蔡鞗越說越惱火，不僅“鞗兒”成了“小爺”，還連連飲用阿儂師傅的酒水，帳內坐著的大騎士只有蘇老大、阿儂兩人，看著渾小子不僅搖晃著酒葫蘆喝光了自己酒水，還將自己也罵了一通，阿儂心下又是好氣又是苦笑不已。

　　人逢喜事精神爽，飲酒也能多飲幾杯，心有不爽又是另外一說，此時的蔡鞗也著實有些醉了，搖搖晃晃起身就要抱拳，又一屁股拍在椅凳上，氣的他再次對著沒了酒水的葫蘆一陣猛吸……

　　“一群……混帳老頭！”

　　“胡子一大把！怎麽就……就這麽懶?但凡在宋國抓個童生也知道開國最爽，做啥事……那都是第一！”

　　“太……太懶！”

　　“本事不夠……先照葫蘆畫個瓢啊?合不合適先畫下來，畫好後再吵、再修改，修改不完善就留給後人修改……”

　　“帝國各項標準不弄……”

　　“沒人丁修建帝都，找人畫出來，稍微修改變成自己的，子孫也好與人吹牛打屁祖上是帝都第一人不是……”

　　“一個個就知道為自個頭上戴官帽，胡子一大把也不想想，小爺是老老實實的娃嗎?從遼國買人，有農夫、匠人、兵卒，也一定會有文人士子。”

　　“規矩定下了，權利給你們，給所有人，買來的人會數年內超過十萬，肯定也會有遼國漢民入黨參政，民選官，所選官雖是黨內薦舉之人，可若老百姓就不認可你們，就認可登島漢民黨員，都是黨內之人，小爺和阿娘又豈能違背民意?”

　　“一個個胡子一大把，一個個渾身暗傷無數，搶了官帽又如何，可還能活了十年、二十年?”

　　……

　　“政務主次不分，本土與外鎮枝葉主次不分，鞗兒真的想不明白，在宋國時，老人們也不是這般的短視啊?怎麽來了海外，一個個竟如此短視了呢?”

　　身體醉了，心中卻如明鏡?他想不明白究竟哪裡出了差錯。天才一秒記住噺バ壹中文m.x/8/1/z/w.c/o/m/

　　阿儂突然伸手將小腦袋一點一點搖晃不已的蔡鞗拉扯起身?笑道:“想不明白就不想，哪個再敢煩了咱爺們?咱就把他丟出去！”

　　“越老越混帳了……”

　　“都把咱爺們的臉丟到了遼國……”

　　……

　　眾人看著老人如同提著個布娃娃走出大帳?嘴裡不時咒罵、不滿卻無一人開口，任由老人提著少年後衣領走出大帳……

　　“唉……”

　　蘇老大歎息、苦澀?又有些埋怨、自責，卻又找不到可以不滿的對象?阿儂、劉一刀兩人本就是學堂拳腳刀槍教頭?兩個閣老不務正業跑到軍營，可再如何也有個勉強的理由，他們呢?

　　“丟人！”

　　蘇老大最終隻說了兩字，隨著童子推著木車輪椅走出大帳?帳內只剩下沉默不語的蘇眉、楊氏?沒一刻鍾，楊氏也默默離開了大帳，蘇眉起身收拾著衣物，隻留下件馬甲棉衣。

　　數十近百輛牛車、驢車、馬車還未來的及解下繩索，又一一離開軍營?在軍營裡許外一輛馬車停頓，近百輛止住腳步?百十個頭髮花白老人看向簡陋大營默默無語……

　　“俺就說別來軍營鬧騰，現在好了?俺牛二差點被你們害死！”

　　“淨說沒用的，還不如多想想該怎整那個……標準！”王老西撓頭道:“要俺殺人沒問題?可這文人整的玩意……牛二你知道怎整不?”

　　牛二剛要惱怒?突然像是想起了什麽?甩袖跳上馬車，照著兒子牛大膽就是一下。

　　“還愣著做甚?”

　　牛大膽也不敢多言，拖著牛車就走。見性子暴躁的老兄弟突然轉性子了，馬四海一陣皺眉不解。

　　“怪了……”

　　看著牛大膽不住催促老牛加快腳步，蘇十三剛要疑惑開口……

　　“好你個奸詐老牛，你若敢動了俺家娃的那個什麽圖，俺老李頭與你沒玩——”

　　牛二性子素來暴躁，若他不率先跑路，他人還不會心生懷疑，老李頭大怒暴吼，蘇十三、馬四海一乾老寨長老面色狂變，暴跳如雷跳上車子就是一陣怒吼。

　　“快！”

　　“快點——”

　　“絕不能讓人搶了娃的課業——”

　　……

　　二三十輛牛車、驢車……如同一場馬拉松大賽，蘇眉、楊氏、蘇老大、蔡翛及幾十個老人全一臉錯愕，不明白蘇十三他們這是怎麽了?反而整日沒個正形的綠桃卻明白了過來。首發 www.(x81zw) m./x81zw/

　　“綠桃知道！還是綠桃幫的少爺呢！”

　　一通叭叭說著蔡鞗曾用了長安城為例授課，用著長方形、正方形來代替一個個坊區、院落，課後就以寨子為課業，讓娃娃們“設計”未來的百萬人口城市圖。

　　看著一個個長方形、正方形什麽的較為簡單，若真的落實到了一座城市設計，面臨的問題就多了無數倍。

　　一開始，學生上交的課業與他教授的長安城方方框框一模一樣，幾乎是照抄的。蔡鞗也沒有多說什麽，只是讓他們回家自個丈量自家院子，面積多少，夠幾口人居住的，計算出百萬人口需要佔地多少，之後還要加上道路、各種店鋪作坊、學堂……但凡能想到的全都整上去，即便得出大致城區建設面積，也還要騎馬巡視寨子周圍所屬地域，還要探察地下、地面水源情況……

　　課業改了又改，第一張課業只是簡單的方方框框，之後越來越複雜，到了最後時又變成了極為簡單的長、正方形。

　　看起來是一樣的，性質卻大大不同，第一張課業的長、正方形就只是個圖形，最終交上的課業看起來並無不同，但方框裡標注的各坊就大不相同了，每一個方形都代表著數張、十數張甚至更多張的設計圖紙。

　　做完了這一切，並不能決定寨子是否適合作為都城選址地，測量也好，探究周邊環境也罷，只是確定它本身能否建成的問題，而不是適不適合建造。

　　蔡鞗又將漢唐時的簡略地圖掛在講堂上，講解城市與戰略地位，與經濟民生，與歷史沿襲……等等一大堆相關知識，不僅如此，還要考慮千百年後城市的定位，從整個島嶼延伸到整個南洋、整個世界……

　　原本只是一堂簡單的幾何圖形授課，參與者卻是整個小學堂所有人，甚至連寨子老弱也鬧騰的雞犬不寧，蔡鞗不期望學生們可以真的給他弄出個百萬城市來，講解也是讓學生可以更多的發散思考，不僅僅只是城市本身的建設，更多的戰略地位及對未來可持續發展的思考。

　　一堂課教授了一兩個月，幾乎大半個寨子地也不耕、草也不除，全陪著淚眼八叉的娃用著繩子測量自家院子，拖拉著牛車圍著寨子方圓百裡打轉，鬧騰的如此之大，馬四海一開始不明白牛二是怎了，老李頭的怒吼下若還不知道才叫怪了呢！

　　老寨所屬老人不懂什麽律法、什麽官製，不懂宋國弄出的諸多條條框框，難道自家娃的課業還不能拿出來用上一用?