寫作課雖是實用的課程，卻也乏味，申老師一本正經的講課風格，讓夢懷遠他們昏昏欲睡，只有周旭堯聽得的津津有味，筆記本上記得漫漫地。

　　“唉喲，終於熬到下課了……”蘇思遠說道，“這是我近年來聽過最枯燥的課程了。”

　　“我覺得還好啊，老師講的可都是乾貨。”周旭堯說著，“興許是你自己不喜歡人家的風格吧！”

　　“興許，就你喜歡申教授這風格呢。”夢懷遠說，“申老師講的這門課程本身理論就比較多，她講課的風格四平八穩，沒有啥激情，我都打盹兒了。”

　　“走咯，走咯，換教室了。”司紹禹催促幾人說道。

　　“時若初，我們先過去要幫你們佔位置不?”孟懷遠看著她們說道。

　　“好啊，好啊，幫忙佔個四五排的位置可以麽?”時若初說著要遞書給他。

　　“不用了，我們幾個先走，你們後來。”孟懷遠說完催著周旭堯他們趕緊去實驗樓的教室。

　　在大學，教室的安排多少有些隨機，課桌也不固定，奉行的就一個鐵律“先到先佔位先得”，對於班級裡幾個學霸而言，每次換教室的時候他們健步如飛走在最前面，生怕前排的位置被人佔領，周旭堯和孟懷遠兩人次之，往往選擇三四排的座位，蘇思遠和司紹禹從來不挑，能有最後排的位置是最好的，但少不了坐第一排。

　　講課的時候，老師在講台上聲情並茂，而同學們也根據各自對老師的‘熱愛程度’表現不一，除了極少數的同學每堂課都認真聽講，其余的同學都會拿出手機刷一刷，或是追劇，或是看比賽，或是玩遊戲……身在學堂，心系學堂外，總想著不去上課才好勒。

　　孟懷遠他們轉到古詩詞教學教室，他和周旭堯找一桌子坐下，再拿出兩本書放到幫找的位置上，有同學想要坐放書的位置，他或周旭堯都會跟新進來的同學說，位置有人，直到時若初他們來了以後，他才把書收回來。

　　“謝謝你們！”時若初轉向後排的孟懷遠說道。

　　“不客氣，今天的課上的古詩詞，做靠前點好聽講。”孟懷遠說著翻出筆記本。

　　“今天給我們上課的這位老師也是系主任——顧啟謨，顧老師。”周旭堯說道，“哦，應該是顧教授，他在江城學院很出名，尤其是對唐宋婉約詞、中國古代文學研究頗深，他本人還是“紅學”研究會理事。”

　　“聽你這麽一說，我就好想見到這位老師。”時若初說。

　　“你這個《紅樓夢》迷，唐宋詩詞控。”孟懷遠笑著說道。

　　談笑之間，這名老師已經走近教室。但見顧教授，面容和藹，頭髮微白，眼鏡後面是那雙充滿智慧的眼睛，他的臉龐線條分明，那份儒雅、內斂和自信的氣質，從他的每一個細微的表情中流露出來。

　　“同學們好，我叫顧啟謨，”說著老師拿起粉筆在黑板上快速寫下自己的名字和聯系方式並說，“聯系方式給到大家，歡迎同學們，能和我多交流。這學期我本來隻接了一個班的，但院裡面又安排我給你們上課，我這是忙都忙不過來啊，沒辦法。”

　　顧老師一邊說著一邊翻開課本說道，“這本書大家下去就自行翻閱，我就不按照這個內容來給大家講了，因為我從是古典文學、古詩詞文學研究快二十年了，與這些知識相關的內容都在我的腦子裡，都在我的筆記裡。”

　　顧教授從他隨身帶的包裡掏出一本泛黃的筆記本，本子的外觀平平無奇甚至有些老舊，顧教授把它試做珍寶一邊打開一邊說，“同學們在學習的過程中一定要養成做筆記的好習慣，老師講課的內容要做好筆記，在學期結束我的一項考察內容就是檢查筆記，沒有記筆記的同學有被重修的可能哦！另外就是記筆記能夠幫你們把靈感記錄下來，對你們今後有益無害……”

　　“你不是說這個老師很親和麽?”蘇思遠說道，“這一上來就放大招……還搞不好就要被重修。”

　　周旭堯回過頭說道，“顧老師不是也說了麽，只要你記筆記，記好了就屁事兒都沒有。”蘇思遠用筆戳了他幾下。

　　“駱莎同學，麻煩點一下名。”顧老師說道。

　　駱莎清點完，把名單交到顧老師手裡，顧老師看了一眼就把它折好放到包裡，並說，“我呢對點名要求不是很高，希望大家能夠積極些參與到我的教學中來。累計超過三次以上的同學，可得當心咯。言歸正傳，今後由我帶領大家恣意遨遊詩海上下千年，共同領略文人騷客字字珠璣的深厚底蘊與非凡魅力。”

　　“同學們，在初高中的課程裡都有學過唐詩宋詞，那麽你們了解的唐詩名人名作有哪些?”

　　同學們七嘴八舌地說，李白、杜甫、張若虛……

　　“很好，同學們說了很多，回答也很積極。”顧老師滿意地說道，“那麽你們除了了解詩人、試作之外，對唐詩的結構有過分析了解麽有哪些講究?這位同學……”

　　“老師，古詩有律詩和絕句兩種，講究詩詞格律。”孟懷遠舉手回答道。

　　“很好，這位同學對古詩做了簡單的介紹，有哪位同學要補充啊?”顧老師繼續提問道。

　　“詩詞講究對稱、對仗講究平仄。”時若初補充道。

　　顧老師笑著點點頭，“其他的同學呢?”

　　“詩歌，有古體詩和近體詩之分。”景詩涵回到道。

　　“看樣子，同學們的基本功還是很扎實啊！對唐詩的一些定義和概述說的都在點子上，沒有跑偏。”顧老師看著同學的表現很是欣慰。

　　“但是，僅憑著你們這些理解是碎片化的不夠系統，為什麽我們要在大學開設這麽課程呢?”顧老師自問自答地說，“就是夯實你們的學習內容，讓你們從詩詞本身出發，從詩人的創作背景出發，全面的系統地開展學習。所以，我給大家講的內容要用心記筆記。”