回了平安裡，找了家酒樓請何老一行人吃飯。

　　酒過三巡，菜過五味。

　　吃完過後，夜已深。

　　一行人出了酒樓，到了平安裡路口，余華二人和何老師傅道別，問了費用，墓位三十五塊大洋，白事香燭紙錢等等十塊大洋，其余費用不收，共計四十五塊大洋。

　　約定明日上門結清費用，別了何老等人，二人往金果胡同而去。

　　到了家，進門，正堂內回歸曾經的模樣，余清河遺像擺在中間。

　　取出三根香點燃，插在香案上，鞠了三躬，幾乎精疲力盡的余華，轉身面朝徐銳:“銳子，你先去休息吧，我去學習了。”

　　余清河出殯之事了結，余華終於可以抽出大量時間來專心學習。

　　學習永遠是處於第一位的。

　　時不待我，隻爭朝夕。

　　他沒有一絲時間可以用來浪費。

　　“老爺，您不休息一下嗎?”徐銳望著滿臉疲倦的余華，關心道。

　　“不用管我。”

　　余華揮了揮手，拖著疲憊的身軀，一步一步走向臥房，進門拉下草繩開關，打開電燈，坐在書桌前翻開算學教科書，回到上午停留之處——解析幾何。

　　解析幾何。

　　這是智慧與難度的集合體，學生一般稱之為最猥瑣的穩定型難題。

　　沒辦法，解析幾何的題目，無論是最簡單的直線，還是難度中等的三角形和圓，計算過程極其複雜，且計算量極大，層層推演，任何計算步驟錯了，就無法繼續寫下去。

　　費精神，費墨水，費草稿紙。

　　這可是高中階段聞名的重點難題，後世參加高考時，余華看了一眼就頭痛，直接放棄。

　　帶著身體的疲倦，懷揣著一顆求知的心，余華沉入了學習之中。

　　解析幾何直線，第一小則——

　　直線之傾斜角及斜率。

　　傾斜角:直線朝上之方向與X軸正向之夾角，通常記為α，范圍為【0，π);當直線是水平線時，規定α=0。

　　斜率亦稱角系數，表以平面直角坐標系中一條直線對橫坐標軸之傾斜程度之量，當傾斜角之正切值，K=tanα;當α=π/2時，稱直線斜率不存在;

　　當直線l與X軸平行或重合時，規定α=0，當α≠π/2時，斜率K=tanα，當α=π/2時，斜率K不存在。

　　需注意之重點，每一條直線都有一個正確之傾斜角，體現直線對X軸正向之傾斜程度……

　　細細讀閱關於解析幾何前期基礎階段的知識點，盡管身體疲倦不已，可余華依舊很快進入熟悉的忘我狀態。

　　整個人極其專注，仿佛不會受到任何外物的打擾，一個個複雜且晦澀難懂的知識點逐漸被理解，在腦海裡轉變為立體而直觀的數學符號，再根據規律演變為數學公式。

　　這是一種常人難以理解的快感，余華隻感覺自己在數學大海裡遨遊，如同一隻海豚般歡快遊動，時而轉圈，時而浮上水面吐出一口水汽，再猛地躥向海底。

　　舒服。

　　暢快。

　　甚至有一絲快感。

　　解析幾何之直線內容輕輕松松，解析幾何之圓大步而行，解析幾何之橢圓小小磕絆，解析幾何之雙曲線……

　　結合前身原本就學過的算學知識，現如今，余華的學習效率和進度極其客觀。

　　時間不知過去了多久。

　　窗外寒風呼嘯，屋內寒冷無比。

　　雙眼注視著眼前的雙曲線題目，余華面容嚴肅，眉宇微皺，額頭滲出一層汗水，再無先前的意氣風發，這是一道非常有難度的雙曲線題目。

　　已知雙曲線x2/9-y2/16=1的左、右焦點分為別F1F2，若雙曲線上一點P使∠F1PF2=90°，則△F1PF的面積是多少。

　　主要內容是雙曲線焦點三角形面積求解，由普林斯頓大學教授為中學生編撰的教材題目，面積公式和原理不難，一進入實戰，就很難了。

　　余華已經算了四遍，桌案上的草稿紙已經堆了十幾頁，還是沒有算出來。

　　不是算出來的答案不對，而是根本沒算下去。

　　“奇怪，難道是我思路有問題?換個角度求解，似乎可以這樣……”余華揉了揉略微腫脹的額頭，右手握著鉛筆，再度算了起來。

　　根據雙曲線焦點三角形公式S=b2cot(θ/2)，根據雙曲線的定義有:‖PF1-PF2‖=6。

　　兩邊平方得:PF12+PF22-2PF1‖PF2=36。

　　由勾股定理可知:

　　∵，PF12+PF22=F1F22=100

　　∴，PF1‖PF2=32

　　∴，S=1/2(PF1‖PF2)=16。

　　“呼，好像沒錯，應該就是十六，終於算出來了。”余華放下鉛筆，望著密密麻麻的草稿紙，心中終於松了一口氣，伸手擦了擦額頭冒出的汗水，心中成就感油然而生。

　　成了。

　　以前最討厭和最不喜歡的雙曲線焦點三角形，基本掌握了，今天算學教科書進度拉了一大截，找書苑 www.zhaoshuyuan.com 可喜可賀。

　　休息半分鍾，余華沒有繼續動筆學習，他已然從極其專注的忘我狀態退了出來，重新看了一眼算學教科書，果不其然，上面一系列知識點全都變得晦澀抽象，一時之間難以理解。

　　再看一眼草稿紙，上面寫著的雙曲線焦點三角形題目，變得晦澀難懂起來，整個計算公式和過程令余華看的眼花繚亂，與半分鍾之前如有神助的狀態相差甚遠。

　　誒，面積是多少?

　　等等，左右焦點F1和F2怎麽算來著?

　　看了兩眼，余華感覺腦袋有些混亂，丟掉鉛筆，選擇遊戲，抬手看了看手表，深夜十一點半，已經過去四個小時，心中思考:“我已經到達極限，腦袋反應遲鈍，還有一種缺氧的感覺，學習時間四個小時，加上今天上午學習的兩個小時，總共六個小時。”

　　六個小時。

　　這是余華測出來的大概數據。

　　經過昨天到現在的學習，余華發現學習時的那種忘我狀態，在大腦正常的時候就會出現，這種狀態之中，他感覺自己仿佛掌握一切，置身知識構成的世界，享受來自於知識的洗禮與灌輸，各種靈感不斷冒出，可以讓他感受到數學的快樂。

　　但隨著大腦漸漸使用過度，產生疲倦，直至缺氧到達極限，自己就會從這種狀態裡退出來。

　　這時候，數學的快樂，一瞬間就會扭轉為來自數學的折磨。

　　什麽快樂和舒服?

　　一邊去。

　　經過今晚的測試，一天時間，這種忘我狀態大概能維持六個小時左右。