一晃一年過去了。

　　五月，鮮花盛開的季節。

　　下班後，老院長、周院士、錢院士、張教授幾人在亭子裡賞景作詩。

　　“老院長，該你了。”

　　“好吧。”老院長站起身來，聲若洪鍾:“七絕……

　　歲月流塵似暮煙，芬芳五月又一年。

　　晚風簌簌說前世，對酒當歌孤月懸。”

　　“好！”

　　“好！寫下來。”

　　在大家的叫好聲中，老院長提筆伏案，龍飛鳳舞地寫完。

　　周院士偏著頭看了半晌，說:“老李啊，你這個“前世”的“世”字寫得不對，應該是這個事情的“事”，前事，從前的事嘛。”

　　老院長從善如流:“噢，好，我再給你重新寫一幅。”

　　“那先說好了，重新寫的這一幅送我。”周院士緊盯了一句。

　　現在，老院長的書法備受推崇，人人都想得到一幅，他們幾個當然是近水樓台先得月了。

　　老院長按周院士的意思，很快又重新寫一幅，周院士看著墨跡未乾的作品，樂得合不攏嘴。

　　老院長則將先寫的那幅小心地收好。他們知道什麽?“晚風簌簌說前世，對酒當歌孤月懸。”說得就是前世，是王德利的前世，做此詩的瞬間，老院長心裡想到的是李長壽！可不就是前世嘛！

　　想當年，在山上打獵的小李福，遇到了進山考察的李長壽，為他打開了新天地！從此，在他的悉心教導下，李福成長為專業超群的考古隊員，又參加了自學考試，取得了學歷，最終成為考古研究院的院長。

　　李長壽是李福的人生導師，他怎能不懷念他?

　　老院長陷入了沉思中……

　　不知李長壽或者說是王德利現在怎麽樣了?

　　“老院長，好久沒帶小勇過來了，都想那孩子了！”

　　老院長恍然回神，有些神思恍惚的樣子。不等他開口，又有人說:

　　“是啊，人家小勇上學了，住校，忙著呢！是吧?老院長，還行吧，能跟得上吧?”

　　老院長馬上眉開眼笑，“豈止是跟得上，這孩子昏睡了三年。這一醒來，簡直是一天當做三天花。他是入學考試連跳了三級，又跟著他的同學一起上學，跟上了原來的進度，雖然個子還是很小，好像比別人小幾歲似的。但是學業上，智力上都完全沒問題，前兩天回來跟我說，還想跳級。”

　　“哎，那就好，這孩子聰明，必有後福。”

　　“這孩子將來也是考古界的翹楚。”

　　老院長有些惆悵，“咳，說起這個有點鬧心，他說他不想學考古，要學天文！”

　　……

　　又兩年後。

　　方曉青出獄了。

　　她的父母已經於一年多前去世了。

　　去掃了墓，從此，她在這個世界上就成了毫無牽掛之人。

　　她主動去辦了辭職手續，退了教授公寓，帶著青青子衿悄悄地離開了考古研究院。

　　後來，誰都聯系不上她……

　　有人看到她在北方的畫廊裡賣畫……

　　有人看到她在南方的一家文化館裡教授書畫……

　　有人看到她在東部的山水間寫生……

　　有人看到她在西部的古道上獨行……

　　……

　　老院長也卸任了，

　　老院長成了華國公民代表大會的代表。

　　這天傍晚，老院長，不，李福李代表正在寫提案。

　　他手指靈活得如同年輕人一般，飛快地敲擊著鍵盤:

　　“關於指示人群的提案。

　　……

　　這種心理健康教育治標不治本，根本在於成長環境的不公平。為什麽第一代人心理健康，而後面一代比一代差?因為第一代人的成長環境基本是絕對公平的。

　　雖然祖代人撫育者沒有表達出多少愛，但他們無私付出、一視同仁、平等相待的撫育方式給了孩子們極大的安全感、集體感。

　　祖代人的愛就像陽光雨露一樣，不分大小，普照一切、普潤一切，天地大愛。天地不仁，以萬物為芻狗;聖人不仁，以百姓為芻狗。天地是無所謂仁慈的，它沒有仁愛，對待萬事萬物就像對待芻狗一樣，任憑萬物自生自滅。聖人也是沒有仁愛的，也同樣像對待芻狗那樣對待百姓，任憑人們自作自息。

　　所以，第一代人心理健康最高，也最為長壽……

　　而現在的家庭不僅生活方式不健康，更重要的是心理失衡。

　　所以，為人父母者要學習祖代人的撫育方式……對所有子女一視同仁，愛無偏黨……”

　　寫到這裡，李福停了片刻，隨後，在提案提出了指示人群的概念，指出:弱勢群體、邊緣群體都可以納入指示人群中，加以重點關注，並在適當的時候給予必要的幫助，這是使社會能夠更加完善的一個方法……

　　李福在苦哈哈地碼字，他的老夥伴們卻都在寫詩作畫、吹拉彈唱……

　　整個華國藝術氛圍極為濃厚……

　　逐漸，全球的藝術氛圍都日漸濃厚……

　　在第四軌道上的FCH星上，幾個人熱淚盈眶，擊掌相慶！

　　終於有全面的藝術創作活動了，這個世界成了！