從櫃子裡掏出書的功夫，小達身邊經過了好幾位同學。教室裡的聲音也漸漸大了起來。

　　人全都到齊了，靈子作為班長，帶著同學們晨讀。這個時候劉老師還沒有到學校呢。

　　邊讀邊順著桌子間的過道走，觀察並督促著其他同學讀書。靈子個子雖然不高，但是在班級裡還是很受同學尊重的，每個人被她一提醒，都能維持好長一段時間不走神。

　　劉老師在晨讀結束時來了一趟，看了看班級情況，沒啥事就回他的辦公室了。

　　上午第一節是語文課，還是繼續昨天的課文接著講下去，只不過講的內容由文字表面升華到了情感層面。

　　語文老師抑揚頓挫的語調回蕩在每個人的心胸，那書中宏大的場面似乎就這麽浮現在眼前，久久不可揮去。

　　直到下了課，同學們才又開心的說著，笑著，教室外走廊裡三五成群，神色各異。

　　預備鈴響，劉老師已經在眾目睽睽之下走進了教室，雖然還沒正式上課，但是學生們都被劉老師的氣勢給帶進了教室。

　　靈子身子向前傾了傾，用小手指點了點小達的衣服。小達歪歪頭，靠了過去。

　　“小達，你知道嗎。劉老師，我們給他起了個外號，叫‘劉一手’，因為他做事總會留一手。”靈子微微低下頭小聲說。

　　“好的，我知道啦。不過，我覺得劉老師是有一點點壞壞的”，小達又想起了在食堂被劉老師叫著而錯失了排隊的好位置，

　　劉老師坐在講台前，對於小達和靈子的談話並沒有聽見，一心看著手裡的書，大概是在想著上課的內容。

　　一臉嚴肅，上課開始，劉老師就開口道，“明天進行一次小測驗，測試一下這兩天學的知識，現在上課。”

　　黑板上，陳列著一摞串的數字，密密麻麻。在數學領域，劉老師在新華小學算得上是教學模范，是數學教學工作的帶頭人。他獨特的教學方式，學生們很容易領會，只有極少數不適合他的那種教學，可以說，劉老師在教育工作上還是小有成就的。

　　一道道題陳列著，一個兩個同學被他指名上台解題，他也會到台下去巡視，查看大部分同學做的怎麽樣，往往都是臉上不露絲毫，心底洋洋得意，畢竟是自己教出來的學生，還是有相當大的自豪感的。

　　靈子這堂課也被劉老師叫上去做題，她做的當然是有一定挑戰性的題目。但是出乎意料的是，靈子今天卡在了最後一步，硬是沒有把題解出來。

　　“能做到這一步，靈子同學已經做的挺好的了，這道題目難就難在讀懂題意，解到此處，已經很接近答案了，之所以沒做出來，靈子同學是把這裡的‘除’當做‘除以’來計算了。”劉老師指著靈子做的題，看著下面的一雙雙求知的眼睛，慢條斯理，娓娓道來。

　　忽然，他看到後排一個不時打著盹的，“朱帥同學，站起來，上來把這道題解出來。”劉老師並沒有第一時間用教棍讓朱帥長記性，而是換了種方式請朱帥上來解題。

　　不過，劉老師也是有小心思的，不然他就不叫“劉一手”了。

　　這樣做既可以幫朱帥解困，還能夠用正當的理由來處罰朱帥，因為在劉老師心裡朱帥是不可能解出這道題的，他可是十分有信心的，畢竟這是他在小學二年級奧數題裡找的題目。

　　朱帥晃晃腦袋，走路扭扭捏捏的，有點不好意思的走到黑板前，看著黑板上的題目“正方形操場四周栽了一圈樹，

四個角上都栽了樹，每兩棵樹相隔 5 米.甲、乙從一個角上同時出發，向不同的方向走去，甲的速度是乙的 2 倍，乙在拐了一個彎之後的第 5 棵樹與甲相遇(把角上的樹看作第一棵樹)。操場四周栽了多少棵樹?”光是字數，朱帥就已經看的眼花繚亂了。這個時候劉老師下去查看其他同學了，他很放心朱帥做不出來。　　朱帥站在黑板前，杵在那兒，頭上都冒汗了。這時，小達的聲音傳到朱帥耳朵裡，“大帥，我說你來寫，聽我的，你這樣……”

　　劉老師注意到黑板上朱帥寫字的動靜，就靜靜地站在走下去的位置，看著黑板上朱帥寫的，心裡想著，“我倒要看看你能寫出什麽來”。

　　小達用手拖著腦袋，把頭歪向一邊，以防劉老師注意到，朱帥就聽著小達傳來的消息，也不側頭，就把耳朵聽到的，都寫了上去，這個時候，他也只有相信小達了。

　　當小達停止說的時候，大帥也轉身放下了手裡的粉筆，看著站在那的劉老師，還微笑著走回了座位上。

　　而劉老師這個時候是怎麽也沒想到，這道題竟然被朱帥做出來了。“來，抬頭，讓我們來看朱帥同學坐的這道題。”用手指著黑板上歪七扭八的數字“9+4=13 (13-1)*4=48”。朱帥同學做的非常好，雖然臉上露出表揚的神情，但是心裡還是氣的牙癢癢。他不知道，這根本不是朱帥做的，都是小達告訴朱帥的。

　　課堂接近尾聲，“還請同學們做好準備，迎接明天的測驗，下課吧”。

　　等劉老師走了，朱帥，老陸，胖子三人湊到小達身邊，“大帥，可以啊，這題目你都做出來了”，先說話的是老陸，他一臉懷疑地看著朱帥。“別，老陸，可不是我做出來的，多虧了小達，不然我可慘了”。小達看著他們，笑了笑，“沒啥，互幫互助，要不你們幫我把黑板擦一擦吧”。

　　“我來我來”朱帥搶著說。哈哈哈，幾個人又是一陣說笑。