瑞行男足雖然無緣小組出線，但隊員們比較悠閑。過了幾天，李堂從失敗的陰影中走的出來。

　　從海上吹來的風，夾雜著一種悶熱的余威。

　　下午2點10左右，眾學生們來到教室上課，何蕙琳一檢查，竟發現自己的作業本忘帶了。車月蓉問:“那怎麽辦啊?不交作業的話，平時成績就沒了。”顏裕玲又說:“現在跑回去拿已經來不及了，而且王老師也不允許別人遲到。”

　　話正說著，李堂碰巧路過窗邊，何蕙琳大感疑惑，問:“你怎麽來了?”李堂微微一吸氣，緩解緊張情緒，說:“我想找你去散步的，聽說你有課，所以我想來問問你，下了課之後，有時間嗎?”

　　這時王仁全老師走了進來，李堂趕緊蹲下。王仁全說了兩句之後又問道:“對了，我上星期布置的任務大家完成了嗎?”幾乎所有人都異口同聲的說完成了。何蕙琳則羞紅著臉，將頭低下。王仁全又說:“很好，3點下課的時候，學習委員把作業收齊。”

　　李堂悄聲問:“你是不是出了什麽事?”何蕙琳回答:“我作業本放在寢室的桌上沒帶來。”

　　話才說完，講台處突然傳來一陣用嚴肅的聲音，王仁全說:“那位同學，上課的時候專心聽講，不要向窗外看來看去的。”

　　何蕙琳趕緊將視線移了過來，過了一會兒，她再往窗外察查時，已經看不到人影。

　　 原來李堂在得知何蕙琳作業本沒帶的事情之後，心裡也頗為著急，在心裡暗下決心，要在下課之前將作業本拿到交到她的手裡。

　　女生宿舍入口處的值班室由宿管阿姨值班。李堂在宿舍樓前徘徊，焦急地說:“大男生的，進女生宿舍太齷齪了。可不進去的話就拿不到作業本。”突然他暗下決心:“豁出去了。可是要怎麽進去呢?”

　　就在他心急如焚時，看見環衛工阿姨正在一旁收拾垃圾。李堂眼前一亮，腦中突然浮現起:

　　廣明大學旁有一家銀興書店，是許多學生購買考試資料和課外書的地方。該書店因為生意繁忙，一些學生的考試資料需要提前預定才行，而書店的工作人員也是買書包送，甚至直接送到學生寢室。

　　李堂於是決定假裝成銀興書店的工作人員，他背著一個紙箱，來到值班室門口，假裝詢問:“阿姨，我是銀興書店送書的，您知道何蕙琳在哪個寢室?”阿姨說:“何蕙琳是吧?我查一下。”

　　她翻閱了一下入住本，隨後說:“在402，我帶你去。”

　　上樓梯時，李堂內心像被電扯般的轉了幾圈，表面上裝作鎮定。其實他並不願這麽做，但為了能幫助何蕙琳，也只能如此了。

　　來到402寢室，阿姨開門後說:“你把書放下就走吧。”李堂面上堆著笑容說:“好的，我馬上就放。”

　　這時，真正的送書工作人來到值班室，他狠狠地砸門，“鐺——鐺——”，聲音大的都傳到了四樓。阿姨聽得哼了一聲，怒道:“這是誰敲值班室的鐵門，這麽大聲?”說完奔下樓去。

　　李堂趁勢走進寢室，羞愧萬分地說:“真是對不起各位，我不是有意要進你們寢室的，我是真的有事。”

　　他環顧一下，只見其中一個桌上放著一本紅色本子，正好跟何蕙琳班上的其他同學手裡拿著的本子一模一樣，他忖道:“看來就是這個。”

　　 且說在值班室，阿姨怒道:“你這麽敲門，門不痛啊?再敲就敲壞了。”那送書工作人查旭超，

他說:“阿姨，是銀興書店送書的，要送到何蕙琳寢室?”　　阿姨聽了非常驚訝，疑惑地說:“你是給何蕙琳送書的?”

　　查旭超點了點頭，面帶笑容說:“阿姨，書都在這兒箱子裡了，你帶我上去吧。”

　　阿姨講:“你們銀興書店買書包送的，一般都是幾個人啊?”

　　 她話正說著時，李堂已經來到了樓梯口，見真的送書人到了，心頭驀地一跳。

　　查旭超回答阿姨:“一共三個，一個是負責文化宮，一個負責居民區，還有一個負責學校，那就是我。”

　　阿姨雙眉微皺，說:“你說送學校的就只有你一個人，那剛才上去的那個人是誰?”阿姨以為之前上去的那人一定不懷好意。

　　見阿姨準備衝上樓，李堂急中生智，扛著紙箱不慌不忙地走下來，並說:“阿姨，弄錯了，不好意思，我們大興書店是要給張蕙琳送書，不是何蕙琳，看錯了！真對不起。”阿姨聽後也沒有多想。

　　李堂將紙箱扔在垃圾堆裡，看掛鍾，此時距離下課還有不到7分鍾時間，他一刻也不敢停息，徑直朝教室奔去。

　　窗外的天像搓棉扯絮一般，何蕙琳卻如鳥兒失去巢穴一樣六神無主。

　　王仁全一看手表，覺得快下課了，便正容地說:“今天的課就上到這兒，學習委員把作業本收好，然後交上來。”

　　學習委員應聲而答，逐個收取同學們的作業本，步步逼近。就在何蕙琳冷汗直冒時，李堂趕到，將作業本從窗縫裡塞進去，隨後溜走。

　　李堂智勇兼備，可以說是為何蕙琳解決了一個大麻煩。

　　等學習委員抵達這裡，何蕙琳就將手裡的本交給他。

　　學習委員將所有作業本輕放在講台上，沉心靜氣地說:“王老師，全部都收好了，一本不差。”王仁全隨後就宣布下課。

　　何蕙琳原本打算直接去感謝李堂，可環視教室外四周，卻不見他。而此時正好有梁老師的課，她於是趕緊趕到體育館。

　　在體育館，只見這裡人山人海，梁老師端坐在台上，一本正經地說著:“人與人之間打交道，要找準一個定位，你要明白自己有幾斤幾兩，同時也要看到對方有幾斤幾兩。其實生活中不外乎四種人，有本事沒脾氣，你看大領導，大老板平易近人;可是有些中層的主管，能力強，可總是板著臉。有本事有脾氣;還有一些中層主管，沒什麽能力，就是跟老板有關系，平時都狐假虎威的，沒本事有脾氣;還有就是底層咱們最普遍的人，沒本事沒脾氣。本事是能力，脾氣是自尊心。這樣你就能方便找到人與人之間的定位。”頓了一頓，他接著說:“你是其中一類人，那我就教大家怎麽與其他三類人共處。”

　　梁老師微微一頓，接著說:“首先我們講一下這類沒本事還有脾氣的人。有些人，他能力還沒有達到別人給他尊重的地步，但他自尊心很強，所以他需要這種存在感。怎麽獲得存在感呢?就是要在更弱勢群體上找，比如說罵人，打架。這時你就會發現有些孩子他罵人，罵得還很難聽。這其實是他在刷存在感，因為家長反應劇烈，存在感就上來了。還比如，我們學校之前有一個姓‘童’的男生喜歡一個女生，可人家女生隻當他是朋友，而他呢?本事也沒多大，但脾氣卻很倔。一次看見這個女生跟一個男生曖昧，就動手打人家女生。結果被學校開除，還被拘留。所以你們畢業以後談戀愛，一定要找準對方，是不是一個沒本事脾氣還大的人。如果是，你要提前做好預防。”

　　他隨後又舉了一個例子:“還有就是我們廣明大學的一些學生，他原先可能在縣裡，村裡，是學習高手。但一到學校之後，就感覺這個學生長得比我好看，那個家庭條件比我好。甚至學習成績碰到各路高手，都被壓下來了。這時候自尊心就很受打擊。然後就會找借口，說爹媽沒把自己生的好看。而一埋怨又找不到出口的時候?就容易走極端，甚至會想到自殺。我就想說你長這個樣子是你的特點，別人沒有的，你應該引以為傲才是。還有一些人呢，在外面受點氣，回家就打老婆出氣。那老婆該打嘛，人家招你惹你啦?所以面對這種人，敬而遠之，避免成為他發泄的方式。”

　　 梁老師頓了一頓，繼續說:“一種人有本事有脾氣，他在本事往上漲的時候，就會持才傲物，這是有好處的，因為你容不得別人比自己強。 把這變成動力，我要反超你，這有好處。但如果你本事漲到一定程度，再也漲不上去。可是你脾氣沒有控制住，它還在往上漲。如果你碰到本事比你更高的人，你就會目中無人，自負。甚至做出一些偏激的事，傷害別人，也傷害自己。”

　　 他語聲微頓，接著說:“特等人，那些有本事沒脾氣的人。不是說沒有脾氣，而是能將脾氣控制在一定范圍內，能夠將有利的事情做到最好，這種人就是生活中的極品。就比如大領導、大老板、科學家……特別是科學家，他們是一個國家強大和社會向上發展的最強因素，所以我本人最敬佩的也是科學家。”

　　 他倏然一頓，繼續說:“最後就是那些沒本事沒脾氣的人，這種人表現是什麽呢?吃不起豪華大餐，我吃家常便飯，開不上豪車，我開自行車。別人一千塊錢的一件衣裳，我一千塊錢能買100件，這種人貴在什麽?勤奮，靠勞動獲得報酬，他會心滿意足。他們是社會絕大多數公民，是社會穩定的基石，所以給予他們什麽樣的尊嚴和權利?生活的好壞，就代表了社會的進步程度。當然這四者不是一成不變，而是可以相互轉換的。”

　　講課結束之後，執行主任龔宇和副校長薄爽陪同梁老師走在走廊上。

　　龔宇調侃道:“梁老師，我感覺這些人也要成你徒弟了。”梁老師笑著說:“他們是我學生，學生跟徒弟是有一定區別的。”薄爽說:“那你還打不打算再招幾個?”梁老師說:“不用啦，人老啦，也該休息休息。”

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