在返回皇宮的馬車上，朱由檢翻看著手中這幾本書籍，這幾本書籍正是剛剛在科學院宋應星交給他的。只見這幾本書封面上分別寫著數學、物理初識、化學初識、生物初識。這幾本書籍編纂出來可是相當不容易，這正是在朱由檢的指示下，科學院數百人精讀翻譯過來的西方書籍，用了數年的時間才編纂出來這幾本算是科普性質的書籍。按照朱由檢的計劃，很快這幾本書就要推行天下，作為配套措施朝廷的新式選拔官員的考試也是要考這些的，在考試科目的指導下，這些書籍很快就會在大明的讀書人。即便是他們有一些抵觸，朱由檢也不怕，他手裡還有一張大大的王牌，甚至是在這方面無往不利的絕招。這可以說是他來到大明後，大明朝給他的一個最大的驚喜之一了。想到這裡，朱由檢臉上再次漏出了笑容，那時還是崇禎元年，在徹底挫敗了建奴試圖從喜峰口進入大明京畿重地劫掠的陰謀後，朱由檢才真正放松下來，有時間對自己通知的帝國進行全面的了解。在這個過程中，朱由檢突然發現了一個驚喜，這就是大明朝有著發達的遍布整個大明的公辦學校體系，這個發現讓朱由檢極為震驚。在之前，朱由檢的印象中，中國古代的教育機構，除了中央的最高學府太學、國子監之類的，地方上的教育機構都是私人的書院，尤其是在宋明兩朝，私人書院更是聞名天下。但是現在他才知道，大明朝廷已經建立了由低到高的教育機構，最低等的是城鎮、鄉村中的社學，再之上是縣、州、府學，南北兩京的國子監。形成一套四級教育體系。這一套機構從洪武年間就建成，到崇禎年間已經持續發展了兩百五十余年，早已經是一個龐然大物。了解了這個讓朱由檢極為振奮的情況後，朱由檢就行動起來了，在崇禎元年讓掌管全國所有學校的禮部對全國的學校進行了一次全面的摸牌。最終的結果讓朱由檢又喜又怒。喜的是大明公辦學校的規模大大出乎了朱由檢的預料。經過調查大明朝廷掌控的學校分為三類，一種就是遍布大明的兩千一百所府學、州學、縣學、都司儒學、衛學、宗學甚至在宣慰司等土司駐地的土司儒學，這一類學校可以總稱為儒學。第二種算是專科學校，有醫學、武學、陰陽學，這一類學校數目並不多，整個大明也不過兩百所。第三類就是遍布大明各處的鄉村中還有數之不盡的社學，這在大明就相當於現代的小學，社學的數量更是有八千所。6這樣的結構數目讓朱由檢極為驚喜，憤怒的是隨著大明朝廷官員的腐敗，地方官員的無能，中央權威的不斷下降，地方士紳的私自侵佔。使得大明朝廷在各地設立的學校受到了極大的影響，各地儒學的學生越來越少，質量也是參差不齊，教師不管是人數還是教學水平都是大幅度下降，有些地方更是已經名存實亡了。即便是大明的最高學府，南北兩京的國子監也不負之前的盛況。這就造成地方上水平高的讀書人更願意去私立書院讀書，這對於大明朝的影響是極壞的，就像那東林書院就是因此而興起的。更重要的是地方大部分學校原本必學的科目都發生了極大的變化。原本大明縣學以上的學校，都要學習《五經》中的一經以及禮、樂、射、禦、書、數五科。但是現在呢?大明的大多數學生們僅僅只是學習《五經》，其他的不屑一顧。……不過這倒是對於最低層次的社學影響倒是不大，畢竟社學運營的資金來源多樣，三成由地方官府的撥款，大明中央政府付出的並不算多，隻佔到了三成，其余的有學田、地方士紳的“捐贈”組成，再加上社學的花費並不大。再加上之前的幾位大明皇帝對社學為頗為重視，大明社學的數量一直在增加。朱由檢待看明白大明教育制度的問題，隨即也就開始了整頓，第一步就是將這些學校全部收歸中央管理，地方上的負責教育的官員全部由禮部和地方雙層管理。第二，整頓各級學正、教諭、提學官、各級學校的老師，大規模的處理一批不合格的官員、教師，重新招募一批教師。同時對現在的學生進行考試，將不合格的學生全部剔除。第三，對各級學校進行翻新，擴建。第四，重新招募學生，尤其是社學更是如此，不區分是否聰明伶俐，只要百姓願意，就讓他們進入社學識字念書。第五，朱由檢直接通過聖旨改變地方學校所教授的課程，尤其是強製性加強算學的學習，其他五科中的四科看各地方學校的條件，但至少也要修一科。還增設了法學。社學的科目更是經過巨大的變化，不再學習之前朝廷強製要求的高難度書籍，僅僅是學習《千字文》《社學算學》等啟蒙知識。第六，大規模加強了原本在各學校就存在的考試，《五經》、算學、選修科目、法學佔相同的比重，改之前的三年一大考位一年一大考，一旦三次考試被定為丁， 直接開除出校，永不錄用。第七，在地方上大規模加大對醫學、武學、陰陽學的支持力度，尤其是醫學。同時朱由檢還讓少府成立了一個書籍印刷、售賣的商行，各級學校所需要的書籍均由朝廷直接提供，達到了徹底的標準化，使書籍掌握在朝廷手裡，還大規模的降低了書籍的價格，減少朝廷支出。到了崇禎五年，大明的所有者學校已經整頓完畢。在朱由檢的全力支持下，禮部尚書溫體仁也是極為振奮，對此事也是極為上心。在君臣二人的努力之下，崇禎朝大明的教育體系得到了極大的發展，崇禎五年整頓完成之後發展也絲毫不停。到崇禎八年年底統計之時，全國共有社學一萬一千所，有學生一百余萬人，可惜到了這個時候一所社學中可能僅僅有十數套書籍。全國1503個縣已經做到每個縣至少有一個縣學，共有一千六百所縣學，有學生十萬人。全國213個府州有州、府學達到了五百所之多，有學生兩萬人。南北兩座國子監的監生都超過了五千人。全國各級學校的學生有一百二十萬人。現在學校的數量已經不少了，問題已經是教師的數量不夠，學生的數量不夠。即便是現在這麽多學校、學生每年朝廷的支出都有一千萬石糧食，相當於四百萬兩白銀。想要這個問題的解決只能依靠時間，等朝廷什麽時候再有錢了才能繼續推行下去了，現在朝廷的壓力已經很大了。但不管將來如何，現在對於這十年大明教育的大發展，朱由檢還是極為滿意的。……