蘇昭凌坐在古箏前，雙手劃過琴弦，撥出一串好聽的聲音，那個中年婦女點了點頭，知道蘇昭凌這是在試音。

　　試了一下琴音，沒多大問題，蘇昭凌閉上眼睛，正打算開始，可是頭腦裡全是彈奏技巧，竟然沒有一首曲子。

　　“咳咳，有沒有譜子，我好久沒彈了，一時間不知道彈什麽好。”過了半分鍾，蘇昭凌是在憋不出來，於是睜開眼睛尷尬地說道。

　　“給他一本琴譜。”

　　張慧琳嘴上這麽說，但心裡對蘇昭凌的評價已經差到了極點，要不是為了讓李蘭死心，她都想直接把蘇昭凌攆出去。

　　她很反感這種華而不實的人，也不希望自己的姐妹被騙，所以她打算看蘇昭凌出醜，然後打破李蘭對他的幻想。

　　拿到了曲譜，蘇昭凌隨便翻了翻，發現裡面曲目很多，基本上都是些名曲。

　　其中第一首《漁舟唱晚》第二首《出水蓮》第三首《高山流水》第四首《林衝夜奔》第五首《侗族舞曲》第六首《漢宮秋月》第七首《寒鴉戲水》第八首《東海漁歌》第九首《香山射鼓》第十首《戰台風》。

　　在這十首中，蘇昭凌選了一首《高山流水》，以蘇昭凌現在的境界，一首曲子看一遍他就能記住。

　　合上了譜子，蘇昭凌再次閉上眼睛，空靈的琴聲響起，辦公室裡的氣氛忽然變得寧靜。

　　《高山流水》，為華夏十大古曲之一。

　　“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。此曲為古琴曲，唐代分為《高山》、《流水》二曲。

　　“高山流水”最先出自《列子·湯問》，傳說伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。

　　伯牙鼓琴志在高山，鍾子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山。”

　　志在流水，鍾子期曰:“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，鍾子期必得之。

　　子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不複鼓。後用“高山流水”比喻知音或知己。

　　而《高山流水》充分運用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態，抒發了志在流水，智者樂水之意。

　　第一段:引子部分。旋律在寬廣音域內不斷跳躍和變換音區，虛微的移指換音與實音相間，旋律時隱時現。猶見高山之巔，雲霧繚繞，飄忽無定。

　　第二、三段:清澈的泛音，活潑的節奏，猶如“淙淙錚錚，幽間之寒流;清清冷冷，松根之細流。”息心靜聽，愉悅之情油然而生。第三段是二段的移高八度重複，它省略了二段的尾部。

　　第四、五段:如歌的旋律，“其韻揚揚悠悠，儼若行雲流水。”

　　第六段:先是跌宕起伏的旋律，大幅度的上、下滑音。接著連續的“猛滾、慢拂”作流水聲，並在其上方又奏出一個遞升遞降的音調，兩者巧妙的結合，真似“極騰沸澎湃之觀，具蛟龍怒吼之象。

　　息心靜聽，宛然坐危舟過巫峽，目眩神移，驚心動魄，幾疑此身已在群山奔赴，萬壑爭流之際矣。”

　　第七段:在高音區連珠式的泛音群，先降後升，音勢大減，恰如“輕舟已過，勢就倘佯，時而余波激石，時而旋洑微漚。”

　　第八段:變化再現了前面如歌的旋律，並加入了新音樂材料。稍快而有力的琴聲，音樂充滿著熱情。段末流水之聲複起，令人回味。

　　第九段:頌歌般的旋律由低向上引發，富於激情。段末再次出現第四段中的種子材料，最後結束在宮音上。

八、九兩段屬古琴曲結構中的“複起”部分。　　尾聲情越的泛音，使人們沉浸於“洋洋乎，誠古調之希聲者乎”之思緒中。

　　一曲奏罷，屋裡的人已經沉浸在琴音當中，而不知何時，外面已經聚集了不少人，他們都是在這上課的學生。

　　“咳咳，諸位，我彈得還行吧，好久不彈了，有些生疏，還望見諒。”

　　蘇昭凌的話，打破了周圍的寧靜，幾人從余音中醒來，李蘭看向蘇昭凌的目光中滿是崇拜。

　　張慧琳此時也難以形容自己的心情，雖然她學的不少古箏，但是作為藝術生，而且還開了學校，鑒賞能力還是有的。

　　“嗯，確實很，還不錯，李老師你是專業的，你來點評一下吧。”張慧琳適時把李老師推了出來，此時她還希望她能在手法上跳出點毛病來。

　　“校長，要說我學古箏也有二十年，教學也有十年，名曲我聽了不少，但是現場聽到這麽好的曲子還是第一次。

　　這位先生雖然年輕，但手法格外嫻熟，沒有一絲差錯，有很多手法是我都難以做到的，但是他卻可以掌握。

　　而且他對曲子的理解，也遠遠高於我，要不是我親眼所見，我還以為是哪位大師蒞臨。

　　最重要的是他對意境的表現，使人身臨其境，琴聲悠然，曲法古樸，余音嫋嫋，不絕如縷。”

　　聽了李老師的點評，蘇昭凌都有些不好意思，但是現場卻沒有人反駁，表明他們都有相同的感覺。

　　“嗯，既然李老師都這麽說了，那麽……你們都在這看什麽，還不回去上課，小心我通知你們家長……”

　　張慧琳忽然來了這麽一句，把外面的學生嚇了一跳， 要說張慧琳雖然是個美女，但是對於學生還是很嚴厲的。

　　要說她這個校長，其實當的並不容易，說白了也是吃了年輕的虧，太和藹了沒威嚴，學生不怕她還容易穿閑話。

　　沒辦法，張慧琳只能裝出一副滅絕師太的樣子，既能讓學生畏懼她，還讓家長覺得她認真負責。

　　學生們見校長發火，一個個都灰溜溜地回到了班級，其實這些學藝術的學生真的不好管理，大多數家裡都很有錢，否則也不會讓他們來學什麽特長。

　　“嗯，不好意思我接著說，蘇先生既然有這個水平，那麽就留下來試試吧，現在正好有個高級班的老師病了，你先代幾節課看看。

　　一個月十六節課，試用期一個月，底薪一千五，沒有保險，提成百分之十，轉正後底薪三千，五險一金，提成百分之二十，如果蘇先生覺得沒意見就簽合同吧。”

　　老板如此雷厲風行，蘇昭凌也覺得待遇還不錯，自然不會拒絕，於是當天就簽了合同。

　　簽完合同，李蘭又為蘇昭凌辦理了其他手續，而上課的時間都在周末，有補課的算加班，今天是周四，所以他還有兩天的時間準備。

　　回到家裡，蘇昭凌為了避免再出現今天的尷尬，先是去書店買了不少教學相關的書，然後又買了幾本曲譜。

　　憑借他過目不忘的能力，蘇昭凌兩天的時間就看完了所有的書，了解了怎麽教學，還記下了不少曲目。

　　做完這些，蘇昭凌就想著如何教學生，畢竟師傅他當過，但是當老師還是頭一次。