一

　　我手寫我心，文是情感的宣泄，所以有感而發才能稱為文。“作”文簡直就是反人類反社會的。

　　盡管晗媽多次吐槽晗兒的文過於口語化，語法、句法、結構等等也有待提高，我卻不以為然。

　　再漂亮的石頭堆起來充其量也只能叫假山，再高明的修辭堆在一起叫句式雜糅。“作”就是造假，作文就是造假文。趕緊喊方先生來打打。

　　文學上的習慣往往會扼殺許多天才，造假文必然也扼殺孩子們的正常思維。當他們把孩子們最後一點純真都榨乾時，他們就高興了。

　　當然了，在應試教育面前，這番話是蒼白的。於是，我慫了。技巧上的“作”，留給晗媽。我就培養寫的感覺和興趣。不瞎的都知道，這要高端很多。(人不自知便無恥)

　　二

　　這幾天，父子閑來無事，合力發明了個投擲的小遊戲，每天變著法子玩，玩得不亦樂乎。

　　下午的時候，還舉行了只有兩個運動員參加的“2020年家庭飛鏢錦標賽”。為了營造比賽壓力，我還煞有其事地造了個成績表，定了賽製和規則。

　　做這些就是想考察一下晗兒在壓力下的表現。有些人是比賽型，競爭越激烈，表現越好。有些人卻是訓練型，平時成績可以，一到比賽就撲街。不好意思，我就屬於後者。

　　任何事情都可以練的，特別是從小就練。既然晗兒的老爸比他老爸的老爸要明白一些，那晗兒成為比賽型的幾率就會提高很多。

　　看著晗兒鼻頭上一撮揮之不去的小汗和取得高分那個興奮的小樣，作為大賽的主辦方，我挺自豪的。

　　第一局，我碾壓了晗兒。對付這等小娃，你要不先出手壓製他，他就會狂。打服了，才會聽你的，這是雄性世界的規則。

　　第二局時，我放了水，讓比賽拖進了第三局，給晗兒留存懸念。(這世間，最深的套路莫若父母套路。)

　　最後一局，因為中局水放大了，收不回來，加上晗媽突然出現，鼓勵了晗兒。

　　最終，我惜敗。不過，比我贏了要開心很多倍。這個時候，請容許我感歎一下，可憐天下父母心。

　　三

　　見晗兒心情大好，我乘勢問他，“從這個比賽中，你獲得了什麽?”

　　雖然很煩，但問習慣了，也就自然。學而不思則罔，會思考是一種很好的習慣。

　　看起來，這一問好像是整個套路的中心，實際不是，所有的套路並非早前就設計好，就是自然而然，水到渠成。

　　就好像寫文，隨著思維自由流動才是真正的情感宣泄，也才是能稱之為文，而不是作的文，造假的人。

　　晗兒一副被電了一下的表情說(就是很可愛，然後我無法言表)，“我知道了，運氣是不存在的，苦練才是硬道理。”(這是那個名人說的，我怎沒說聽過。)

　　作為一個娃娃，能有這等認識，已經很不錯了。我狠狠地表揚了他，接著又發揮自己擅長講理的特長，結合比賽經過，對他進行全方位的教導。

　　大概有三:一是未到最後，誰輸誰贏都是未知數;二是不要低估一顆冠軍的心，對勝利保持渴望;三是要有開拓精神，不能過於保守。(我講理講得確實好，就是做不到而已。)

　　隨後，晗兒還爽快地答應了跟我一起寫這件事。課外的課外，你讓個娃寫作文，這不是要他小命嘛。可人家樂意啊，人家有感而發啊，他手寫他心，比起作假文不知要強多少倍。

　　他很快就寫完了，我寫到現在。心中暗喜寓教於樂的成果。

　　補錄:

　　父親節這天，兒子畫了個畫，以上帝的視覺表現了我們一起玩小遊戲的場景。雖然他的畫作水平一直都停留在三歲，但是他手畫他心就很好了。暖暖的，心裡都是愛，謝謝兒子。

　　(2020-6-18)