“同學們，咱們班將轉來一名同學。具體情況我也不知道，總之我對這名同學的了解是一片空白，所以大家不要問我這個同學叫什麽，姓什麽，是男是女。”馬良站在講台上對剛剛吃完飯的同學們宣布道。

　　馬良的話音剛落，教室裡就吵開了。馬良和板牙依稀聽到了幾句“千萬不要在轉來一名女漢子了！我們可是受不了了。”這是男生們在討論的聲音。“千萬一定要來一名帥的一塌糊塗的男生啊！”這是女生們的聲音。

　　馬良看了一眼自己一個人坐在座位上並且還在啃著能量膠的劉明濤說道:“劉明濤，你剛吃完飯還喝了一杯牛奶。現在你又吃了一根能量膠。你不撐得慌嗎?”

　　劉明濤將最後的一點能量膠吞進肚子裡，打了一個飽嗝說:“沒關系，能量膠對於我來說就是飯後小甜點，根本還不夠塞我牙縫的呀！”

　　板牙在一旁聽見了說道:“哈哈，劉明濤。你這牙縫可是夠大的呀！能量膠那麽容易有飽腹感和興奮感的東西你竟然能夠在吃完飯以後吃下去！厲害厲害。”

　　劉明濤正將能量膠的塑料包裝袋丟入垃圾桶裡說:“你懂啥！下午不是要有一名新同學來嗎?還有一節體育課。為了好好在新同學面前表現一下，我一定要有充足的能量！”

　　馬良和板牙一臉恍然大悟的樣子說:“原來如此，你原來要在新同學面前表現一下呀，好好吃吧！”

　　劉明濤根本沒有聽出來馬良他們正在諷刺他，竟然還說了句“好的，我會好好吃的！”馬良和板牙因為這句話笑了半天。

　　不一會兒，中午午自習的鈴聲打響了。所有的同學都迅速安靜下來並回到了自己的座位上，做起了作業。

　　“馬良，馬良。接著！”板牙邊在一張紙條上寫著東西邊壓低聲音對馬良叫道。當馬良抬起頭看向板牙時，板牙將手裡的紙條團成一個小團“嗖”的一聲丟給了馬良。馬良打開小紙條，見上面寫著:

　　12.(1)甲在不等式一1005。想一想，他們的錯誤出在哪裡?

　　(2)甲同學與乙同學討論一個不等式的問題，甲說:當每個蘋果的大小一樣時，5個蘋果的質量大於4個蘋果的質量，設每個蘋果的質量為x，則有5x>4x。乙說:這肯定是正確的。甲接著說;設a為一個實數，那麽50一定大於4a，這對嗎?乙說:這也是正確的。請問:乙同學的回答正確嗎?請說明理由。

　　馬良一看這題不禁笑了起來，飛快的在紙條上寫出了一行字:自己好好想想！便丟給了板牙。

　　板牙一看字條上的這句話，便將頭轉向馬良，喊道:“馬良，你怎麽那麽討厭啊！”

　　就在這時，管紀律的同學以每小時八十邁的速度衝到了板牙身旁，給板牙來了一個“爆栗”道:“板牙，請閉上你的嘴巴！保持安靜。否則別怪我不客氣！”

　　板牙唯唯諾諾的點了點頭，說:“好好，我會好好學習的！請您放心！”

　　等管紀律的同學走後，板牙才長長的呼了一口氣。烈火車隊的所有隊員暗暗地笑著，板牙朝著笑他的同學，從眼睛裡射出了一陣不滿。

　　馬良看了一眼板牙，心裡想道:板牙太可憐了，幫幫他吧！便從便利簽上撕了一張便利貼，寫上了答案。

　　板牙撫摸著他頭上被那名管紀律的同學打過的地方，

苦苦思考這個問題。　　就在這時，板牙看到了落在他面前的被團成球的便利貼，便好奇的打開來——

　　解:(1)甲在應用不等式的基本性質3時，沒有改變不等號的方向，乙在不等式兩邊同除以x，面x不確定符號，所以出現錯誤。

　　(2)在回答第一個問題時，由於蘋果質量為正數，所以應用不等式的基本性質2可判斷乙回答正確;在回答第二個問題時，乙同學的回答不正確，因為題中的a沒有實際意義，所以不能確定正、負，也就不能確定是應用不等式的基本性質2，還是不等式的基本性質3，需分Q>0，a