”插花老師話剛說完，所有的學生就離開座位圍了過來。

蘇敏比較幸運，不用起身就能看到王子成的作品，迎春花像是遺世獨立的君王，竹枝就像是保護君王的士兵， 那就是少了美人的陪襯。

只是她不知道該怎麽稱呼，因為老師還沒有講過，她也沒有學過。

“少了客枝。”回答的聲音七零八落，想來還是有人跟蘇敏一樣，不知道怎麽稱呼。

“對，現在請同學們回到座位上，選擇自己覺得能裝飾這幅作品的客枝。”

原來老師是讓王子成停手，是想讓其他學生發散思維。

“有主必有客，客枝的主要作用就是扶持主枝，是一幅作品中必不可少的部分。同學們選好之後，一個一個過來試試，看看誰的最襯托。”

他在心裡也在安安讚歎著王子成的藝術造詣，雖然材料簡單，擺布卻像極了閑雲野鶴。

蘇敏看了一眼自己的桌子，發現了白色的蘭花花朵，便對比著王子成的作品胡亂修剪了一番。

蘇敏周圍的同學都在嘗試著，她卻還在修枝，因為她怎麽剪都不滿意。

插花老師看著不停息的人流，不停地在搖頭，想來是對同學們對選擇不滿意。

他的搖頭讓嘗試過的人都泄了氣，他們垂頭喪氣地回到自己的座位上。

只有王子成還面帶笑容，顯得信心十足。