日軍將奉天飛機場做了嚴格的規劃，民用與軍用區域徹底分開，例如韓烽一行潛入的北牆一帶，就是軍用飛機停放的區域。

這要是在白天，日偽軍在機場裡的巡邏隊數量不少，整個機場的情形又是一覽無余，突擊隊想要炸毀飛機場，然後全身而退，基本上沒有可能。

圍繞著這奉天機場的四個方向都有日偽軍專門設置的關卡，檢查來往的民眾，想要夾帶著炸藥包潛入飛機場，可不是一件容易的事情。

這飛機場內部的巡邏更是晝夜不停，便是在此刻接近凌晨時分，巡邏隊也基本上隔上不到兩分鍾便會出現一趟。

整個機場的防禦系統完善，一旦飛機場遭遇突襲，日偽軍可以在極短的時間內將這片區域徹底封鎖。

也就是突擊隊訓練有素，遠超過普通小股作戰部隊，更是多次執行過類似的高難度危險性特種作戰任務，再加上韓烽這一次親自帶隊，一路上就沒有走尋常路，遇到鬼子的哨卡，直接繞路，或是攀岩城牆，或是橫穿鐵網，一路隱蔽前行，這才在敵軍毫無察覺之下，成功潛入飛機場。

此行，突擊隊一共有十一人。

由於這北向區域日軍停駐的軍用飛機不少，一向也習慣分組執行任務的突擊隊被韓烽劃分成四組，除了最東向的小片區域只派了兩位突擊隊成員之外，其他三個區域各有三人。

例如韓烽、薑龍、四眼兒這一三人組。

潛入時，每人攜帶了四個足量的炸藥包。

抵達西向區域之後，三人迅速隱匿在機群之中，四眼兒負責警戒，按照早就偵查好的日軍巡邏隊替換巡邏過來的時間，隨時根據偵察到的敵情警示韓烽和薑龍二人的行動。

四眼兒把自己攜帶的炸藥包全部交給了薑龍，薑龍背著炸藥包協助韓烽放置炸藥。

早在行動之前，針對如何用有限的炸藥包炸毀一架飛機，韓烽曾和楊民專門討論過飛機最容易被炸毀的位置，左右翼儲油箱所在的位置自然是最好的選擇。

特別是這日式零式戰鬥機，曰本人為了極致性地提高這款飛機的機動性能?反倒是忽略了裝甲防護?即使是在儲油箱這樣重要的位置也好不到哪兒去。

這樣的戰鬥機，只需要在左右儲油箱的位置安放上炸藥包即可。

另外?由於日軍的戰鬥機、轟炸機之類的軍用飛機?停放的位置接近，也不需要每一架都安放炸藥包?可以隔架安放，這樣飛機本身儲油箱或者艙內本就儲存的彈藥爆炸之後?可以形成連鎖反應?一路爆炸下去，直至所有的飛機群都被摧毀。

為了穩妥起見，韓烽甚至在行動之前交代過每一組的組長，行動時可以進入機艙內?找到備用燃油?把燃油倒在飛機的機艙內，一旦炸藥包爆炸之後，這些燃油可謂是火上澆油，可以確保整架飛機都被炸毀。

一切都在手語的無聲交流之中，在安放炸藥的過程中?韓烽三人及時躲過了日軍的五次巡邏。

有驚無險。

所謂生於憂患，死於安樂?大概就是這個道理。

奉天飛機場安穩了太久了，從偽滿洲國建國以來?這十幾年風風雨雨，都沒有遭到什麽偷襲或者破壞。

日偽軍巡邏隊們?每日的巡邏似乎就是照常公事?僅此而已?巡邏隊的警惕意識並不強。

再加上突擊隊成員們的默契配合，整個形同行動過程中幾乎沒有出現任何紕漏。

前前後後也就半個小時左右，四個組幾乎都順利地完成了放置炸藥的任務。

按照韓烽的命令，四組任務完成之後，一人留下，

其他組員迅速撤離機場。然後在預定的時間，也就是凌晨兩點整，這個時間是剛好錯開巡邏隊的，由四位留下成員同時點燃隱藏的炸藥包引線，接著緊急撤離出去，趕往奉天航空學院，與其他成員匯合。

十一點左右，韓烽徹離出奉天飛機場的北牆，與和尚、樁子他們匯合。

“團長！”

“三哥！”

“團長，一切順利，現在咱們是時候趕往航空學院，與楊民他們會合了。”

韓烽點了點頭，“也不知道楊民和那位田中教授說的怎麽樣。”

一行人迅速隱匿在黑夜之中，撤離飛機場，向奉天航空學院趕去。

……

……

奉天航空學院，田中教授的研究室內。

楊民提出自己的困惑和難題，田中教授已經輕易地幫他解惑，還誇讚他好學，是位難得的航空人才。

想起自己此行的主要目的， 楊民又問道:“教授，我還有一困惑，也不知道該說不該說?”

“但說無妨。”

“您說，咱們製造飛機，在航天領域開創出前景，原本是為了更好為人類服務，可眼前呢，您看到了，為什麽它卻被用於戰爭之中了呢?

你們日軍的戰鬥機，轟炸機每次出動，那一顆顆炸彈丟下去，收割的可全都是一條條鮮活的人命。”

田中教授愣了半晌，歎道:“孩子，我只是個研究科學，研究學術的，這樣的問題我或許不能幫你解答。”

楊民話語漸重，道:“教授，您是不能解答，還是不敢解答?您想過沒有，倘若這些被用於軍事戰爭的人命收割機是一種罪惡，作為研究者和技術提供者的您，是不是也算是劊子手中的一員?

是您親手創造出來的罪惡，用來侵略的是一個熱愛和平的國家。”

“我只是個研究者，我從來沒有想過這些東西。”

“可您不去想，並不代表這些事情是不存在的，就好比有人研究出病毒病菌，卻被人拿去用於侵略戰爭，那麽發明這些東西得人，是不是也該有一份罪惡呢?”

“孩子，你到底想說些什麽?”田中教授不想在這個話題上繼續糾纏下去了。

楊民道:“好，教授，那我就直說了，您現在有兩個選擇，第一，繼續留在學院裡做研究，給那些劊子手侵略者們提供源源不斷的用來殺戮的武器。

第二，您跟我走，用您的學識和研究，站起身來反對這場非正義的侵略戰爭。”

“你在說什麽?”

“學生想邀請您加入中華人民的反侵略戰線……”